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初一地理备课组工作总结与初一地理教学工作总结汇编初一地理备课组工作总结初一地理备课组工作总结【一】本学期初一地理组的共有三位老师负责初一年级地理教学工作,我们严格按照课程计划较圆满的完成了各项教育教学工作任务并力争做好每一项工作现将本学期所做过的工作做如下总结
一、__教师__备课,集思广益我们充分利用每周的教研活动和__备课,有计划、有针对性地研讨、分析教材,逐步做到组内统一备课、统一进度、___案在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开,在本备课组内开展教学研讨,逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围教师每听一节课,都互相交流意见,肯定优点、指出缺点,使教师得到了迅速地成长,教师在上好每堂课的基础上,面对学生厌学,不重视地理学科的学习现状,努力思考,寻找突破口,寻求新的教学策略,采用最适合自己的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果
二、认真研读新课程教学标准,探究实施新课程教学方法在开学之初,我们__教师学习新课程标准,了解了初一地理课程的目标和要求新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破此次课程__所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上初步把握新课程的基础理念,理解新教材的基本内涵,老师们通过认真阅读新教材,发现新教材的实用性,不但使用课本中的案例,还增加有说服力的案例便学生理解和自学,更有助于提高学生学习兴趣课堂上,各位教师注重科学的教学方法、教学手段,尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等
三、加强反思,努力提高教学能力
1.每次阶段性考试之后,组内第一时间探讨考试反馈情况,分析其中得失,利用__备课认真分析个中原因,惩前毖后,查漏补缺,绝不讳疾忌医
2.新课程十分强__师对自己教学行为的分析与反思,为了提高教师的反思能力,我们重视教师的教学后记的撰写,我们把它看作是课堂教学研究的一个重要组成部分我组规定每个教师每节课后做好教学反思工作,在教学中反思自己的教学情况,总结不足,不断积累和提高
3.每人开设一节公开课,并真正体现我校的教学理念和水平根据学校的部署,主动向新地理老师介绍去年新课程教学中的经验与存在的问题同时在学校公开课周,组内教师认真听地理课和其他学科的课,了解各个教师上课的特点和吸收其优点,了解各学科之间的相互关系和知识渗透;听其他学校的课,比较其他学校的地理课教学进度和教学方法,学习众教师各种优良的教学方法为我们所用,利用一切空余时间,不仅听还评课,回来交流,吸取经验及好的教学方法充分利用教学资源和互联网,大家互相学习制作电子课件技术,分头寻找资料,分工合作,做到了资源共享,利用多媒体进行课堂教学,在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高,并且提高了课堂教学效率和质量,激发了学生兴趣,而且有利于本学科资料的积累和补充
四、积极参加学校地理教研组的一切活动全校地理教研组一盘棋,初中地理备课组是学校教研组团队的一部份,参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动,共同完成学校__给地理教研组的任务初一地理备课组工作总结【二】一学期的教学工作即将结束我们地理组的成员圆满地完成了各项教育教学工作任务并力争做好每一项工作现总结如下:
一、通过校内外平台做好听评课反馈做好新老教师结对子__工作特别是新入伍的吴月芳和辛小燕百忙中抽出时间积极听评课通过新老教师结对子点形式将平时的教学过程中存在点问题及时交流意见扬长避短使备课组教学教研能力的不断提升课堂上根据实际需要教师有选择性地使用科学的教学方法、和现在教育信息技术手段营造好融入问题教学和情景教学的生态课堂充分利用每一周一次的教研组活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材逐步做到组内统一备课、统一进度、___案
二、积极参与课题研究做好教学研究注重个人专业成长在林碧玲老师的带领下开展《地理图文翻译能力的课堂实践研究》特别是初一的地理教学内容应该更注重地理地图能力的培养地理逻辑思维能力的构建将文字信息地图化、__化充分利用好多媒体特别是初一学生把flash、视频结合课文教学把学生觉得晦涩难懂的地理现象与图表、地理规律引导好学生掌握好地图图像及各种图幅提取其中的地理信息让学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息从而能较__知认识地理现象和地理规律
三、抓好教学常规通过周考、月考把单元的重点、难点进行复习和巩固对教学中可能遇到的问题备课组充分发挥__的力量加以克服解决我们的工作达到了预期的教学目标使每个单元的教学更完整、方法更适应学生重点、难点更突出在天文社团和研究性学习中不断充实自己提高自己的学习能力做好与师生教学相长也让学生更多地增广见闻博学强记学以致用引发思考提高能力
四、备课组以__群为载体时刻教研利用好每周三的备课组会更多的是针对教学实际和考试情况集思广益有效整合教学资源实现备课组的协作力度平时在__群把大家在教学当中的一些见解、心得共同__在复习的过程中更好的运筹帷幄结合初一学生存在的问题调整教学计划并提高教学效率建立地理会考电子知识库为做好命题出卷发挥事半功倍的作用
五、积极参赛孙__老师自身的教学素养和专业功底扎实参加泉州市__课比赛第一名福建省__课比赛一等奖备课组在比赛观摩和听评课中__到课堂教学环节要求教师以课标为依据有效__教学内容、确定教学方式、选择教学手段;注重学科特色和学习方法为学生终身发展奠定基础;突显初中地理教学的“活”“理”“趣”灵活、原理、乐趣;高效突破重难点教学“简略而不简单”同时影响到本组教研教学的深度和广度为今后每个人的专业成长指明了方向总之这一学期我们扎扎实实的干了些工作也取得了一定的成绩同时让学生通过学科竞赛享受学习的乐趣通过成绩的提高学习方法的改善而提高其对地理学习的积极性一起加油吧!初一地理备课组工作总结【三】本学期我担任了六个班的地理教学工作初二3个班、初一3个班,并担任初一地理备课组长的工作,任务艰巨,在与诸位地理教师的协同合作下,明确职责,脚踏实地的工作,各项教学活动开展的井井有条,现将一学期的具体工作总结如下
一、积极参加课改,加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排,我与备课组其他老师积极探讨课改,在初一初二都实行课改模式上课,尽量做到精讲精练,引导学生主动参与学习
二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作本学期切切实实做好初二地理会考工作,力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作注重对初一学生打好基础及培优工作主要工作如下
1、学习地理课程标准,钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点勤写教学反思,要重视教学的积累,为日后的教学提供参考
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证平行班级的教学进度一致每位科任老师上两次公开课,取长补短,教学相长
3、做好期中、期末复习工作,探讨复习教学策略,指导学生复习方法培养学习习惯
4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,达到有利于学生综合能力提高的目的
三、取得成绩经过备课组各成员的共同努力,取得了如下成绩
1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法,基本上改变了在初中时学习地理的态度,从根本上意识到在学习地理的重要性
2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣,并主动与老师沟通交流,积极回答老师提出的问题
四、存在的问题及解决方案存在主要问题
1、学生基础较为薄弱,少数同学没有良好的学习习惯,对学习重要性认识不够
2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去
3、学生对如何学习地理存在误区,认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉
4、一部分学生对待作业的态度很不负责任自己不愿思考,而是等别人做完再拿来抄解决方案
1、以教育宣传为主,让学生明白学习的重要性
2、上课时可适当增加一些知识应用的习题,指导学生分析问题,知识迁移
3、分层次教学,对学困生的练习单独布置,以增强其学习信心
4、告诉学生的学习地理的方法应是先理解,后记忆;
5、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用回首这即将过去的一学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期,新课改尚处于不成熟的探索阶段,却又颇感任重道远要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长,我等应加强日常工作的归纳、总结与反思初一地理教学工作总结初一地理教学工作总结执教冉光琼本学期我所任教的是七年级地理第二册,本册共分三个章节,如果按照正常教学进度计算,至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学考虑到地理是小科目,我们要充分利用课堂40分钟,提高课堂效率,不得占用学生课外时间,最后就必须留些时间给学生复习,迎接期末考试,我制定了合理的教学与活动计划,并有序地进行教学最后按时完成教学任务,取得了一些成果现对本学期的教学工作总结如下
一、认真学习、研究地理课课程标准,建构合理的知识框架课程目标是我们确定教学内容与策略,选择教学类型与__形式,__教学实施与评价的基本依据,对整个教学过程具有导向、操作、调控,中介和测度的功能深刻认识目标,既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能,又有利于通过具体的教学设计操作,将培养目标落到实处在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识,构建链式教学等,使教学更贴近生活,使知识要点更易于掌握,更利于识记这样,也使得大部分学生乐于学习,勤于学习,收到意料不到的效果
二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告诉我们新课程__下的地理教学,不再是盲目的教教材,传授知识要点,而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理知识另外,在教学中还得注意方法的指导和学习放式的变革为此,本学期在教授基本知识的同时,更多地渗透生活中的地理常识,通过探讨学习,切实地为学生发展着想,让学生学有所成在教学中我还提倡自主、和作、探究式学习,使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神,同时,还可以培养学生对祖国、家乡的感情,增强爱国爱家意识
三、期末考试复习在完成教学任务后,剩下3个课时,主要是用来期末复习本册书共有3章内容,每一章内容用一课时复习,在课始时提出复习目标,让学生找出疑难问题,后20分钟同学生一起解决问题,经过抽查,感觉这种复习效果较好当然,我在教学中,也存在许多不足之处,如有部分学生学习兴趣不高,学习成绩难以提高,学生探究学习意识不显著,几次月考成绩不理想,这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教学会取得更加显著的成效第二篇初一地理教学工作总结初一地理教学工作总结(XX---XX上学期)本学期我担任的是初一年级的地理教学工作,回顾半学期的工作,有得也有失为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结
一、主要经验和收获
1、课堂教学应以学生为主体在地理教学中要__学生开展有效的学习活动,学生是学习的主人只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力,收到了良好的教学效果注重学生主体作用的发挥积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速
2、注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急
3、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际__让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心
4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力在讨论中,教师要做必要的讲解做练习时,要求学生弄清地理事实,__思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断
5、适当课后作业帮助知识巩固大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况今后应注重思想教育,加强__,端正部分学生的学习态度
二、存在问题及改进方法措施当然,在教学中,也存在着不足之处,在以后的教学中,努力做到
1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作争取取得好成绩第三篇初一地理教学工作总结初一地理教学工作总结本人担任初一年级三个班的地理教学工作在教学过程中,始终认真学习新课标,理解新的教育理念,热爱党的教育事业,对工作兢兢业业,完成本学期的教学计划,下面是本人的初一地理教学工作总结如下
一、《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制在这基本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如__会1、深挖教材内涵,灵活运用教法教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的体现教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法地理课程目标中,在情感态度价值观的目标上,要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣这就需要在选择教法时,应根据学生心理发展规律,__实际,引导学生从现实生活的经历与体验出发,唤起学生的学习兴趣,不能强迫施教而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识,而这部分知识学生在小学没有接触过,加上学生的空间思维能力不强,知识没有较强的递进性,学生学起来较为困难我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出于是讲完这些内容之后,上了一节经纬网练习课,采取游戏和竞赛的方式,在室外上课让学生以小组合作的方式,自己定方向建经纬网,然后确定自己所在的位置,再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性,还增强了学生的自信大部分学生终于因此弄清了经纬网,收获不小教法选择的好,不仅可以增强学生的学习地理的兴趣,还可以促进学生的发展,培养学生的创新意识和创造能力而培养学生的创新能力是新课程__中的一个重要任务学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的给学生创设一种自由、宽松、平等、__的课堂氛围,鼓励学生勇于创新,发展学生的求异思维,促使他们生动、活泼、自主的学习发展2、过程与结果并重,运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制强化评价的诊断和发展功能,弱化评价的甄别和选拔功能为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价结合,学期末,根据上述四项为每个学生打出具体分数,然后根据总分评出等级,并对特殊学生给予一定的评语评价不仅__学生的学习结果,还应__学生的学习过程,也要__实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展,因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制在教学过程中,鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的学习动机,诱发学习兴趣,进而使其积极主动的学习如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标,进而达到沟通师生之间的情感,这种情感也必然会唤起学生的主动性,激励、鞭策学生完成目标使学生的学习变被动为主动,变消极为积极,便死气沉沉为生动活泼的学习过程让学生根据问题或问题以外的内容查找资料,学习研究三大宗教上课时采取了分组竞赛的方式,学生热情高涨当提问中国有哪些宗教建筑景点时,抢到此问的学生竟然回答出了十多处因此良好的评价氛围,真正地激发了学生主动参与的积极性,鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学
二、认真备课、上课,细致批阅作业
1、备课质量的好坏决定一堂课的效果,为了上好每一堂课,我刻苦研究教材,查阅资料,学习各种新的教育教学思想,手段由于第一次参与地理教学工作,第一次接触新的教材,对教材的思想内容,教学方法等方面把握不够,所以,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的经验
2、教学中我力争做到精讲课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养训练题做到精选、精炼,对出现问题的学生及时地指导,提高了学生的学习效果,增强了学习的
3、认真对待每个同学的作业,作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度,对作业完成得较好的学生,我都给他们以很好的鼓励表扬,对完成得不好的学生,我不是打“x”完事,而是在旁边给予正确的解答在课堂上还进行讲评,这样作业便成为我与学生之间交流的平台使得他们认识到作业不能敷衍第四篇初一地理教学工作总结初一地理教学工作总结------严海娟本学期我兼担任的是初一级5个班的地理教学工作,回顾本学期的工作,有得也有失为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结
一、主要经验和收获
1、课堂教学应以学生为主体在地理教学中要__学生开展有效的学习活动,学生是学习的主人只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,即地理知识产生和发展的过程等,收到了良好的教学效果注重学生主体作用的发挥积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神高中地理教学要以读图、分析为基础引导学生__身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速
2、在知识__的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的,因此教学中注重方法的传授地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生__地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急
3、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际__帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心
4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力在讨论中,教师要做必要的讲解做练习时,要求学生弄清地理事实,__思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断
5、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、创造性在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上
6、适当课后作业帮助知识巩固大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况今后应注重思想教育,加强__,端正部分学生的学习态度
二、存在问题及改进方法措施当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪在以后的教学中,努力做到
1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得好成绩XX年1月16日第五篇初一地理教学工作总结作为一名刚从事教师工作的新教师,在新课程__的学习和七年级地理教学实践的交互过程中,我本着“认真学习,热心教育,”的想法来工作,初一年级使用的是义务教育湘教版的教材新课改为学校的发展增添了一份保障,注入了一份活力同时,也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考
一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制在这基本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如__会1、深挖教材内涵,灵活运用教法教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的体现教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法如在学习《世界气候类型》时,在气氛活跃的班级让学生自己看图填表,然后小组讨论,最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级,采取了游戏的方式,把整个班级当成了亚欧大陆,定讲台为北方,各小组讨论“应该处于什么样的气候类型,___?”地理课程目标中,在情感态度价值观的目标上,要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣这就需要在选择教法时,应根据学生心理发展规律,__实际,引导学生从现实生活的经历与体验出发,唤起学生的学习兴趣,不能强迫施教而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识,而这部分知识学生在小学没有接触过,加上学生的空间思维能力不强,知识没有较强的递进性,学生学起来较为困难我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出于是讲完这些内容之后,上了一节经纬网练习课,采取游戏和竞赛的方式,在室外上课让学生以小组合作的方式,自己定方向建经纬网,然后确定自己所在的位置,再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性,还增强了学生的自信大部分学生终于因此弄清了经纬网,收获不小教法选择的好,不仅可以增强学生的学习地理的兴趣,还可以促进学生的发展,培养学生的创新意识和创造能力而培养学生的创新能力是新课程__中的一个重要任务学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的如在《降水和降水的分布》一课中,关于降水的季节分配的教学,我是这样设计的学生四人为一组,每组给12个试管,作为一年中的12个月,再给一瓶红颜色的水,让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量,将水注入到试管里,展示并说明该地区的降水季节分配的状况,然后在绘制成图这就给学生创设一种自由、宽松、平等、__的课堂氛围,鼓励学生勇于创新,发展学生的求异思维,促使他们生动、活泼、自主的学习发展2、过程与结果并重,运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制强化评价的诊断和发展功能,弱化评价的甄别和选拔功能为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价结合,本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)学生课堂表现占25%,(包括课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%,期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主,为学生应知应会的最基本常识)学期末,教师根据上述四项为每个学生打出具体分数,然后根据总分评出等级,并对特殊学生给予一定的评语评价不仅__学生的学习结果,还应__学生的学习过程,也要__实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展,因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制在教学过程中,鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的学习动机,诱发学习兴趣,进而使其积极主动的学习如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标,进而达到沟通师生之间的情感,这种情感也必然会唤起学生的主动性,激励、鞭策学生完成目标使学生的学习变被动为主动,变消极为积极,便死气沉沉为生动活泼的学习过程如《三大宗教》一课,提前两周给学生设计一些有关宗教的问题,让学生根据问题或问题以外的内容查找资料,学习研究三大宗教上课时采取了分组竞赛的方式,学生热情高涨当提问泉州有哪些宗教建筑景点时,抢到此问的学生竟然回答出了十多处因此良好的评价氛围,真正地激发了学生主动参与的积极性,鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学
二、思考与困惑随着新课程__的深入,在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多__,加以认真研讨的问题不能完全真正的落实以人为本,灵活的教学现在课堂活跃了,学生提问多了,有时教师怕学生问,一问时间就来不及,教学进度完不成预先设计好的难点重点落实不了,于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引,顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎,如果是奇思异想的问题,教师往往视而不见,或草草打发如《人类的居住地——聚落》一节,给学生展示了5种不同的自然环境的__,在背景音乐的烘托中,让学生选一个环境来设计房屋,我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜,没曾想有学生在北极地区建了个宫殿,还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统;有学生在沙漠地区设计的房子,有防御系统,还有吸收太阳能系统——白天转化为室内冷气,夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少,又不是本课内容我就简单评价了他们的想法有创意、独特,希望将来能自己设计出来,就转回了我的思路课后我反思,如果能顺着学深的思路展开教学,让学生就这方面有无利弊,或让学生回家查查资料,了解防御系统有无必要安排在这里,有无科学性等,这不仅真正的尊重学生的个体,做到以人为本,还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力1、反思、思考跟不上,教师素质有待提高教师是课程__实施的主体,也应该是课程__的主体但教师直接参与课程__有许多现实的困难教师工作负担重,教师习惯了依靠现成的教学材料来教学,没有思考与反思的空间,也没有把课程__看作是份内的事情,所以课程__的目的与教师课程__的实践总有偏差课程__给教师带来了挑战,提出了更新更高的要求,教师应该__到这种挑战的紧迫性,应努力提高自身素质和专业技能,掌握和了解最新科技的地理知识,熟练的驾驭现代教育技术,做到各学科都要涉足,知识面广一点,不能落伍于时代2、课堂教学活应不乱,教师收放应有度随着教师教学观念的变化,教师的教学态度平和亲切,教学方式方法多样的变幻,使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升有时就会难以控制情绪,造成课堂混乱;有时还会出现学生回答问题的积极性很高,但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题,胳膊伸得老高,甚至站起来,身体前倾,举手示意……每遇到这样的环节,教师真不愿打消学生的积极性,但课堂请你继续__好教学必须要收放有度当学生过于兴奋进入误区时,教师要及时调控,及时纠正,课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣,还得养成良好而正确的学习习惯这几个月来的“理论__实际”的教学实践,让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿我们必须尊重和承认学生的个性,以学生的全面发展和主动发展为着眼点,努力弥补教学中的不足,完善教育思想,在今后不断的学习和探索中有更大的进步第PAGE页共NUMPAGES页。