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2018-201__年度第二学期班主任个人总结与2018-201__年度第二学期班主任工作总结范文汇编2018-201__年度第二学期班主任个人总结回顾这一年的工作,除了授课外,另外很重要的一部分工作就是担任班主任以下我对这一学期的班主任工作进行总结
一、班级情况 他们已经基本适应大学生活,两个班班委工作认真负责,能起到核心带头作用,与我也保持着密切__,作好了桥梁工作因此,两个班取得了不少成绩05计算机应用3班被评为×××先进班__,05计算机应用4班被评为院级的优秀团支部3班有9位同学被确定为党员发展对象,4班有8位同学被确定为党员发展对象两个班级的学习风气浓厚,期末考试中成绩相当理想作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲
二、平等__地对待学生热爱学生,就要面向全体学生,平等__地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾学生也是合法的公民,他们完全应该享受到同等的权利,应该享受到同样的教育做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师和学生保持平等的地位有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重学生、理解学生教育的平等不只是学生之间的平等,更应是教育者和学生间的平等,教育者和学生之间的平等是平等教育、__化教育的基础老师真正走到学生中,营造一种和学生“等高”的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切在班级管理中我从来没有歧视过任何学生,从各方面我对学生都一视同仁,从来不在学生面前表现出偏爱那个学生因为我深知过多地赞美雄鹰,会伤害更多的小鸟我对学生的表扬鼓励,从来不集中到几个学生,而是任何学生只要有了好的表现,我就表扬鼓励
三、在宽松的育人环境中发展学生个性疏松的土质能使植物更加茁壮的成长,宽松的环境能使心灵更健康的发展创设宽松的育人环境,以尊重学生为基础,不以任何借口对学生施暴,特别强调师生人格平等,引导作为学习主体的学生,去积极主动、活泼的学习,__压抑和窒息学生的个性发展,便是我从事班主任工作的基本原则,也是我们班总体成绩得到提高的根本原因众所周知,人的不同个性是构__类社会的元素而社会的发展,又需要人们具有与之相适应的个性现代社会的发展,科技的发展异常迅猛,竞争十分激烈所以新世纪的中学生是否具有适应现代社会,有现代化意识的健康个性,是决定在__一世纪我们中华民族的活力,前途和希望的关键所谓健康的个性,从心理学的观点来看,就是要求学生在自我教育和自我管理中具有主动性;在思维方式和实际工作中具有独创性;在困难、挫折面前具有战胜困难、勇往直前的坚韧性要发展学生健康的个性,作为班主任,就必须努力创设能适应发展,成熟宽松的客观环境
四、树立教师威信,精诚合作班主任威信本身就是一种班级凝聚力首先,关爱学生、善待学生、一视同仁,在这一年显得尤其重要,因为,学生更需要一位师长随时能给予他们像亲人像朋友一样的帮助教师的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来,能在彼此之间架起一座相互信赖的桥梁同时,我努力做受学生欢迎的科任教师我认为上课深受学生欢迎的班主任能让学生__到跟着这位老师有奔头我还注重自我严格要求,做学生的表率自我严格要求从大处说,表现为积极进取的精神风貌,精益求精、严谨缜密的科学态度,勤勉务实的工作作风,不断追求新知识,富有创新的__;从小处说,表现为分析问题思维清晰,逻辑严密,书面表达规范整洁,作业批改细致入微
五、营造良好的班级气氛我所带的05计算机应用3班在期末考试中成绩优异,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境在班级理念上,我积极主张这样一个理念积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十__一样学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问纪律上我积极主张先专政后__,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则
六、正确的引导班级__班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的____这种____不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助__的力量
七、培养一支高效率的班干__伍刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干__伍班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的记得有一次在班主任研讨会上,有个老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的我以前也用过这种方法,但用起来不是那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,听了其他老师的经验后茅塞顿开,由公开场合逐渐变为地下工__,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧举一个例子,有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡,不够热情,比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤后来我问了其他班干部,___没有人参加,其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,他说星期六晚上搞文艺晚会,全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式,我教这个班干部用这样一种方法首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点?”,这种方法叫做二选一,既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己___受到了尊重,他一讲完班上就讨论的很激烈,有的说这周、有的说那周少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决,在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次晚会搞得非常成功,不仅如此还吸引了大批别班学生参加,后来别班也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上充满了豪迈之感同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同如何做好大学的班主任,学问很大,本人正在孜孜不倦的学习中我想,只有在实际工作中不断学习,才能不断的提高、完善2018-201__年度第二学期班主任工作总结如果谁说做班主任光荣,我想他要么没做过班主任,要么真做到家了有班主任说,愿意倒贴两百块钱让别人做,这也不只是发发牢骚学生敬畏老师的年代早已成为历史,大多数教师对班主任一职避而远之,其中的原委,我想,路人皆知但,不是每个人都能上天堂的我不入地狱,谁入地狱!按理说,近两年的工作,应该给我不少经验或者教训,但我似乎依然庸庸碌碌估计是入地狱不够深,故而难以洗心革面,焕然一新回首20周来的和风细雨,真不知得失何在,成败何存有位老师曾善言相劝对付这里的学生,无为而治,最终只能是一事无成我知道,他很是为自己的教学成绩担忧,也理解在成败论英雄的教学圈里,我们教师实在难以逃脱各种考评的魔爪但我是江山易改禀性难移,怎么也改变不了一贯和风细雨的教育作风刀子嘴,豆腐心早熟的孩子早就把我看透宿舍里就有孩子一提到我便放声唱你总是心太软,心太软!据我的观察和不完全统计,一个班级学风、成绩的好差,在很大程度上确实跟班主任的治理方式有密切关系开个玩笑,泼妇恶棍型的班主任,班里的学生大多比较规矩而淑女绅士型的班主任,班里的学生大多比较放肆高压下,学生完成学习任务按时按质按量,反之,则婆婆妈妈拖拖拉拉,难产难缠当我看到前者成绩遥遥领先时,也庸俗得不免眼红,于是东施效颦的也来个乳罩——装凶可学生乍惊后立即发现我是刀里藏笑,针头裹棉,也就威武不屈,大义凛然了这效颦的宏伟计划,被孩子们嫣然一笑,便烟消云散了我又回到了原点其实婉约派的我,也有我的以柔克刚的本事了解学生,抓住软肋,便能将他拿下,这可不是软道理能控制学生在一定限度内放肆才是真本事一味的压制,让学生敬而生畏,畏而生惧,惧而生恨,虽见一时____,但未必不会汹潮暗涌教书教出了成绩,育人育出个怪胎,长远观之,得不偿失!初中的学生注定要叛逆!这是人生阶段性发展的自然现象,谁破坏这规律,谁就得遭殃!这绝不是危言耸听一个在所有学生和所有老师眼中都是无可挑剔的超好学生,在听说父母给自己定了一个目标,一定要考取某某重点高中时,她歇斯底里地反抗——我就只考某某高中(世人眼中的三流高中)此时,作为班主任,你该如何做工作?批评她的胸无大志?谴责她的一意孤行?还是同情她的年幼无知?我了解她,或者说,我了解的是他们他们都一样,在这个年龄阶段,都想证明着自己在长大或已经长大所以他们最不想事事对大人惟命是从他们很想强调自己的个人意识,很想自己的事自己拿主意临近初三,面临抉择,他们会去思考我想,如果家长不是命令孩子“你要考某某高中”,而是询问“你想考某某高中”,也许事态会好很多我听孩子发着牢骚的时候,只在__上发了个笑脸和钦佩的表情,然后打了三个字——有个性!事后学生并没有因为曾发誓只考某某高中而放松学习我知道,其实她心里是有着高目标的这便是我的“无为而治”,真的无为?!但能治!主任一职在身,日理万机鞠躬尽瘁,死而后已,那是迫不得已吃了人家的嘴软,拿了人家的手短就算俗气点,看在钱的份上,也得硬着头皮把这主任的活给干利索了末了,我还是要说,班级管理,不管是雷厉风行,还是和风细雨,只是豪放婉约两种风格宋词从不以风格定高下谁说苏轼比柳永厉害呢?!谢谢阅读!第PAGE页共NUMPAGES页。