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2019-2020年高中语文必修一《诗两首》导学案4教学方法:诵读法鉴赏法课时安排2课时第二课时教学过程
一、导入公元756年初夏,安禄山大军逼近长安,继而潼关失守,长安城岌岌可危在一个阴雨连绵的黎明,唐玄宗携杨贵妃、宰相杨国忠、太子李亨以及诸皇亲国戚、心腹宦官,离开当时世界上最繁华的都市长安,逃往四川次日晚行至马嵬时,护驾军士砍杀了祸国殃民的杨国忠http://www.hudong.com/wiki/%E6%9D%A8%E5%9B%BD%E5%BF%A0\o杨国忠\t_blank,并要求唐玄宗立即处决杨贵妃唐玄宗以怎样的心情下令缢死杨贵妃,旁人无法体会,但之后他便让出了皇位,晚年则在难以消解的悔恨忧愁中度过,直到死去《马嵬(其二)》,是李商隐咏史诗中的佳作咏史之作,可借题发挥,寄寓怀抱李商隐的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱,总之是以史为鉴,多抒发兴亡之慨
三、请从炼字或表达技巧的角度赏析其中一联首联从“海外”说起,气势磅礴,笔力千钧诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过,实际上是否定了这虚妄之说接着,诗人又宕开一笔,指出“他生未卜此生休”意为来世渺茫难求,可是李杨今生的缘分已然断绝,却是无争的事实此语如当头棒喝,发人深省这两句都是讥讽语气,针对白居易的诗歌来说的《长恨歌》 ——“忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间楼阁玲珑五云起,其中绰约多仙子中有一人字太真,雪肤花貌参差是”“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”第
二、三两联,都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的“虎旅鸣宵柝”烘托出逃难时主人公的狼狈慌乱,失去了权势的唐玄宗,只能“空闻”宵柝,“虎旅”也不能保障他和贵妃的安全了,他也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了,无人来告诉他时间,也不知道爱妃是何时去世的,形其痛苦凄凉之情现实的情景是军队哗变,“六军不发”,当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事,而今都成悲痛,可谓“乐往哀来摧肺肝”!这里运用了对比手法诗的最后一联,点明题旨如何贵为天子四十多年,却无力保护自己的女人,反而连平常百姓人家的幸福也没有呢(还不如娶个黄脸婆)这一反问虽然含蓄却很有力,主题——启发世人记取唐玄宗沉迷情色,荒废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧尾联也用了对比手法咏史诗要新颖,角度要新,举例说明说说这首咏史诗新在哪里
2、练习二你能从叙事的委婉方面说说“用笔至细”,从对比反衬方面说说“讽意至深”吗? 设题意图把握这首诗的叙事特点和表现手法 “用笔至细”可以从以下几点来体会
一、倒叙的方法,参见“课文研讨”;
二、措辞的委婉,如“空闻”“如何”等;
三、立意的含蓄(最后在对比中点明题旨)
四、细节描写“讽意至深”对比唐玄宗今昔境遇,对比皇帝与寻常百姓
3、提问《马嵬(其二)》的章法结构如何?明确这首咏史诗从章法上看,采用了倒叙的手法先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再追述马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质,尺幅之间,可谓一波三折,曲折幽深
4、李商隐诗的用典李商隐的诗,素以用典工整适切著称这两首诗,尤其是《锦瑟》用了很多典故用典可以加大诗句的内涵,提高诗句的品位,铸造出诗歌典雅、厚重的意韵;还可以借题发挥,为我所用,创出古典新义来以《锦瑟》而论,如果不引庄周梦蝶,又如何在七个字中传达出诗人对自我认定的迷惘呢?如果不引望帝啼血,又怎能表现出那种生可以死,死可以生——生死不渝的情感呢?可以说,用典是李商隐刻意追求的一种表达手段,更兼他锤炼得好,融贯得好,所以不露斧凿之痕,达到了浑然天成的地步,所以不碍于他诗句的流利,情感的婉转
5、《马嵬(其二)》的巧对从对偶上看,这首诗也是颇为后人称道的中间两联,以“六军”对“七夕”;以“驻马”对“牵牛”背诵提示。