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2018年课堂教学总结报告与2018年课堂教学__工作总结范文汇编2018年课堂教学总结报告根据教育局关于XX年开展新一轮课堂教学达标活动___,提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目标,从2月到到6月先后__了三次课堂教学立标活动,对辖区教师进行了课堂教学达标验收,活动精心__,认真安排,各位教师高度重视,全员参与,各个教师认真备课,精心授课同时活动开展本着教有所感、教有所悟、及时总结提高的原则,为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号,现简要总结
一、活动表现的突出特点高度重视活动开展的重要性,正确认识活动开展的必要性为此博山__区中心学校专门召开专项校长会议,做了精心的动员部署,要求各个学校在每人一节公开课的基础上进入课堂教学的“立标”阶段每个教师在熟悉课堂达标标准,互相听课、评课,互相取长补短,树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”每个教师以此观摩学习,达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标,打造博山__区一支专业化的教师队伍
2、活动采取“边立标边达标”的措施,让活动开展有成效针对辖区教师的层次不同,采取不同年龄、不同学科都立标,并实行“边达标边立标”的措施,把立标活动分散到各学校、各学科,让达标成为教师互相听课、互相取长补短的活动督促每一个教师发展,而不是“一刀切”,教师能够积极大胆改变原有的教路,力求使自己的授课有所突破、有所创新教学观念有了很大的转变,特别是贯彻新课改理念上有较大进步,教学双边关系进一步趋向合理,师生关系逐步和谐,教学__得到了体现,课堂教学结构得到了进一步的优化,在一定程度上改变了过去一些不合理的地方
3、教师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念不少的教师在授课时,表现为一改以教材为中心,教师对学生进行知识的系统传授和灌输,对“人本”的忽视的缺陷,转变到“人本”,强调了学生能力的培养训练,情感的熏陶渐染,思想的感悟体验强调学生的眼到、口到、耳到、手到、心到,强调学生的习得、体味总之,把学习的主动权交给学生,让学生成为学习的真正主人
4、活动开展最重要的变化体现在课堂上不少教师的课堂都能让人__到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在思维的活跃,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人教师的授课既源于教材,又不唯教材师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力
5、课堂教学力求创设良好的教学情境不管是语文教学,还是数学教学,不管是英语教学,教师们都极力创设良好的教学情境一是课堂情境,一是讨论情境课堂情境,让学生进入不同课所特有的情境氛围,让学生回到课堂中,才能使学生更好地理解知识因为学生只有首先入境,才能充分调动学生参与的热情、激发学生的学习兴趣,才能使学生以饱满的情绪进入学习状态这完全符合学生的心理特点讨论情境里教师力求为学生创设一个讨论的氛围,以设疑激发兴趣,引导求知欲,形成讨论动力,充分调动思维的积极性讨论方式可多种多样,或问或答,或选择重点发言人,引导学生畅所欲言,发表不同见解,使气氛活跃2018年课堂教学__工作总结范文新课程的实施以来,传统的课堂教学面临一场变革,但要从根本上改变传统的课堂教学模式,最关键的是我们的思想要变革,我们的理念要更新我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式,遵循以人为本的观念,给学生发展提供最大的空间,要根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点转变学生的学习方式,学会自主学习,让他们即要“学会”,也要“会学”只有这样,才有可能掌握尽可能多的人类文明成果,也才有可能通过学习,提高观察、分析、解决问题以及创新的能力那么,如何促使学生学习方式的转变?教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变?针对一系列问题,我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆__、稳步推进”的课堂教学__思路,把课堂教学__作为提高教学质量的中心工作来抓,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,积极推进和实施课堂教学的__制定了《xx镇中心小学课堂教学__实施方案》立足于县教育局课堂教学__精神、立足于新课程课堂教学基本要求,不断充实和完善方案,着力提高课堂教学行为的有效性,促进教师的专业成长,在实践中求得进步,在__中促使学生学习方式的转变经过我校全体教师的不懈努力,我校课堂教学__,获得良好的课堂教学效果,现将我校主要做的几项工作汇报
一、制定明确的__目标以课堂“教与学”的__为新课程实施的立足点,以__教师的教学方式与学生的学习方式为切入点,以促进学生发展和教师发展为生长点,在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革;研究教师在教学中的角色转变;探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略;培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力,获取新知识的能力,发现、分析、探索、解决问题的能力;交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的,使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径,以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求
二、确立课堂教学__的策略
1、成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长,教研组长为组员的课堂教学__工作小组,负责“实施方案”的制定与实施
2、紧紧围绕《xx小学课堂教学评价量化表》开展课堂__试验
3、充分发挥本校教师的积极性,通过点面结合的方法,在不同层面上进行实践与研究
4、在实施过程中要结合实际结合学科实际不唯模式掌握好“效度”真正做到实在、有效
5、课堂教学__是一个动态的不断循环往复的过程,需要我们不断实践,不断总结,不断巩固深化所取得的成果必须将课堂教学__作为一项__任务来抓,切实向课堂教学__要质量,要效益,求发展
三、课堂教学__实施过程“实施方案”的实施分成三个阶段
(一)、第一阶段XX年3月~XX年5月
(1)、成立课堂教学__小组,指导全校课堂教学__推进工作
(2)、召开全体教师会议,学习《新课程标准》,把握__的目的和要求
(3)、开展__下课堂听随堂课活动,调研、了解学校课堂教学实际,有针对性的提出改进意见,为制订方案提供依据
(4)、制订《xx镇中心小学课堂教学__实施方案》,由教导处具体负责新课堂教学__的日常工作
(5)、__《xx小学课堂教学评价量化表》,并反馈给教师
(二)、第二阶段XX年6月~XX年7月
(1)__学校教师召开专题研讨会,学习“学校新课堂教学评价”讨论稿,对“学校新课堂教学评价”提出修改意见
(2)__教师开展新课堂教学__的方法、策略、模式的研究,初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学__的方法、策略和模式
(三)、第三阶段XX年8月~XX年12月
(1)、__教师参与学校新课堂教学__活动
(2)、推荐教师参加县级新课堂教学__大赛活动
(3)、各教研组在组长__下,总结交流开展新课堂教学__取得的成果,以及需改进的方面
四、课堂教学__的模式在课堂教学__中我们不断总结经验,积极构建课堂教学模式,为了突出模式的时代化、科学化、人文化、个性化,我们根据不同的年级,不同的学科实施不同的教学模式第PAGE页共NUMPAGES页。