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文本内容:
2019-2020年高二生物上册《
4.3群落的结构》教案新人教版
一、教学目标一.知识方面
1.识别群落,说出群落水平上研究的问题
2.描述群落的结构特征二.情感态度与价值观方面关注人类活动对种群数量变化的影响三.能力方面
1.尝试尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究
二、教学重点和难点
1.教学重点群落的结构特征
2.教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征
三、教学策略在引导学生理解群落的概念时,依然要与生命系统是一个统一的整体的思想相联系教师要强调,群落不是一定空间内各种生物简单的集合,而是通过种内的斗争或互助,种间的共生、竞争、捕食等关系建立起的有机整体为了使学生领会和把握群落的概念,教师可以结合“问题探讨”的素材,说明一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭,具有一定的组成和结构,其中的各种生物相互制约,又相互依存在学生讨论的基础上,教师应当引导学生认识在种群水平上的研究对象是同一物种的生物集合体,而群落水平上研究的是不同物种的生物集合体群落是从比种群层次更高、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用由此引出在群落水平上科学家要研究哪些问题利用“问题探讨”中的素材,通过一些事例,进一步说明在群落水平上研究的一些问题,并且通过剖析池塘生物群落,引出群落结构的话题在进行这些内容的教学时,应联系具体的事例,并尽可能让学生自己比较、归纳和总结,避免教师直接“下定义,举例子”的教学方法关于“群落的物种组成”的教学,主要让学生认识到
(1)物种组成是区别不同群落的重要特征,例如,我国新疆北部的森林,主要是由常绿针叶树种组成,而南方许多森林的主要树种是阔叶乔木;
(2)不同群落间,种群数量和种群中个体数量差别很大例如,在热带森林的生物群落中,植物种群数以万计,无脊椎动物种群以10万计,脊椎动物种群以千计但是,在冻原和荒漠的生物群落中,种群数量要少得多认识一个群落的物种组成,首先,要调查该群落分别有多少种植物、动物和微生物,列出它们的名录其次,还要进一步搞清群落中各种群的相对数量和比例在生态学上,描述一个群落中种群数量的多少是用丰富度来表示在学习完这些内容之后,学生对群落的概念、群落水平上要研究的问题有了一定的认识这时,可以有两种教学策略一是先进行探究“土壤中小动物类群丰富度的研究”,然后再回到正文学习种间关系、群落的空间结构等内容;二是按照教材顺序进行教学,将探究活动安排在本节结束时进行从贯穿、突出科学方法教学的角度,我们提倡运用前一种教学策略探究的教学策略见下文关于“种间关系”的教学可以让学生分析教材中提供的资料,然后教师进行归纳总结资料1比较直观,大多数学生能够解释实验结果但要提醒学生的是,竞争不仅是对食物的相互争夺,还包括对资源和空间的相互争夺例如,水稻和稻田中的稗草之间争夺阳光、养料和水分,小家鼠和褐家鼠争夺居住空间和食物等资料2比较复杂,大多数学生可能一时难以看懂图中的意思,教师应作必要的说明此外,还应指出,捕食者与猎物的关系是在漫长的进化过程中形成的,在自然界中,捕食者种群将猎物种群捕食殆尽的事例是很少的,被捕食的往往是体弱患病的或遗传特性较差的个体,从而防止了疾病的传播和不利遗传因素的延续关于“群落的空间结构”的教学应强调以下几点群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构,动物种类的多少是随植物层次的多少而变化的,因此,由于森林的植物层次比草原植物层次多,所以森林群落一般比草原群落的动物种类多水生群落也有分层,例如一个池塘,挺水植物、浮水植物、沉水植物就是植物分层;青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼的分布就是动物分层的实例阳光、温度、水分等生态因素对动植物的分层有直接影响群落的水平结构往往是由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,以及人与动物的影响等因素造成种群密度上的差别此外,群落中生物之间的相互关系也是群落表现水平结构的原因之一例如,林冠下光照的不均匀性,对林下植物的分布就有密切影响光照强的地方,生长着较多阳生植物,而光照强度弱的地方只生长着耐阴植物
四、探究指导
1.提出问题群落中物种的组成与群落所处的环境有着密切的关系,教师应引导学生分析环境因素对群落物种组成的影响,可就此广泛提出问题,进而提炼出比较有探究价值的问题教材中已列出一些问题,帮助引导、启发学生确定探究的问题
2.制订计划制订计划是科学研究的重要环节,在前面的各项探究活动中都强调了这方面的教学要求本项探究活动的要求是让学生用列表的方法制订一份研究计划,教材中提供了式样,在教学中可以充分发挥学生的创造性,结合具体的探究问题制订可行的研究计划
3.实施计划本课题包括三个操作环节取样、观察和分类、统计和分析关于“取样”,教材中已作了比较详细的说明使用诱虫器取样,比较方便,且效果较好,但时间可能要长一些也可采用简易采集法将采集到的土壤放在瓷盆内,用放大镜观察,同时用解剖针寻找发现体形较大的动物,可用包着纱布的镊子取出;体形较小的动物可用吸虫管来采集采集到的小动物可放入酒精溶液中,也可将活着的小动物放入试管中。