2019-2020年高二语文鲁人版选修一教案第14课《苏轼词二首》

教学目标

1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀

2.体会诗歌中包含的人生哲理

3.感知豪放词的抒情特点教学重点

1.词所抒发的感情及抒情特点

2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意 教学难点

1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀

2.感知豪放词的抒情特点教学课时二课时教学过程2019-2020年高二语文鲁人版选修一教案第14课《苏轼词二首》

一、新课导入我们高一学习过苏轼的怀古词《念奴娇·赤壁怀古》（试背）；苏轼，我们并不陌生，其词豪放飘逸，他是宋朝豪放派的代表人物今天，我们再一次来感受他词中阔达渺远的意境和豁达的胸襟今天一起学习苏轼的一首词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》

二、推进新课——作者介绍苏轼1037一1101，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山今属四川人嘉祜二年1057进士及第，宋神宗熙宁年间历任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州以作诗讪谤朝廷的罪名被捕入狱，后贬为黄州团练副使宋哲宗元由祐年间，调任起居舍人、中书舍人、翰林学士知制诰、杭州知州、颍州知州不久又以写文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马惠州安置接着再贬为琼州别驾昌化军治所在今海南儋县安置1100年被赦北归，第二年病死于常州苏轼是我国历史上罕见的全能文学家诗、词、散文都有突出的成就诗，他是北宋四大诗人之一；散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作在宋词的发展史中他具有开疆拓土之功在他之前，诗庄词媚，词为艳科，在相当长的历史时期中成为人们的传统观念这种观念在很大程度上束缚了人们的思想，认为词只宜写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，认为这才是词的正宗而苏轼登上词坛后，他以其超拔的才气，凭他在文坛的地位和影响，打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言”《艺概》卷四的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中这就大大地扩展了词的表现功能，起到“指出向上一路，新天下耳目”王灼《碧鸡漫志》的作用他在写作传统的婉约词的同时，大量写作豪放词，豪放词风就是由他开创的这对宋词的繁荣昌盛产生了深远的积极影响

三、简析课文《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》1．写作背景简介这首词是宋神宗元丰六年1083作者贬官在黄州今湖北黄冈时作的快哉亭，在黄州的江边，张怀民修建怀民字偓佺又字梦得，当时也贬官在黄州，与苏轼的心境相同，二人交往密切作者不仅欣赏江边的优美风景，而更加钦佩张的气度所以他为张所建的亭起名为“快哉亭”其弟苏辙还为此亭写了《黄州快哉亭记》苏辙的这篇散文和苏轼的这首词，我们可以当作互补互注的姐妹篇来读2．基本解读此词通篇将写景、抒情和议论熔为一炉，表现了作者身处逆境而泰然面对的达观情怀和博大的胸襟，凛然的正气充满全篇（主旨）作品描写的重点不在快哉亭的本身，而在它周围的广阔景象1）开头四句，先用实笔描绘亭下江水与碧空相接，远处夕阳与亭台相映的优美景象“我”坐在亭上，卷起华丽的绣帘，从窗口俯瞰江面，看到亭连水，水连天，水天一色，景色壮而美“知君为我新作”二句，点明亭的主人与作者的亲密关系，说我自己知道你为了接待我而特意建造了这座亭台亭台的窗户涂抹上青红油漆，色彩犹新2）“长记平山堂上”以下五句，是通过回忆和联想来描写眼前景色，是虚景实写用“长记”二字，唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色的回忆于是用这种记忆中的景象和眼下所见之景进行比较，二者非常相类似这样把快哉亭和平山堂融为一体了平山堂是作者的恩师欧阳修所建，其景色“壮丽为淮南第一，叶梦得《避暑录话》在当时的情况下，平山堂的文化内蕴的丰富和文化层次的高雅，是文化人群体中所共同认可的，所以这里是借平山堂来提高快哉亭的文化品位笔法非常巧妙3）下片用虚实结合的笔法，描写快哉亭下以及远处的景色

①、开头五句，用特写的笔法描写亭前广阔江面的倏忽变化、汹涌澎湃、风云开阖、惊心动魄的壮观，并由此生发出江湖豪兴和对人生的见解“一千顷，都镜净，倒碧峰”，写眼前广阔明净的江面，清澈见底，碧绿的山峰倒映在江水中，呈现出一幅平静优雅的山水画卷“忽然浪起，掀起一叶白头翁”，写一阵巨风，江面急剧变化，波涛汹涌，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风恶浪中掀舞这是一个动人心魄的惊险镜头，但是渔翁并不惧怕，他对这种与狂风恶浪搏斗习以为常，这实际是作者面对政治祸难的泰然自若的人生态度的真实写照

②“堪笑兰台公子”直至结束，化用宋玉《风赋》中的典故，借对风的议论，将作品的题旨进一步点明和深化《风赋》中说，宋玉等人陪同楚襄王游兰台之宫，忽然刮起风来，楚襄王披襟挡风说“快哉，此风!寡人与庶人共者邪”宋玉说“此独大王之风耳，庶人安得共之!”楚王不明其意，宋玉解释说，“大王之风”经过优美的园林宫室，带着花草的香气，然后才吹到身上，所以此风能解酒治病，“发明耳目，宁体便人”，这就叫做“雄风”而“庶人之风”，起于穷巷之间，一路挟带着污秽之气，吹到贫穷人家，使人精神凄惨，生病发热，这就叫做“雌风”显然，宋玉在此把风分为“雄风”、“雌风”是借以讽谏楚襄王的而作者在此却故意在鸡蛋里挑骨头，批评宋玉这位“兰台公子”不懂得庄子所说的天籁《庄子·齐物论》中认为事物有天籁、地籁、人籁之分，风是属于“天籁”，是大自然演奏的乐曲宋玉却把风硬分为雌雄，岂不可笑孟子说“我善养吾浩然之气……其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”作者认为，只有具备这种浩然之气，才能领略“千里快哉风”从中我们可以看到作者豪迈的胸襟，他与张怀民同被贬官黄州，他们都能“不以贬谪为患”，“不以物伤性”，“自放山水之间”《黄州快哉亭记》，何等旷达！四．鉴赏要点1）全篇贯注着超旷达观的博大襟怀作者贬官黄州，是他在人生道路上第一次遇到的沉重政治打击，理想遭遇严重挫折，内心是非常痛苦的，政治上是非常压抑的面对这样的政治祸难，他能处之若常，用睿智的思辨，维持心理平衡，不消极颓丧，对功名得失，不过于耿耿于怀但是他并不是放弃了人生理想的追求，并不是盲目乐观这样的人生态度，在今天仍有借鉴意义

②将写景、抒情和议论熔为一炉虚实结合，通过联想、对比、议论来写眼前景例如，用记忆中的平山堂的景色的联想，来描写眼下的快哉亭的景色又如，用宋玉《风赋》中的感受和眼下在快哉亭的感受进行对比议论等这点在上面的“基本解读”中已有较具体的解说，不赘

五、作业背诵默写《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》第二课时 

一、新课导入了解诗人1．苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，他追求的是一个可以无侍（依靠）于外的完成客观上不得意，还能不落迂腐消极，能够有积极的生活志趣，有操守的一种修养，这是苏东坡了不起的地方 2．东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振（王灼《碧鸡漫志》 3．东坡的父亲，喜欢到处边四方去游学，常常不在家，苏东坡小时受他母亲的教训有一次读到《后汉书·范滂传》，范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人，而他不逃避，为了理想付出了生命东坡问母亲他日儿要做范滂，母亲能做范滂的母亲吗？他母亲说，你如果能做范滂，我怎么不能做范滂的母亲呢！欧阳修的母亲画荻教子，岳母刺字教子4．乌台诗案他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养 要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业

二、学习课文《定风波》1．写作背景简介这首词写于宋神宗元丰五年1082，这是作者被贬官到黄州的第三年在《水调歌头》的“基本解读”中已说到，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但他能以超脱旷达的态度来对待2．基本解读此词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象，生发出明睿、深刻的人生哲理体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀1）“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”风很大，雨点很猛，穿林打叶，风声呼叫，面对这样的情势，一般人都会惊惶失措的，可是作者用“莫听”二字来表明了自己的态度，无所谓，从容处之，外物不足萦怀，紧张什么跑什么我就要悠闲自在，不慌不忙地慢慢走“何妨”、“吟啸”活现了抒情主体的泰然自若的心态2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”，超旷达观之状可掬“竹杖芒鞋”是失意潦倒、穷困下贱的标志，而骑马的当然属于官运亨通的达官贵人之列作者当时是“团练副使”，“不得签判公事”，没有什么实权，但毕竟还是一个“官”，要弄一匹马骑，还是可以办到的但这是诗，是艺术，这里就是要表明自己被贬谪的处境拄着竹杖，穿着草鞋走路，比起骑马，何难何易，这是不言自明的，更何况又是在雨天的泥泞地上走可是作者说“竹杖芒鞋”比骑马轻快得多!这种自嘲的背后，隐含着深刻的人生哲理同样的事物，不同的人生观，不同的认识水平，所得的感悟结果是不同的没有旷达超脱的智者襟怀，是不可能有这种体悟的3）“一蓑烟雨任平生”，点明了词中所说的风雨，并不是单纯的自然界的风雨，而兼指政治上的风风雨雨作者申明，自己完全有能力有气度来面对人生道路上的各种政治风雨的考验现在所面临的政治祸难又算得了什么一个“任”字，见出自若、自信的胸襟4）“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”具体落实小序中“已而遂晴”一句，这是眼前实景实写，也暗示对未来际遇的一种自信的预测5）“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”为什么在“穿林打叶”的时候，“我”能够那样从容不迫地“吟啸且徐行呢因为我早就预料到，狂风骤雨肆虐的景况很快就会过去的这是“我”在政治生涯中的心理体验只要能经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来“也无风雨也无晴”顺和逆，穷和通，在智者的心目中，都是无所谓的超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦3．鉴赏要点从生活小题材中提炼出重大主题外出于活或办其他事情，在路上遇雨，这是人们生活上习以为常的小事，可是作者在这样极常见的生活小事中，挖掘出关于人生观、世界观，关于理想前途、处世态度等方面的重大政治主题

三、作业背诵课文；完成课后练习题。