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2018小学英语课题组研究总结范文与2018小学语文教学工作总结汇编2018小学英语课题组研究总结范文我校开展《小班化背景下小学英语课堂教学“人文评价”的研究》的课题研究已有一年多的时间了,在此期间,实验工作得到了教研室钱老师的指导和帮助,得到了学校__的支持,得到了实验学生家长的支持经过我们小学英语课题组3位成员的共同努力,本学期实验工作进展顺利,现将工作总结首先,设计评价奖章为了更好的评价学生的点点滴滴进步,我们设计了体现不同等级的评价__其次,设计评价手册《成长的足迹》设计了评价手册《成长的足迹》,详细记录学生的学习过程手册共分两大部分一是挑战自我,二是才艺展示评价手册在使用的过程中,我们根据需要已经进行了三次修改第三,制作班级形成性评价表格对于一个有四十多位学生的班级,适时评价,并让每位学生快速及时地得到反馈信息,显然比较困难为此,特制作班级形成性评价表,张贴于教室内我们几位实验老师设计了不同风格的小组竞赛表课题自开题至今日已经由课题的准备阶段过渡到实施阶段我们通过课堂评价、作业评价、对学生的语言知识、语言能力、学习习惯、学习策略、学习方法、情感态度、价值观等多个方面进行了多种形式的评价,为我们的英语教学带来了一些变化学生学习英语的兴趣比原先有所提高,有了更加良好的英语学习习惯我们实验班学生在学习习惯、学习态度、学习成绩等几方面都明显好于其他班级学生连续两年的期末考试,实验班的合格率、优秀率都高于其他班级具体表现在以下几个方面
1、课堂评价课堂评价是形成性评价的主要部分通过一年的实验,我们进一步加强了课堂评价我们是通过自评、互评、组评、师评等多种评价方式来进行的通过自评,不断反思,形成有效的、符合个性特点的学习策略;通过学生之间的互评取长补短,培养了他们的团队精神和合作意识设计了学生课堂学习习惯记录卡,通过对学生在课上能否经常主动回答问题,能否积极参与小组合作活动,能否集中注意力听课,纪律如何,能否主动提问,能否善于表达自己___等多方面来评价学生,学习习惯记录先由学生自评,然后交给小组长评价,再让老师来评价同时定期让学生带回家,让家长及时了解学生在课堂上的学习情况每节课都展开小组竞赛活动,表现好的得到奖励为了控制班级纪律,纪律差的小组将扣掉一定的标志课堂上还要评选“表演明星”、“听课之星”、“发言明星”“进步之星”等等获奖者会在评价手册上得到奖章这样既培养了孩子们的__荣誉感,又锻炼了他们的个人能力通过以上几种措施,学生学习习惯、课堂纪律明显好转,学习气氛浓厚,课堂学习效果明显提高
2.作业评价 每节英语课后会布置一定的英语作业作业的形式比以前也丰富了很多,有强化基础知识的听说读写作业,有激发学生学习兴趣的表演会话作业,有拓展延伸的手抄报作业,还有开拓视野的实践性作业作业内容让学生记在作业本上,家校配合完成每个单元的学习完成之后,老师、家长在评价手册上对作业完成情况写上一些评语进一步采用动态作业评价体系作业完成好的,每次会得到一个good__,积累到一定数量会换得一个ex__llent__此外,我们还鼓励学生自评和互评,反思自己的作业情况,采用了自评、互评、家长评、老师评的多元作业评价方式
3.学生学习态度的评价我们通过课前准备评价,课堂表现评价,作业完成评价等几个方面来进行现在英语课前,大部分学生已经能准备好英语课本,复习上节课所学内容,进入学习状态课上绝大多数学生注意力集中,思考积极,对所学内容感兴趣踊跃参与课堂活动,主动质疑,积极发言讨论、交流并能与他人合作完成任务经过家校配合,大多数学生能自觉按时完成作业
4、英语能力的评价在实施形成性评价的过程中,我们地__了学生运用语言交流表达的能力因此,在课堂上或是课外都可以对学生进行评价定期开展英语演讲、英语故事比赛活动,评选故事大王、表演之星、小小设计师等
5、完善学生成长档案袋学生成长档案袋是形成性评价的重要内容为了突出评价的过程性并__个体差异,我们进一步完善学生成长档案袋的使用学习档案的内容丰富多样,我们现在收集了学生认为满意的作业作品、评价手册、平时书面测验的__、家长的评语、教师的评语,英语手抄报随着课题的进行,还会有的内容充实到档案袋总之,人文评价不仅能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;也使教师从中获取英语教学的反馈信息,以便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教学水平2018小学语文教学工作总结本学期的教学工作即将结束,回头看看教学工作中的点点滴滴,真是感慨万千,可谓有喜有忧,现做如下总结
一、识字方面本学期教研组围绕“识字教学”来__教研活动,这对我们的日常教学有很大的帮助,我们会注意总结一些识字方法来帮助学生更好的记住生字的字音和字形,但有些字笔画多,不好记容易混淆,就让学生充分开动脑筋,集思广益,把这些字让学生自己汇报方法本班学生生字掌握不好的是任天宇,老是写错别字
二、培养阅读理解方面学生的阅读理解能力是在平时的课堂教学中一点一滴培养的,所以,在平时讲课时注意引导学生,帮助学生理解有时学生理解问题,就差那么一点,需要老师的点拨,理解问题透彻,回答问题一阵见血的要数柴子涵在这方面我感觉自己做的有欠缺,讲问题不够深入,今后要下些功夫
三、注重感情朗读“书读百遍,其义自见”,所以,我会给学生充分的时间读书,课上采用多种形式读,如分角色读、开火车读、同桌互读等等,使每位学生都能熟读课文,这也是理解课文的重要前提在教学中,紧跟进度,紧抓“备、讲、批、辅、考”五大环节,自己认为脚踏实地,各方面做的很认真,但成绩很不理想,原因可能是基本功不够扎实吧!在今后的教学工作中,首先做到上课前一定做充分准备、吃透教材,紧扣课本,因为万变不离其宗,今后在工作中一定做到兢兢业业、认认真真、努力把教学工作做好为了让学生在识字上能更取得更好的成绩,在我之前的教学中还注意以下几点做法
1、课前布置孩子们预习,初读课文,把生字、新词画出来,思考一下,你用什么方法能记住这些字,初步给生字扩一到二个词,给生字找到自己喜欢的记忆方法
2、课上,激发孩子的识字热情,激发孩子汇报的积极性,让孩子在兴奋中不吐不快,交流汇报
3、鼓励孩子自创各种各样的识字方法,如加一加、减一减、编谜语,编儿歌等来理解记忆生字,如果孩子在学了生字后,读文的准确流利比没学前有了进步,有了长进,那我们的生字教学应给说成功了一大半
4、为了更好地识字,我提倡鼓励学生以社会为课堂,以生活为老师,尽量多识字,巩固生字,这对学习有很大帮助,如布置一些实践性作业,到大街上看看你会认那些字其实在平时的看电视、看动画片时也可以认识好多字,积累一些词语教学中的得失、困惑只要是记得牢的字,都是老师在课堂上反复强调或用识字方法让学生记住的,如学习生字“腾”时,我们变了顺口溜——__回娘家,头戴两朵花,住了一个月,骑马回到家这样就记得比较牢,全班学生都能写对“腾”字可是,本册数要求学生会写300个字,而且有一部分字笔画多,较难写,学生老是记不住,如聚拢、稻田、荡漾、莲蓬、翩翩起舞、腹总多写一横骤然、黎明、窟窿、水罐等字,容易出错,需要反复、认真强调写法第PAGE页共NUMPAGES页。