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15.2认识电功率教学目标知识与技能知道电功率的概念,知道灯泡的电功率大小与哪些因素有关会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率过程与方法通过实验,培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力通过学习撰写实验报告,培养学生撰写实验报告的能力通过本实验探究的评估交流环节,培养学生发现问题的能力的尝试,用已知知识去解释某些问题的能力情感态度与价值观通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度通过评估与交流,培养学生的创新精神通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度教学过程
一、引入新课1.复习提问
(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?
(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机哪个做的功多?(引导学生如下回答不能确定,因为未告诉各自做功的时间在相同时间内,肯定电力机车做的功比电扇大得多,但如果电力机车做功时间很短,电扇工作时间很长,那就不一定了)2.引入新课由复习提问自然引入电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较,那么它们做功究竟有什么不同呢?(答做功快慢不同,电力机车在单位时间做的功多,电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢,引人电功率的概念
二、进行新课
1.
(1)在物理学中,把电流在某段时间内所做的电功跟着段时间的比叫做电功率即电流在单位时间内所做的功叫做电功率公式表示为 P=W/t ∵W=UIt ∴P=UI 即电功率等于电压与电流的乘积
(2)电功率的单位是瓦,即每秒钟做功1焦其功率为1瓦电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦,t取小时为单位,则得电功的新单位千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=
3.6×106瓦·秒=
3.6×106焦联系上节课讲的电功单位“度”,可知 1千瓦·时=1度注意“度”是生活中的说法,今后一律用千瓦·时
2.探究灯泡的电功率跟哪些因素有关按教材P92活动3完成“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”的实验实验结论电功率的大小跟通过用电器的电压、电流有关在电压相等时电流越大,电功率就越大,在电流相等时,电压越高,电功率就越大即电功率等于电压U跟电流I的乘积P=UI
三、小结通过本节课的实验,同学们进一步加深了对电功率的理解,巩固了电流表、电压表的操作技能,锻炼了设计实验的能力,希望同学们在课后能更充分交流,在相互交流中发现自己的不足甚至是错误,在不断改正错误的过程中学到更多知识
四、练习自我评价与作业123
五、板书设计
15.2认识电功率实验目的探究灯泡的电功率跟哪些因素有关实验结论可以采用控制变量法【教学反思】本节课教学设计的思想是从实际问题出发,创设问题情境,让学生自主探究,尝试解决问题,在解决问题的过程中发现新问题,提出修正意见和一些创造性的想法,力求能充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和与人合作的能力通过这样的探究式学习不仅巩固了原来知识,还较全面地培养学生的科学探究能力本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力评估是对实验过程的反思,可以培养学生评估探究过程和探究结果的意识、从评估中汲取经验教训,有利于学生养成严谨的科学态度,有利于发展学生的批判性思维通过评估,培养学生发现新问题的意识和能力,并尝试改进探究方案整个学习过程密切联系实际,自始至终在教师的组织、引导下,学生自主探究,学生对知识的理解及各种能力的提高都是在学生的观察、理解、反思、创新等活动中获得。