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文本内容:
2019-2020年高中语文必修一《鸿门宴》第三课时导学案【学习目标】
①再次熟读课文
②预习文本中的有关刘邦、项羽的语言、动作描写
③尝试评价文中的项羽的人物形象预习案Ⅱ预习自测一导入请学生欣赏两首诗
(一) 垓下歌项羽力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
(二)大风歌刘邦大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方问题设置《垓下歌》与《大风歌》分别表现了项羽、刘邦此时怎样的心情?探究案探究点
一、分析人物卡尔•荣格说性格决定命运不错,刘邦、项羽的性格就决定了他们自己的命运同为交战双方,为何项羽兵败自刎乌江,而刘邦却能衣锦还乡?《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌文本中就是通过任务的语言、动作描写来反映人物的性格【问题1】在原文找出刘邦 阶段 语言描写 动作描写 反映出的性格语言描写动作描写性格【问题2】找出项羽 阶段 语言描写 动作描写 反映出的性格语言描写动作描写性格[问题3]张良、范增是两个什么样的人物?他们在“鸿门宴”处于什么地位?[问题4]本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外,还运用了什么方法来刻画人物?【问题5】
五、如何评价项羽这个人物?
三、评价项羽历史自然会有后人评说,请学生欣赏下面这几首诗
(一)题乌江亭 杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿江东子弟多才俊,卷土重来未可知 注释包羞忍耻可指勾践“卧薪尝胆”、韩信受“胯下之辱”两件史事
(二)题乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀,中原一败势难回 江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?三夏日绝句李清照生当作人杰,死亦为鬼雄至今思项羽,不肯过江东
(四)七律•人民解放军占领南京一九四九年四月钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷宜将胜勇追穷寇,不可沽名学霸王天若有情天亦老,人间正道是沧桑从这四首诗中我们可以看出有人对项羽的评价是欣赏,有人对项羽是的评价是批评,但是无论是欣赏还是批评,都是站在客观立场上的我们对项羽应作如何评价?(学生评价,老师总结)缺乏政治远见,一味沽名钓誉是项羽的致命弱点项伯说,“今人有大功而击之,不义也”,他就立即改变了“击沛公军”的主张,樊哙责他“欲诛有功之臣,此亡秦之续也”,虽然语言尖锐,他却“未有以应”可见他虽然武力上是绝对优势,心理上却不堪一击他欲得天下,又图虚名,既准备推翻怀王之约,又害怕世人指责他不用范增之计,反映了他刚愎自用,迷信武力,而根本原因则在于心理上的脆弱但他性格上也有某些闪光点,如不畏强暴,不用阴谋等等,应当实事求是地给以肯定(讨论分析人物,可引导学生争论不同意见应允许保留敢于提出不同意见是一种很可贵的品质,应予鼓励)我的收获(反思静悟,体验成功)。