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Unit2 Hewasinvitedtopetitionsaroundtheworld.【教学思路】词汇highjump,ability,hurdle,setup,race,record,method,neck,sportsperson,Asian,suffer,courage,pride句型
1.First,hewasinvitedtopetitionsaroundtheworld.2.Liuwasencouragedatfirsttotrainforthehighjump.3.In2001,aspecialprogrammewassetuptohelpyoungsportsmenandsportswomen.4.Fromxxon,hesufferedalotfromhisfootproblem,buthedidnotgiveup.重点难点
1.本单元词汇和重点句子2.一般过去时的被动语态【教学思路】本单元以介绍刘翔为主线,频繁出现一般过去时的被动语态,练习关于运动话题的用语,复习巩固被动语态形式,同时对学生进行坚持不懈、勇于创新的运动精神教育【教学准备】黑板,录音机,卡片,多媒体等【教学过程】 Step1WarmingupT Boysandgirls,Ihaveabadnews.Iheardsomeonewashitbyhisfatherbecauseofhishomework.请学生说说此句的意思,教师再问,这句话里包含有我们刚学过的哪个知识点学生指出washit为一般过去时的被动语态然后教师再解释Ihaveajokeonyou.Youareallgoodstudents.T DoyouknowLiuXiang?Whatdoyouthinkofhim?Letslearnabouthimtoday.活动小结复习上一课的内容,并自然引入本课时的话题 Step2Presentation1.学习新单词1教师出示跳高的图片,教学生学习“highjump”,并让学生跟读,对这个词进行操练拓展longjump跳远2教师利用语言导入ability LiuXianghasabilityinhighjump.教师指出ability意为“能力”学生跟读单词3教师出示跨栏图片,教学生跟读“跨栏赛跑”hurdle,学生反复跟读记忆T WhatisLiuXianggoodatSHurdling.4教师利用语言导入Ourschoolisgoingtosetupafootballteam.由学生来推测setup意为“建立,创办”,让学生跟读并要求学生用词组来造句5教师教授“赛跑,比赛”race,a100-metrerace一百米赛跑学生跟读6教师教授“记录”record,aworldrecord一项世界记录,学生跟读记忆7教师运用多媒体、录音机来教授,method“方法”,neck“脖子”,sportsperson“运动员”,Asian“亚洲的”,suffer“经受,患有”,courage“勇气”,pride“自豪感”T Nowlistenup,please.Wehavefinishedlearningallthewords.Pleasefollowmetwiceagain.然后再由学生领读单词2.操练单词1给学生几分钟时间记单词,然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读2教师可以把学生分成几组进行单词拼读、造句比赛活动小结教师以多种形式导入新单词,通过多种形式拼读,加深记忆找几名学生比赛记单词、造句,巩固记忆利用多种形式调动他们的学习热情 Step3PracticeLetstudentslookatthepictureinActivity1andtalkaboutLiuXiang.Answerthequestions1.DoyouknowLiuXiang2.WhatdoyouthinkofLiuXiang3.WhatdoyouknowaboutLiuXiang活动小结以图片的形式吸引学生的注意力,让学生根据图片的内容进行描述通过这个活动既巩固了词汇,也培养了学生的表达能力,导入了新课 Step4Reading1.Listentoandreadafterthetape,thenunderstandthepassage.教师播放教材上活动2中录音,让学生认真听录音两遍,然后让学生跟读课文再由学生领读,最后由学生分别读培养学生的诵读能力也是培养学生信心的一个方法2.听读完阅读文章,教师提出几个关于阅读部分的问题让学生带着问题来理解课文3.Letthestudentstranslatethetext.教师给出几分钟的时间,让学生以组为单位来读文章并对文章进行逐句翻译,确定每句的最佳翻译4.教师读句子,让每组学生分别对句子进行翻译,给出自己的意见,选出最佳翻译方案,对翻译得最恰当的小组予以表扬当学生翻译课文遇到困难时,教师及时给予帮助和指导5.Languagepoints教师把本单元的重点短语和句型写在黑板上,带领学生一起学习1aroundtheworld全世界,相当于allovertheworld2encouragesbtodosth鼓励某人做某事3paresthwithsth把某物与某物作比较4atthesametime同时5so…that…如此……以至于……6fromxxon从xx年起,再如“从那时起”fromthenon7misssomepetitions错过一些比赛8Itsapity.真遗憾9asymbolofcourageandsuccess勇气和成功的标志10stopsbfromdoingsth阻止某人做某事6.Letthestudentsreadthepassageagainandchoosethesentencewhichbestexpressesthemainidea. Step5Consolidation1.pletethetimelinewiththenotes.1教师在黑板上列出关于刘翔的时间表,让学生读文章,试着填写xx xx200420011998199319832填完后,教师指着时间表,让学生说说关于刘翔的事迹3让学生完成活动3中的练习,并说明读文章做笔记的重要性2.pletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.1教师让学生读活动4中方框中的单词,理解单词的意思,并用单词造句2让五名学生分别说说自己所造的句子3让学生完成练习4中的短文4核对答案,最后让学生利用活动3所作的笔记复述刘翔的事迹活动小结做笔记是阅读时使用的重要方式,通过记下有关的重要信息帮助学生了解文章的大意 Step6Practice由两个小组比赛,把主动语态的句子变被动语态的句子,看哪个小组为优胜组1.CoachWangBilingnoticedZhangYining.ZhangYining________________byCoachWangBiling.2.WangBilingaskedZhangYiningtogotoBeijingShichahaiSportsSchool.ZhangYining________________________________________________________________________.3.ZhangYiningstrainingprogrammetookupalotofhertime.AlotofZhangYiningstime________________________.4.ZhangYiningsmotheradvisedhertostudyaswellastrainhard.________________________________________________________________________活动小结可以检查学生对语法的掌握程度,也能激起学生的好胜心,从而在以后的学习中学习更认真,准备更好 Step7Writing1.教师让学生把活动3中的句子补充完成如LiuXiangwasborninShanghaiin
1983.…2.教师让学生看活动6中的两个例句,关于张怡宁的句子变成被动语态在Step6中已经完成让学生总结归纳含有一般过去时的句子主动语态变成被动语态的用法3.教师让学生把关于张怡宁的句子连成一篇短文,可用and,although和because等学生也可以借助以往对张怡宁了解的信息,对文章加以补充活动小结让学生尝试写含有一般过去时的被动语态的作文,锻炼学生对语法的掌握程度,另一方面锻炼了学生的写作能力 Step8Homework1.Memorizethewords,mainphrasesandsentencesinthisunit.2.TalkaboutLiuXiangwithyourparents.【板书设计】Unit2Hewasinvitedtopetitionsaroundtheworld.Phrases aroundtheworld—allovertheworldencouragesbtodosthparesthwithsthatthesametimeso…that…misssomepetitionsasymbolofcourageandsuccessstopsbfromdoingsth。