还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
骨干班主任培训总结与骨干班主任进修培训个人总结报告汇编骨干班主任培训总结作为一名普通的班主任,我有幸成为XX年骨干班主任培训的学员,聆听了众位高师的做班主任的风采一次次培训,一次次感动着、收获着在践行班主任工作中,真是如虎添翼在学校里,学生接触最多、__最密切的人当数班主任老师,学生能否健康成长,班__能否积极向上,在很大程度上取决于班主任的工作因此,班主任工作显得尤其重要作为班主任,一是要热爱学生,尊重学生的人格;二是要多鼓励、多引导,多一些理解,少一些指责,多一些宽容,少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通,及时交流,做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神,为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件这么多实惠的理念,支撑着我们朝理想班主任工作迈进通过培训,在践行班主任工作时,我的思路更加清晰引导学生身心健康、全面发展时,深切体会到培训带给我的益处在开展工作中我学会了
一、班主任管理与学生自我管理相结合陶行知说“教是为了不教”魏书生认为“管是为了不管”其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展
二、严格管理与宽松环境相结合在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求但“严”不是严厉、严酷这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽工作实践中,严和宽是对立统一的严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才能达到预期的教育效果
三、堵与导相结合在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,一些班主任采取“堵”的方式较多采取“堵”的方式,减小学生犯各种错误的可能性班级工作中,“堵”与“导”都只是手段,我们要以“导”为主,辅之以“堵”,追求最佳的教育效果
四、努力创造一个良好的学习氛围努力创造一个和谐、宽松、__、平等的学习氛围,使每个学生能轻松,愉快地学习,能充分调动每个学生学习的积极性,主动去学习是我们努力的目标班级管理中的薄弱环节及对策问题分析由于学生来自全县各地,家庭背景复杂单亲的、留守的、离婚的,很大一部分都成为问题学生,许多孩子父母出去打工,常年由祖辈年纪大的人照看他们在成长过程中,遇到了各种心理或者人生问题,无法得到确切解答,给发展带来较大的负面影响另外,他们在家由于受约束少,大量时间接触到很多社会的不良风气,在辨明是是非非面前,模糊不清导致学校教育无形中产生工作量增大、困难这些特殊孩子像孤儿一样,性格内向,极大的不自信,孤僻、自闭;脾气暴躁、逆反心理严重,易发怒、多动,不分场合玩闹、扰乱课堂秩序,课间时有打架此现象种种,势必产生恶劣影响,须进行一定的教育、疏导通过培训学习__自己实际,对策探究
1、班主任要树立重关心的意识班主任在孩子的学习中,本身就是扮演者孩他爹、还他妈的角色因此,勇敢的承担起“亲人”的责任,多关心他们,让他们感觉到温暖、快乐
2、关心与管理有效结合班主任要树立两张面孔一方面严格对待他们抓好其学习态度、生活状况,严格管理,反复抓、督促其行为,一直到基本养成,逐渐稳定,是学习明显进步另一方面求学先做人,帮助他们树立正确思想,在关键时期及时给予指导在品质和习惯的塑造上,同他们亲密谈心,贴进去粘得住,发现问题及时指正在生活和身体健康方面稳定得于保障另一方面,精诚石开----关爱和温暖班主任定要熟悉掌握每一个学生的具体情况,发挥其优势,克制其不足,对学习差的帮其制定学习计划,并有针对性__对点滴进步,及时地鼓励夸奖,提高他们的自信心鼓励他们积极锻炼,生活习惯健康文明总之,一个好班主任,应当有足够的耐心,等待每一个学生的每一次进步,并为学生的每一次进步感到由衷的高兴,不管进步是大还是小班主任工作是辛苦的,但也是其乐无穷的,让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,__成功,是我们的目标骨干班主任进修培训个人总结报告感谢历下进修学校开办了这个培训班,也感谢学校给了我这次学习的机会,参加了历下进修学校__的“骨干班主任培训”这个活动,在这几天的培训活动中,我们在班主任王新玲老师的带领下,有幸聆听了多位教育专家和教育同行的精彩报告这次的培训内容真的十分丰富区教育局普教科科长郭历山老师给们介绍了他的工作经验“怎样做好班主任工作”,区教育局副局长邵局长给我们解析了“透过美国教育___教育”,区进修学校教务处副主任徐军老师给我们讲解了“在新课程理念下如何做好班主任工作”,区进修学校的王践宏老师让我们学习到了“信息技术在班主任工作中的运用”,济南市经五路小学校长陈莉让我们领会到了一个班主任应怎样“幸福快乐的工作”,省教育学院苗军芙教授给我们做了“做学生心理健康的促进者”的指导,省特级教师甸柳一中的郭莉萍老师给我们介绍她的教学经验“如何做好班主任工作”,省特殊教育专家杨逢熔老师还给我们透视了“特殊教育理论”在丰富多彩的活动中自己真的受到了很大的启发首先思想上得到了启迪虽然培训时间短暂,但思想上的收获却是不小的如听了经五路校长“幸福快乐的工作”报告,自己就有很的感触,有一句话让我记忆犹新一个人的态度决定成就一切自己工作十一年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢骚,在与家长的交流中也出现这样过那样的问题,有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好,导致一整天都无法全身心投入到工作中去,尽管工作也尽心尽力了,但有时工作效果却一般听了陈校长的讲座后,我对自己的做法有了全新的认识,既然做了教师这一行,就应该积极快乐地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,从工作中体验到快乐,我们的工作才不会感到那么乏味所以说积极的心态对于我来说是十分必要的,今后我要学会自我调节,多给孩子一些笑脸,积极地面对将来的每一次挑战其次,学到了不少管理班级、教育学生的具体方法,例如徐军主任给我们介绍的一种管理学生方法“自我教育法”,使我认识到了自我教育法的重要作用,我们一贯的教育方式就是教师约束学生,强制性完成教师的一些任务,而自我教育却不同,他能让学生进行自我管理,提高学习效率再如甸柳一中的特级教师郭莉萍给我们传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念,班主任的工作准则等等,使我收益非浅,我也应该学习她那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念,与学生增进交流,尊重学生,宽容学生,善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展她的一段话我也很受教育“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果”我想这段话将激励着我认真地对待我的工作第PAGE页共NUMPAGES页。