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文本内容:
第三节比热容课标要求通过实验,了解比热容的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象导学目标知识目标
1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性
2、能根据比热容进行简单的计算
3.尝试用比热容解释简单的自然现象能力目标
1、通过探究,比较不同物质的吸热能力的不同
2、通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时吸收的热量情感目标利用探究性学习活动培养学生自己动脑解决问题的能力导学重点、难点重点比热容的概念和热量有关计算难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象导法演示法、探究交流法、练习法学法讨论法、观察法、合作探究法导学准备导学案、实验器材、PPT教案来源自撰导学过程
一、激情导入师投影图片(海滩)并伴随字幕“炎炎夏日,烈日当空;当我们赤脚踩岸边的砂石上,砂石会给我们怎样的感受?当我们跳进水里,河水又给我们怎样的感受?”的出现,让学生观察思考,回答问题展示PPT3生海水凉(冷);砂石烫(热)师这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同?生温度师这一现象曾被称为“水陆温度的差异”;那么,产生这一差异的原因是什么?生猜想、回答师根据学生的回答做出必要、合理的解释师两种不同的物质在吸收相同的热量后,温度为什么却不一样,这与物质的什么有关?
二、导学环节实验探究“比较不同物质的吸热情况”
1.请学生阅读教材P11“比较不同物质的吸热情况”,小组交流讨论
(1)实验原理
(2)实验器材
(3)如何设计实验理解比热容概念
2.请学生阅读教材“比热容”部分,回答下列问题
(1)叫做这种物质的比热容
(2)比热容的单位是
(3)比热容是物质的一种,每种物质都有自己的比热容
(4)水的比热容是,表示热量的计算问题展示
3.1kg水温度升高1℃吸收的热量是多少?
4.2kg水温度升高1℃吸收的热量是多少?
5.2kg水温度升高50℃吸收的热量是多少?小组讨论,交流展示
6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化,比热容什么关系?小组讨论、交流得出结论物体吸收热量计算公式
三、板书设计
一、比热容概念单位焦耳每千克摄氏度符号J∕㎏·℃水的比热容c水=
4.2×103J∕(㎏·℃)物理意义1㎏的水温度升高1℃吸收的热量是
4.2×103J
二、热量的计算Q吸=cmt-t0吸热公式Q放=cmt0-t放热课堂小结
1.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射,为什么会出现“水陆温度的差异”?
2.质量、初温相同的不同物质,在吸收想同的热量后,温度往往不一样,我们用什么来描述不同物质的这一性质差异?
3.比热容是物质的一种什么?一般情况下,不同的物质比热容相同吗?
4.水的比热容是多少?它的物理意义是?物质吸收热量,温度升高的多少与物质的什么有关?
5.热量的计算公式是●针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分●当堂检测反馈矫正
1.炎热的夏天中午,在太阳光的照射下,海滨浴场沙滩上沙子的温度升高,内能增大,这是通过______的方式改变内能的,而海水的温度明显低于沙滩的温度,其原因是______________________,受到同样的太阳光照射时,_______的温度升高得更多
2.“城市热岛”效应的形成主要是城市中人口、汽车和空调等的急剧增加从而使城市聚热,钢筋水泥、土木砖瓦以及纵横交织的道路网,它们的________小,在阳光的照射下升温快,它们取代了原本能降低城市温度的树木和草地,雨水大部分从下水道排走,地面水分____的散热作用日益丧失,再加之城市通风不良,空气难以形成对流,不利于热量向外扩散等原因
3.如图所示的是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的图象,请根据图象中提供的信息判断,___液体的比热容较小,如果要你在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却液,你认为选择___液体更好
4.质量为100kg的水,温度从20℃降低到80℃,吸收的热量是多少?[c水=
4.2×103J/(kg·℃)]
5.一根烧红的铁钉,温度是500℃,质量是
1.5g,它的温度降低到20℃,要放出多少热量?[已知铁的比热容c铁=
0.46×103J/(kg·℃)]●课后作业测评学习至此请完成学生用书“课后评价案”部分.●导学反思●。