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高一上学期历史教学个人总结与高一上学期地理教学个人总结汇编高一上学期历史教学个人总结高一上学期历史教学个人总结【一】我作为一名高一历史新教师,自从20xx年8月参__作以来,在学校__的大力关怀下,在历史教研组经验丰富的老教师的“传,帮,带”帮助下,我的各方面的能力得到了提高,专业也得到了成长这学期我担任xx个班的历史教学工作由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习教育理论,不断深入研究教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结
一、教学情况教学就是教与学,两者是相互__,不可分割的,有教者就必然有学者学生是学习的主体因此,了解和分析学生情况,这对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本、教材,想方设法令课堂生动,学生不易接受在教学的过程中我逐渐认识到一方面,学生初中不重视历史学习,而且考试是开卷考试,学生的历史基础相对较弱,到了高中学生还有些不适应,初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响,想学生投入学___确有些难度;另一方面,有些同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少讲得太深,较多同学接受不了,所以说没有照顾到整体我备课时也较少注意到这点,因此教学效果有时不太理想从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾经有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都认认真真地备课,钻研教材和教法虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授《罗马法___》的时候,这课的主题是“罗马法”,概念抽象深奥难懂且枯燥,教学难度比较大如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲,授课时就胸有成竹了为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的故事性的法律案例,让学生当回法官来审理案件,随着学生审理同一个案件或新案件所依据的法律,进而阐述罗马法___和发展,以此来推动课堂教学当讲课之前,我拿出准备好的材料,让学生参与学习,提高了学生的学习兴趣和积极性,学生也特别用功,所以这堂课教学效果十分理想相反,如果没有认真备课,课堂气氛就很沉闷,教学效果也不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要除此之外,在教学中,我特别注重教书与育人相结合在业余时间,看一些有关师德方面的书,拓宽自己的业余知识在教学中,我不仅要教学生会学,还要教学生学会做人给学生爱和鼓励,让学生在爱的沐浴下健康、快乐的成长,步步提高
二、教研情况本人积极参加学校各项教研活动,在本学期主动和最后,本学期还有一项最大的挑战期末考试为此,本人和全体学生进行了共同努力,加强复习引考工作,并有针对性进行个别__,指导学生在最后阶段的全力冲刺,希望能取得好成绩本人深知“学习无止境”,教学工作也是如此所以,在今后的历史教学中,本人将继续努力,提高自身教育教学素质和教学水平,更多的积累先进的教育教学理念,以更好的适应未来的挑战高一上学期历史教学个人总结【二】光阴似箭,时间如梭不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张有序的学期通过自己的辛勤工作,与同事共同合作,圆满的完成了这学期的教学任务,现将本学期的工作具总结如下
一、工作务实、态度诚恳在教学工作中一贯坚持“精益求精”的原则,认真备好每一节课,上好每一节课,认真批改作业、__,耐心细致__每一学生,能__解决教育教学中的疑难问题,有良好的职业道德,刻苦钻业务的精神积极参加各项__活动,在扎实工作的同时,坚持读书看报,注重教学教改研究,善于总结经验,积极撰写教育教学论文和教学反思
二、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,或得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的____现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感教学中,重视学生为知识的创造者,而不把学生当作一个知识的接受者培养教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习
三、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维这批学生在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视对高一的学生来说,由于地理是综合文科目,在会考之后,多数选学理科的学生极不重视地理学习选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事针对这些情况,我在课堂上时通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识
四、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度平时多收集一些相关的时事材料,结合安顺市的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的__,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂教学效果,是提高地理教学成绩的关键在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,极大的提高了学生学习地理的兴趣性一方面,充分借助多媒体展示地理事物的形成过程让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高另一方面,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目高一上学期历史教学个人总结【四】在充实、忙碌和愉悦中,一学年的工作即将划上圆满的句号,在学校各级__的正确指导、学年教师的大力支持及本人的辛勤努力下,经过一番努力拼搏,也较圆满地完成了学校赋予我的教育教学工作,现主要对本学期的工作总结如下
一、思相上,严于律已,更新观念,提高思想觉悟在工作中严格要求自己,约束自已的言行,加强师德修养,为人师表按时参加学校__的每一次__学习并认真做好记录,领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中,通过学习和工作实践,使自已的思想不断得到升华;在业务上,求真、求实、求善、求美,努力进取,踏实做事;在风格上,谦虚、谨慎、平和、宽容,取他人之长,补已之短;在工作中,敬业、乐业,勤勤恳恳,兢兢业业,皆尽所能,任劳任怨;一直以公正、无私、真诚、博爱作为自已的为师准则,公平、公正地对待每一位学生,尊重学生,爱护学生,关心每一位学生的成长和进步,做学生的良师益友
二、教学上,认真钻研,更新观念,勤下苦功,完成教学任务本学期,适应新课程__的要求,能及时转变教育教学理念,更新教育教学模式和方法,主要做了以下几件事
1、认真钻研新课程,树立全新的教学理念新课程教材跨度大,在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系,注意模块之间的__专题史体系跳跃性大,缺乏连续性、系统性,对知识储备不足的学生而言,存在理解上困难,对此,我在坚持新课标的前提下,对每课知识按照一定的逻辑思维进行重新整合、__,大胆取舍,深入浅出,形成系统性选择灵活多样的教学方法,同时以一些知识点为切入口,寻找学生感兴趣的话题,创设教学情境或者是__现实,适时利用知识容量大的多媒体辅助教学,让学生多参与到我的教学中来,以增强学习___兴趣,这样可以帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的知识坚持以人为本的教学
2、认真解读教材,在学生认知水平的基础上努力提高学生的成绩高考仍以成绩高低论英雄,因此,我仍把提高每一名学生的成绩作为我教学工作的一个重要环节和主要任务教学中,我坚持抓两头促中间的的原则,注重对尖子生的培养,多给他们拓展思想的空间,在备课时选择了一些能调动学生积极性同时又能培养他们多种思维能力的开放性习题和思考题,有些学生在课后主动和我探讨这些问题,从中学会了分析问题的能力,效果非常好;___放弃每一名差生,而是因势利导,在批改中和课堂上,我经常给他们一些鼓励的话语,并利用中午或是间休时间和他们谈话,个别__,帮助他们增强自信心,对他们讲学习___方法,并耐心地领他们复习已学过的知识,再帮助他们选取适当的学习方法,以尽快提高成绩,现在这些学生学习的状态有了明显的改变,也表示要在期末考试中取得理想的成绩;对于那些不太引起我们注意的中间生,我也是经常向他们征求意见,帮助他们分析考试中的得失,解决学习中遇到的实际困难,功夫不负有心人,课堂上,我所教的班级几乎看不到睡觉的学生,学生的整体学习劲头也很足
3、认真挖掘教材,形成独具特色的教学从开学的第一天起,我利用了近五个月的课余时间,翻阅了大量的图书资料,几乎是能查到的资料我不知翻阅了多少遍,针对每节课上的每一个重点知识,点点到位
4、__备课,发扬备课组协作精神新的课程特别强__师的合作意识,我与同组的于秀丽老师、崔明老师经常一起备课,有问题一起探讨、研究,对教学内容的处理,教学方式的选择,历史知识的整合,课程资源的利用等进行了更加深入的探讨,我们相互交流,相互启发,相互补充,资源共享,怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、____提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进行切磋,以免在的教学过程中走弯路,收到了很好的效果同时我们也一起合作制作了一些教学课件,在教学中适时利用
5、精选各类习题,及时评讲本学期分单元对学生手里现有的习题册《全优设计》进行了全面批阅在期末复习时为进一步落实基础知识以提高成绩,共精选材料题55道,问答题37道对55道精选材料题进行了全面分析和讲解,对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领学生__背诵
三、存在的不足和今后努力的方向本学期,尽管做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已还有许多不足之处,如和学生的沟通交流不够,性情有点急躁,有时对待学生过于严厉,对个别尖子生的转化工作力度不够,对尖子生能力的培养稍嫌不足在教育科研方面,虽然平时新闻记者了很多教育理论方面的书籍,但今年显得笔耕不勤,没有写出什么好的感悟之类的成文东西相信没有最好,只有更好,在今后的工作中,我力争改正不足,继续努力提高自已的思想和业务素质,改进工作方法,以我的热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心投入到未来的教育教学工作中高一上学期历史教学个人总结【四】
一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变
1、在学习实践中的发展自新课程__实施以来,我积极参加省、市、区各级各类新课程培训,撰写学习笔记和总结通过学习培训,历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、__备课讨论、自主学习、校际之间的交流研讨等形式__历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求通过在学习中实践,在实践中学习,在学习实践中提高,我的新课程教育教学理念,历史课堂教学能力,专业素养都有很大提高和发展
2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践新课程__首先要求教师转变教学理念高中历史新课程阐明了课程的六个方面的理念,指明了课改的方向和要求在高中历史新课程__中,我在学习和教学实践中积极转变教学观念,探索教育教学规律,努力用新理念指导教学坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想,促进学生全面、健康成长;激发学生学习兴趣,培养学生终身学习意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;__个体差异与不同需求,实现全体学生的共同发展;良好的师生关系,和谐、__化的课堂是新课程教学成功的基础;良性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学习的动力;历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法,力求三维目标的统一;注重教学反思教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用,初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、__和谐等为特点的新型课堂教学氛围
二、课程教学实践
1、以__备课和课程整合实现课堂教学设计的优化面对新的教学理念和新的教材,习惯于传统教材和课堂的我,起初是惶恐不安的设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求,是摆在我面前的一个现实而迫切的问题备感困惑的我和教研组其他老师在__备课时商量讨论,互相发现优点和不足,共同设计课堂教学__的智慧优化了课堂教学设计,大家既是合__,又是相互促进者,推动了新课程课堂教学发展
2、努力贯彻新课程教学理念,采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学在新课程历史课堂教学实践过程中,我努力贯彻新课程教学理念,打造精品课堂教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境,鼓励学生主动参与,合作学习的意识,拓展学生的发展空间、__学生的创造力在教学中注重学生的探究过程,鼓励学生大胆质疑教师抛弃旧的课堂教学模式,大胆创新,形成个性化教学教学中努力让学生成为学习的主人,培养学生的问题意识,教师不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的,而是把精力放在如何教学生“学”上,使学生“学会学习”以教材为载体,让他们看到更精彩的世界,学到更广泛的知识,掌握更科学的方法,培养能力,增长才干在教学中更多地运用双向互动的教学方式,加强师生之间的交流使教学活动更多地体现__性充分发挥学生的能动性,让学生自己去分析问题,提出解决问题的方法,让学生更多地获得探索新知识的经历和获得新知识体验教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标,注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合我在历史新课程课堂教学中,充分__一切对学生有益的历史教学资源,运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法,同时利用先进的多媒体和因特网技术,__教学课件作为历史教学的辅助,推动和深化课堂教学__,有效地提高了课堂教学效果和质量高一上学期地理教学个人总结高一上学期地理教学个人总结【一】本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有__、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次、本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望现将一学期的具体工作总结如下
一、积极认真参与教研活动与备课活动每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,研究教学效果,反思学生情况,__练习工作,交流各自的教学进度,安排下一阶段的教学任务有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有__、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次
二、积极参加新教师培训根据统一安排,我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训,通过培训,对《普通高中课程方案实验》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等科学的培训使我们对国家新一轮高中课程__的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口
三、认真完成本职工作备课认真,尽量发挥新人特色,做到敢想敢做,有新意在教学中我较多的使用多媒体课件,在备课过程中,我积极寻找各种素材,包括各种__和动画,视频,力求做到形象生动,让学生更容易接受,结果反映不错,学生对地理的兴趣有很大的提高除了教授课内的知识,还注意帮助学生拓宽视野在授课过程中,适时地插入相关课外知识,既__了生活实际,又引发了学生地理探究的兴趣一直认为学习是求知的过程,从本身的需求出发更容易让人接受,所以,在教学中注重__实际,引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题
四、认真做好教学反思作为新教师,对教学情况的掌握还不够熟悉,这就需要不断的做好教学反思不仅对自己的教学设计,教学实施情况进行反思,还要积极深入学生群体,了解教学效果,接受学生反映情况,做得好的坚持,做不好的改进教学是一种双向的过程,是双方相互影响相互作用的过程,一方做得好能促使另一方做好,从而使整个教学效果得到不断加强,反之,则不断减弱,最后可能导致学生对该学科失去信心,因此,教学反思必不可少同时,我也存在着许多不足,包括对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问,这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题高一上学期地理教学个人总结【二】一个学期就要结束了,所有工作也进入了最后阶段,回首这一学期,收获颇多,现将这学期的教学做个总结,既是对过去经验教训的整理,也是对未来的提醒本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望现将一学期的具体工作总结如下
一、积极认真参与教研活动与备课活动每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,研究教学效果,反思学生情况,__练习工作,交流各自的教学进度,安排下一阶段的教学任务有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有__、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次
二、积极参加新教师培训根据统一安排,我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训,通过培训,对《普通高中课程方案实验》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等科学的培训使我们对国家新一轮高中课程__的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口
三、认真完成本职工作备课认真,尽量发挥新人特色,做到敢想敢做,有新意在教学中我较多的使用多媒体课件,在备课过程中,我积极寻找各种素材,包括各种__和动画,视频,力求做到形象生动,让学生更容易接受,结果反映不错,学生对地理的兴趣有很大的提高除了教授课内的知识,还注意帮助学生拓宽视野在授课过程中,适时地插入相关课外知识,既__了生活实际,又引发了学生地理探究的兴趣一直认为学习是求知的过程,从本身的需求出发更容易让人接受,所以,在教学中注重__实际,引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题
四、认真做好教学反思作为新教师,对教学情况的掌握还不够熟悉,这就需要不断的做好教学反思不仅对自己的教学设计,教学实施情况进行反思,还要积极深入学生群体,了解教学效果,接受学生反映情况,做得好的坚持,做不好的改进教学是一种双向的过程,是双方相互影响相互作用的过程,一方做得好能促使另一方做好,从而使整个教学效果得到不断加强,反之,则不断减弱,最后可能导致学生对该学科失去信心,因此,教学反思必不可少同时,我也存在着许多不足,包括对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问,这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题高一上学期地理教学个人总结【三】时间很快,一个学期就要结束了,所有工作也进入了最后阶段,回首这一学期,总有很多的感慨和想法,也有许多的心得,现在,我就从如下几个方面,做个简要总结,既是对过去经验教训的整理,也是对未来的提醒
一、任务完成情况本学期我担任了八个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,特别直升班与其它班相差较多,但最后总算按时完成了教学任务----市统考要求的必修一第三章时间大概在12月底然后我为学生编写和打印了复习提纲,印发了20xx和20xx年的市统考题练习并讲解各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望
二、认真学习新课改理念,提升个人专业素养积极参加了学校__的多次专家讲座,让我们学到了新的课程__理念学校切合自身实际提出的“五三高效课堂”模式,我积极的参与并认真听课评课,分析别人教学的优点,为我所用在培养学生的学习主动性和积极性方面已有所突破,活跃了课堂的同时,让学生学会了提问和思考可以说,地理课堂有了新的蜕变,听课率得到提高,学习兴趣有了很大提高
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大因此,我在备课前,认真研究教学标准,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度注重生活与所学知识内容的__,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键在课堂上注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高
四、关爱每一个学生的成长学生差异非常明显,基础不同,兴趣爱好不同,接受能力理解能力有差异,为了力争不让一个学生不掉队,我没放弃对任何一个学生的关爱,从不打击成绩差的学生,而是发现其优点,鼓励其前行成绩差的也要让他尝试到成功所以,我认为,我是个能得到学生信任的老师,因为我信任我的学生
五、有待改进的方面在目前课程__的大环境下,还是有很多学生仍然希望老师多讲,自己少想,不能积极主动地适应新课堂,这还有待观念的改变课前预习环节还做的远远不够,不能很好地为课堂学习奠定好基础对此我将不断努力,积极努力的思考可行的措施,力争在下个学期有更好的成绩高一上学期地理教学个人总结【四】本学期我担任高一级班的地理课由于是在下学期接手这二个班的,在有限的时间里,我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真专研课程标准,结合学校的教学计划,积极完成了教学任务具体总结如下
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,或得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的____现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感教学中,重视学生为知识的创造者,而不把学生当作一个知识的接受者培养教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中根据学生实际情况,采用分层教学,展现学生个性风采遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性
二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维这批学生在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视对高一的学生来说,由于地理是综合文科目,在会考之后,多数选学理科的学生极不重视地理学习选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事针对这些情况,我在课堂上时通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识多从高中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度平时多收集一些相关的时事材料,结合安顺市的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的__,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂40分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,极大的提高了学生学习地理的兴趣性一方面,充分借助多媒体展示地理事物的形成过程让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高另一方面,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目
四、存在问题及改进方法措施当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪在以后的教学中,努力做到
1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣
2、加强教学__,引入新的教学模式,提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育总之,学校给我提供施展才华的平台,给了我自信,给了我荣誉,我会全力以赴,努力工作,以满腔热情投入工作之中第PAGE页共NUMPAGES页。