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数学老师教学年度总结数学教学年度工作总结与数学语言表达能力培养总结汇编数学老师教学年度总结|数学教学年度工作总结篇一数学老师教学年度总结作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命我深感责任之重大,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解__的意图、锤炼学生现将我在教学中的几点体会总结如下
一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪__的思路,与__产生共鸣
二、上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想
三、就是设计好教学环节我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、__的精心构思处、事物的__处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课
四、教给课外阅读的方法,课外阅读也要掌握方法掌握了方法,就会解决“会学”的问题我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法
1、编写提纲法主要给文章勾出提要,列出提纲
2、卡片摘录法即在阅读时,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上
3、符号代替法即根据自己的读书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、勾、画
4、批语注释法即在自己__最深的地方写上批注的文字
5、索引法即用编索引的方法来读书,记下文章篇名、__、报刊的名称期数、页码,需要时翻索引
6、剪贴法即把好的文章、片断剪下来,贴在剪贴本上这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主一份耕耘,一份收获教学工作苦乐相伴将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好篇二数学老师教学年度总结本学期我担任高一4班的数学教学工作,一直本着实事求是、脚踏实地的工作原则,圆满完成本学期的教学任务,并在思想水平、业务水平等方面有很大的进步,现就一学期的工作总结如下
一、思想__方面一年来,我积极参加__学习,__学习笔记整理的认真细致我时刻用教师的职业道德要求来约束自己,爱岗敬业,严于律己,服从__分配,对工作尽职尽责,任劳任怨注重师德修养我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本本人奉守“学高为师,身正为范”的从业准则,从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人热爱学生,坚持“德育为首,育人为本”的原则,不仅在课堂上坚持德育渗透,而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生,在学生评教中深受学生的敬重与欢迎能严格遵守校级校规,严格按照作息上下班,团结同志,能与同事和睦相处
二、教育教学方面教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键一注意培养学生良好的学习习惯和学习方法学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境例如以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习为了解决这些问题,我从下面几方面下功夫
1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,知识面广,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习
2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,让学生写章节小结,做错题档案,总结做题规律等对做得好的同学全班表扬并__,不做或做得差的同学要批评通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度二日常数学教学的方法及对策
1、备课本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案高一虽然已经教过了几轮,但是每一年的感觉都不一样从不敢因为教过而有所懈怠我还是像一位新老师一样认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论其次,深入了解学生,根据学生的知识水平和接受能力设计教案,每一课都做到“有备而去”并积极听老教师的课,取其所长,并不断归纳总结经验教训
2、课堂教学针对高中学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合在教学中注意抓住重点,突破难点课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高同时更新理念,坚持采用多媒体辅助教学,深受学生欢迎每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作好总结,写好教学后记三课后__课后在给学生解难答疑时耐心细致,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习巩固在“导师制”活动开展后,我负责一年四班###同学的数学学习,除了在课堂上__她,课后也及时进行交流,帮助她解决学习上的疑惑还利用每周
八、九节的时间对她集中__答疑,经过近一个学期的努力,她的数学成绩由年级第142名进步到年级37名,总成绩也由年级第52名进步到年级18名批改作业认真及时,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况
三、履行工作职责情况多年来,遵守劳动纪律从不旷工旷课,连事假病假也很少,一心扑在教育事业上勤勤恳恳,任劳任怨,从没有因为个人的原因而拉下工作,也没有迟到早退现象同组老师有事需要代课时也能主动的承担代课任务本学期由于教务处人手紧缺,我服从学校的安排,在完成自己教学工作的同时,也担任教务处的部分工作,并顺利的完成
四、工作成绩方面半年来,参加各种教科研活动数学组改变课堂教学方式,我代表一年组理科上了一节公开课还参加了“骨干教师”竞赛活动,获得了课件、说课两项一等奖,上课二等奖的良好成绩除此外还获得了多项荣誉及证书总之,高一数学教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足教学是无止境的,在以后的教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次数学语言表达能力培养总结
一、加强学习理论,更新教育观念加强理论学习是课题研究过程不可缺少的一部分在研究过程中,我继续积极查找和学习与课题有关的相关书籍,论文,并对那些感触颇深的段落进行摘录继续阅读“新课程教学策略”,“中小学数学”“小学数学教师”等著作,我的教育教学观念进一步得到更新,理论学习得到了升华,课堂教学艺术获得新的感悟!
二、扎扎实实开展课题研究活动
(一)培养兴趣,激发了学生数学语言表达的欲望首先我们在课堂中建立自由平等的师生关系,使学生在平等的充满关爱的学习环境中,去轻松愉快地进行学习,去畅所欲言地发表看法和见解其次,倡导互助互爱的生生关系学生的学习活动大部分是在__中进行的因此我们在实验中,教师引导他们正确认识在学习过程中同伴身上出现错误是很自然的现象,教育了他们不仅不能互相轻视、嘲讽,还要学会耐心听取别人的谈话,更要真诚地给予一定的帮助令外在我们的实验中,教师要有一颗博爱的心,面向全体,承认差异,帮助学生建立起在数学课堂中说的欲望和信心,积极参与到数学学习中来
(二)指导方法,训练了学生数学语言表达的能力
1、教师用准确规范的数学语言,潜移默化地影响学生数学教师的语言应该是学生的表率,因为儿童具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响着学生的数学语言数学教师对概念、法则、术语的叙述要准确,不能让学生产生疑问和误解为此,我们课题组的教师在教学中坚持做到了以下两条一是对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解二是必须用科学的术语来讲解教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强,所以课题组的教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响
2、灵活运用多种形式,训练了数学语言语言表达能力为了使全体学生的数学语言都能得到训练,我们采用多种形式让学生说
(1)教师或学生示范,多名学生模仿着说
(2)让学生大胆质疑、解疑
(3)教师或学生发问,同学们抢答
(4)同桌互说
(5)内讨论交流
(6)全班汇报交流这样在每节课中让人人要说话,使那胆小的、口头表达不好的学生能逐步提高
3、在学科的不同内容中,发展了学生数学语言表达能力数学语言说的是否完整、准确、简洁而有条理很大程度上取决于教师在不同课型其说的培养侧重点有关所以,我们课题组的教师做到了在课堂教学过程中不但在每一个环节都要重视对学生说的培养,而且在不同课型其说的培养侧重点也不同
(1)在概念教学中重视了让学生说出本质在概念教学中进行说的训练是由直观认识转化为理性认识的桥梁因此,概念教学中教师重视了让学生描述出概念的本质,让学生用自己的语言不但能说出定义、定理、公式、法则和性质的具体内容,更要说出概念关键词句而对于近似概念,则让学生说出了他们的共同点与内在__和混淆之处
(2)在计算教学中重视了让学生说出算理在计算教学中,加强算理教学,重视说的过程,既可以帮助学生巩固所学的计算方法,又能发展学生思维,培养学生的表达能力因此计算教学中教师重视了说的培养,让学生说算理、说运算顺序、并要介绍自己的多种算法,以及优化的理由同时对于计算中的错误让学生说出错误的原因及自己的看法,使学生的观察力、注意力、思维能力也得到了同步的发展
(3)在应用题教学中重视了让学生说出思路在应用题教学中,让学生有根有据有序地分析、推理,通过口述解题思路,说出自己的想法,填写数量关系式等进行数学语言的训练,结果在课堂上学生你一句,我一言,不仅调动了学生的学习积极性,而且使教师能及时获得反馈信息,了解学生对知识掌握的程度
(4)在方程教学中重视让学生说根据在方程教学中,注重让学生说出解方程过程中每一步的根据,说出列方程的依据,既训练了学生的语言表达能力,巩固了知识点,又培养了学生分析问题、解决问题的能力
(4)在几何形体教学中重视让学生说出其特征几何形体的教学可以培养学生的空间观念,更能发展学生的口头表达能力因此,我们在几何形体的教学中重视了学生说的培养,让学生通过讨论、交流说出其特征及性质、定义及与生活的__;还重视了让学生参与公式的推导过程,让学生通过实际操作,口述公式的推导过程,把知识的获取与发展数学语言有机结合起来,激发了学生对空间的探索欲望,抓住挈机,发展说的能力
(三)采用多种评价方式激励学生积极地说为激发学生说的积极性,我们采取多种形式激发学生说的积极性
(1)语言激励在课堂上对学生的发言给予恰当的语言激励,如“你太棒了;逻辑非常清晰;语言精而准;说得太精当了;描述得太完整了,太形象;非常善于总结;你真是个善于思考的同学”等等
(2)个人加分为培养学生质疑、解疑的能力,对于大胆质疑,大胆解疑的同学重分奖励凡是回答问题特别精彩的也给予重分奖励
(3)小组加分每节课小组内每个同学都积极举手且被老师叫到的同学加1分激励同学积极思考,积极举手
(4)阶段性评价为更持久地调动学生说的积极性,对学生说的能力进行阶段性评价和奖励我们采用一周一评价采取的方式主要有个人评价、小组评价、老师总结评价对表现好的小奖励标志或本子总之,在课堂教学中我们始终贯彻以“语言训练为主线、思维训练为主体”的教学思路,让不同层次的学生都有话要说、有话可说,并在积极的评价中,使学生说的热情得到激发,说的能力得到提高
四、取得的成绩经过半学期的努力,我班大部分同学能__的比较顺畅的分析解题思路,能够说出解题的依据一半的同学能说出公式的推导等
五、存在问题我们班还有一些学生数学课上的发言还是出现“挤牙膏”的现象,一些学生还是不能敢表达自己的见解并且发言不是很积极,有些同学有时即使会也不举手这还有待于我们进一步努力,打开学生的心扉,使之畅所欲言!第PAGE页共NUMPAGES页。