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文本内容:
二十、岳阳楼记教学目标
1.掌握文中重点文言词语
2.准确翻译文中一些较难的文言句子
3.指导学生背诵课文教学重点
1.朗读和背诵全文
2.学习和积累文言词汇教学难点掌握全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志教学媒体建议使用录音机或多媒体教学过程复备栏
一、导入新课王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇今天,我们就来共同阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情
二、简介作者及背景关于岳阳楼和作者,请先看本文的题注范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就他在当政期间提出过十条改良政治的措施,大力革新政治,却遭到朝中顽固势力的反对,结果,他的改革计划全部告吹,一腔热情付诸东流,后来他不仅被罢免了“参知政事”的官职,还被贬到外地去做地方官《岳阳楼记》就是他被贬到邓州(今河南邓县)做知州时写的
三、朗读感知
1.读准字音谪守()朝晖夕阴()迁客骚人()霪雨霏霏()潜形()薄雾冥冥()岸芷汀兰()心旷神怡()皓月()宠辱偕忘()樯倾楫摧()阴风怒号()2.有感情地朗读课文 朗读时应注意节奏本文骈散结合读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空其余按意义划分,不要读破句如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿如上下/天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞/游泳 3.读懂文句
(1)借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文大意
(2)理清以下字词实词名词赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、动词谪、属、把虚词夫、斯、其、微、则、然则词组百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
4.难句探究
(1)越明年,政通人和,百废具兴译文“过了明年,政事顺利,上下和睦,一切废弃了的事都兴办起来了”
(2)览物之情,得无异乎译文观赏自然景物而触发的心情,难道没有不同吗?
(3)沙鸥翔集,锦鳞游泳分析I这是一个对偶句“锦鳞”特指美丽的鱼译文“沙鸥或者齐飞,或者群集,鱼儿有时浮出,有时潜入”
(4)而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧……译文“有时弥漫的炊烟完全消散,皎洁的月色笼罩千里浮动的月光,把微波变成跳跃的黄金,静谧的影子,如同沉浸的白玉”
(5)居庙堂之高则忧其民分析1假设复句主语“古仁人”因承前省译文“处在朝廷的高位,就关怀他的百姓”
四、指导学生背诵课文开头记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由第二自然段即以“予观夫巴陵胜状”引起,紧扣题目中的“记”,简要描绘了岳阳楼周围的“大观”然则”一词使文章由景转入到写一般“迁客骚人”的“览物之情”
三、四两段就紧承上文写了“迁客骚人”的两种“览物之情”第三段先写“悲景悲情”“若夫”一语开始,极尽全力铺陈渲染“悲”的气氛淫雨、阴风、浊浪一片阴晦此情此景,又怎么会不令“去国怀乡”之人顿生悲伤之情呢?第四段开始的“至若”与上文“若夫”遥相呼应用“景明”、“一碧万顷”的湖水、自由飞翔的沙鸥、闲适游弋的锦鳞、郁郁青青的芷和兰,勾勒出明快、祥和的画卷此时此刻,“心旷神怡,宠辱偕忘”也是情理之中第五段指出“古仁人之心”的内涵“不以物喜,不以己悲”之后探讨其原因“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”最后以此来表明自己心志并劝慰友人
五、课堂小结《岳阳楼记》是初中语文课本中脍炙人口的散文佳作几百年来传诵不衰,以其崇高的思想境界和独有的艺术魅力受到历代文人墨客的推崇更是我们中学生语文积累的必诵之篇因此,要在学生感受文章美的同时,尽快把课文背出来
六、布置作业
1.完成课后的思考和练习二
2.背诵课文【板书设计】作记缘由属予作文以记之洞庭全景胜状大观阴雨连天→去国怀乡,忧谗畏讥→悲迁客骚人春和景明→心旷神怡,宠辱偕忘→喜教后反思
二十、岳阳楼记第二课时主备人课时编号068复备时间上课时间教学目标
1.背诵课文
2.理解重点句子
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法
4.理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩教学重点
1.朗读和背诵全文
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法教学难点理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩教学媒体建议使用录音机或多媒体教学过程复备栏
一、复习导入
1.检查背诵情况
2.上节课我们翻译、背诵了课文,被洞庭湖气势雄伟,变化多端的景色所陶醉这节课我们继续分析课文,学习作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的人生理想
二、指导朗读
1.诵读指导一重音重音的安排以语意的主次为依托即,作者着意突出的内容就要加上重音,从而使诵读抑扬顿挫,在变化中表现作者的感情起伏和思想脉络
2.诵读训练一默读课文第2段,加上重音,进行诵读练习
3.诵读指导二语调语调的高低与语句的感情色彩紧密相关一般说来较高的语调表达的是轻松欢悦、激愤热烈的感情,较低的语调则适宜表达沉重忧伤、低回婉约的感情
4.诵读训练二感受课文
3、4两段的感情基调,加以诵读体会语调高低的变化对诵读效果的影响
三、理清层次给课文分段并归纳段意见教参
四、研读关键语句
1.哪些语句记载滕子京的政绩?讨论并归纳政通人和,百废具兴
2.“属予作文以记之”中“之”指代什么? 讨论并归纳乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上
3.哪些句子写岳阳楼大观?讨论并归纳(洞庭湖全景)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯朝晖夕阴,气象万千
4.为什么略写岳阳楼之大观? 讨论并归纳前人之述备矣
5.第二段哪两句话引起下文情景交融? 讨论并归纳览物之情,得无异乎
6.描写洞庭湖阴天及晴天的景色
7.迁客骚人悲的感情 讨论并归纳去国怀乡,忧谗畏讥
8.迁客骚人喜的感情 讨论并归纳心旷神怡,宠辱偕忘
9.“或异二者之为”中“二者之为”指什么? 讨论并归纳去国怀乡,忧谗畏讥心旷神怡,宠辱偕忘
10.“古仁人之心”的内涵? 讨论并归纳不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君
11.作者的阔大胸襟,政治抱负? 讨论并归纳先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
五、讨论探究
1.“古仁人之心”是怎样的?其忧乐观是怎样的?明确“不以物喜,不以己悲”先讲“忧”“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,“先天下之忧而忧”后讲“乐”,“后天下之乐而乐”
2.怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?明确范仲淹在本文中提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义
六、体会写法本文写景的特点是寓情于景,情景交融;写愁苦之景则悲情毕现,写欢乐之景是喜气洋洋细读写景部分,说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感,分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?明确作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩以第3段为例雨是“霪雨”,风是“阴风”,浪是“浊浪”,时间是“薄暮”,所闻是“虎啸”和“猿啼”,无不是带有愁苦的色彩,再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染,一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了(第4段的特点与第3段相同)
七、课堂小结文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论,说明作者意图文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来
八、布置作业
1.继续背诵本文
2.以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”为话题,展开讨论,并把讨论内容用作文形式记述下来【板书设计】岳阳楼记范仲淹叙事重修岳阳楼作文以记写景暗明抒情悲喜议论不以己悲不以物喜教后反思。