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2018年九年级班主任个人年终期末工作总结与2018年九年级班主任个人总结汇编2018年九年级班主任个人年终期末工作总结本学期,我担任初二066班班主任,回首一学期,心中颇有感触,初三的学生正处于半幼稚半成熟时期,个性张扬、活泼好动,脾气秉性各不相同我尝试了很多,成败并存,然终有所得,与大家一起交流探讨吧!一尊重学生尊重等于尊敬+重视,它表现为一种情感与态度,尊重是对他人的人格而言的,是基于每个人的人格平等每个人都渴望得到他人的尊重,这是一种高层次的心理需求学生是一个个活生生的有思想的个体,有__的人格,当然需要老师的尊重尊重了,师生关系就会和谐;尊重了,人际交往就会顺畅那么,作为班主任尊重学生应从何做起呢我认为,尊重应从爱开始、从平等开始、从倾听开始、从换位思考开始……比如承认差异是一种尊重,我们必须要承认,人是有差别的,正是因为个体之间存在差异,我们的世界才会丰富多彩那么,学生也一样,存在差异是绝对的,我们必须要以平和的心态承认这种差异,接纳并尊重差异性,不然,我们会为此而心力交瘁当然,作为班主任,我们要为后进生提供成功的机会,可以挑一些“跳一跳”基本能“摘到果子”的问题给他们做,帮他们树立阶段性目标,使他们的智力、能力得到进一步发展,这是对差异的一种尊重,也是作为班主任的责任和良知吧!再如客观评价学生也是一种尊重班主任工作虽千头万绪,但客观、公正地评价一个学生,能给他们迷茫的双眼带来清亮,能给他们失衡的心理带来公正,能给他们的进步创造一个良好的心理环境班主任要客观、公正、恰如其分的评价学生,不因他能力、成绩、家庭因素等看高或看低他,不夸大、不歧视、不另眼相看,并善于从消极因素中寻找积极因素,在失败中点燃希望之火,这是一种爱护,更是一种尊重二宽容学生我一直有一种观念人的心胸有多宽广,就能做多大的事情我常教育我的学生作为学生你们可以学习有差距,你可以犯错误,但你做人不能不大气,不能不宽厚,如果你成天纠结在鸡毛蒜皮的小事上,那你终究成不了大气候我们班主任带班,如同讲课一样,讲一个题,如果老师只知道一个题,一个方法,讲起来就会底气不足,捉襟见肘带班也一样,如果只把眼睛定在学生扣多少分,犯了几次错误,对犯错学生只是一味指责甚至大骂一通,并且语言喋喋不休,心会很累,心情也会很糟糕长此以往,会使学生斤斤计较,并产生敌对情绪,而这样,班主任在学生心目中会面目可憎,学生会对你敬而远之因此,作为班主任,偶尔的宽容学生的过失,宽容他们无意识的小小的过失,他们反而会认为班主任挺够意思,而心存感激,从而愿意听从班主任的教导当然,这里的宽容并不是无原则的纵容,它与纵容有着本质的区别比如有一次,我进教室上课,刚推开门一把拖把斜跨在门口,我们班拖把一直放在教室门后面,挡着过路,给人一种不受欢迎的感觉我绕过拖把,走上讲台问“是不是你们想考验一下,看这把拖把能不能把老师绊倒”同学们“哗”得一下哈哈大笑,在笑声中,前排一位女生走上前来扶起拖把放好我说“一个简单的动作往往能体现一个人良好的素质和教养”学生不笑了,不少人低下了头我觉得这就够了,学生是聪明的,他们会明白老师的用意的总之,班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不尽、研究不透的学问担任班主任一年来,尽管其中有很多辛酸,很多无奈,但也有很多感动,很多惊喜与微笑我会继续努力,不断充实自己,提高自己,一如既往地用“爱”沟通,用“心”教育,做一名学生认可、值得信赖的优秀班主任2018年九年级班主任个人总结初接一个新班级要全面了解学生,要建立学生个人成长档案实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生入手了解和研究学生,包括了解学生个体和__两个方面班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等,并将其计入成长档案对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生__具体方法可从以下六个方面入手
1.要想了解和研究学生,首先就要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你作为知心朋友,有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,尤其是差生,当他们有了进步,哪怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进
2.要熟悉每个学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流为此班主任要抽出一定的时间接近学生如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前,那么,即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生,更谈不上结合实际对学生进行教育了如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况,把握他们的性格特征、兴趣爱好等,就能为建立良好的师生关系打下基础,从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作
3.要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出来的他们的真实行为和思想因此,洞悉学生的内心世界,需要长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害只有这样,才能掌握第一手材料,并在此基础上采取灵活有效的教育方法
4.要与学生交心班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去,与学生广泛地接触,了解他们的内心世界、思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们克服学习生活中的困难班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度,并且营造恰当的气氛,以消除学生的紧张拘束感,使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动这样,再进行全面的分析研究,才能有的放矢地对他们进帮助和教育
5.要重视学生的书面材料学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证学生日常的作业与日记最能反映学生的情况尽管学生的个性心理差异较大,但也有共性方面他们处于世界观、人生观形成的过渡时期,可塑性大班主任可根据掌握的第一手材料,不失时机地引导、说服和感化他们研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因,找出解决问题的办法
6.要争取班干部、家长和社会的配合要了解和研究学生,就不可忽视外在因素对学生的影响学生生活环境主要是学校,但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育学生成__正是世界观逐渐形成的重要时期,虽然他们要求上进,但由于年龄小,缺乏经验,因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪,甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气所以,班主任就要向学生干部、家长、任课老师以及社会群众做调查了解,争取各方面的配合,找到恰当的教育学生的办法,以迅速有效地提高班主任工作的水平第PAGE页共NUMPAGES页。