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高一地理教学年度工作总结与高一地理教学总结汇编高一地理教学年度工作总结篇一本学期我担任高一年级3个班的地理课教学中发现了很多问题.现总结如下由于升中考时不考地理,学生的地理基础较差,把地理自作是副科、次科,对地理学习缺乏兴趣,不重视导致学习在课堂上不认真,练习作业应付了事因此在学期初始阶段,反复多次,从高中为会考、高中综合科等方面,教育学生转变观念,学好所有科目,全面发展,指导学生如何学好地理,提出高中地理学习的要求应该说,通过说服教育,取得了一定的成效,学生学习地理的积极性有所提高由于高中地理尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,教材较初中难度加大因此,我在备课前,会将课本、教学大纲,会考说明认真钻研,做到心中有数收集一些相关的事实材料,如“赤潮”,油轮泄漏,神州五号成功返回,地震近
一、二年__等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误,结合我校学生的实际水平;结合本地的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,__,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如冷铎,暖铎的形成让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的购图能力,课堂效率有较大提高第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,海洋环境,自然资源利用与生态破坏等第四,精心编写单元练习,力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容,有较大份量的读图分析题,亦增加一些反映当前最新的科技,经济,环境动态的题目严格要求学生认真完成,全部收回批改评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案,而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提问角度,启发学生思维教育学生学会如何审题,如抓住“题干”关键词等,以及如何更规范,体现地理学科特色的表述来回答问题,提高学生和文字表达能力是近
一、二年,着重考察的方面,因此,练习中适当让学生练习此类题目让学生的所学知识得到巩固、提高,这是提高学生成绩的重要方面另外,在地理教学中存在的问题,主要是我们的学生难以承受高中八科的学习,加之部分科任实行“题海战术”,导致学生在课余时间学习地理,即使是单元练习,也有不少学生抄袭,以应付捡查但这又不是一个学科的老师能解决的当然,亦难的找到时间__学生,晚修时间根本无学生看地理书.总之一学期的教学工作有许多好的方面也有一定的不足为使自己的工作做的更好我将继续努力工作.篇二本学期我担任高一年级2个班
13、14班的地理课根据学生实际,认真专研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了教学任务结合备课组的教学计划,积极完成了教学任务具体总结如下
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,或得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的____现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性
二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维这批学生在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视对高二的学生来说,由于地理是综合科科目,在高考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习我们的学生在初中阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识多从高中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度平时多收集一些相关的时事材料,如“赤潮”,油轮泄漏,神州五号成功返回,地震__等,结合晋江市的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的__,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如可持续发展,中国的可持续发展等我在教学中尝试评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案,而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提问角度,启发学生思维教育学生学会如何审题,如抓住“题干”关键词等,以及如何更规范,体现地理学科特色的表述来回答问题,提高学生和文字表达能力是近
一、二年,着重考察的方面,因此,练习中适当让学生练习此类题目让学生的所学知识得到巩固、提高,这是提高学生成绩的重要方面通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速
四、在教育教学中的反思与感悟在这学期的地理教学中,我不断反思,总结了一些自己的教学感悟
1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际__帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心
2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力在讨论中,教师要做必要的讲解做练习时,要求学生弄清地理事实,__思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断
3、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、创造性在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上
五、存在问题及改进方法措施当然,在教学中,也存在着不足之处,一节课下来,总觉得课堂时间比较紧,学生的学习状态也时好时坏,尤其是学困生,如学习困难生的转化工作,原来会的还会,不会的还不会另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪在以后的教学中,努力做到
1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣;
2、加强教学__,引入新的教学模式,提高课堂教学效果;
3、重视地理概念和规律的教学方法;
4、重视地理知识的应用;
5、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得好成绩高一地理教学总结XX-XX年下学期高一地理教学总结刘勇杰
一、教育教学任务完成情况本学期我担任高一
(1)、
(2)、
(3)、
(4)和
(10)班地理课的教学工作任务在我和全体学生的合作和努力下,比较圆满的完成了学段教育教学任务
二、主要经验首先,在高一,在本学期初,我主要抓高一地理的基础知识部分,规范学生上课纪律及完成作业,纠正学生学习地理沿用初中的方法我做了补救措施要求学生按时完成学案和资料,改好、讲评学生的作业在本学期高一地理教学任务的完成过程中,我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付周测、段考不认真等情况,因此,针对这些普遍现象,我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法,提高学生学习地理兴趣,提高课堂效果这三大方面对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行排名,务求提高学生的竞争意识,提高学习成绩其次,高中地理教学要以读图、分析为基础引导学生__身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了提高最后,在__备课的基础上,讲好每一节课,提高课堂40分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的购图能力,课堂效率有较大提高
三、存在问题及改进方法措施当然,在教学中,也存在着不足之处,在以后的教学中,我要努力做到
1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣
2、重视地理概念和规律的教学
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得好成绩XX-6-17第二篇高一地理教学总结XX——XX学年度第二学期高一地理教学总结本学期我担任高一
(1)、
(2)、
(3)、
(4)
(5)五个班地理课的教学工作按照国家课程标准的要求,结合学校教学总目标和学生实际情况,认真施教在我和全体学生的合作和努力下,圆满完成了教学任务具体总结如下
一、提高学生学习积极性,培养学生必备的地理素养兴趣是学习的最好老师,培养兴趣,提高学生学习积极性是高一地理教学的关键高一大部分学生在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,在观念上他们把地理当作副科,对地理学习不重视而且多数学生认为自己分科后选学理科,地理高考不考,只需通过学业水平测试,不必花时间学好地理即使准备选学文科的学生由于在初中阶段地理基础差,缺乏自信在课堂上也是注意力不集中,练习作业应付了事针对这些情况,我在课堂上通过激趣来提高学生学习积极性,从提高学生学习积极性出发,培养学生必备的地理素养要求学生掌握地理基础知识,并在教学中渗透先进的学习观念,结合学生的生活,让学生体验成功,培养自信针对班级之间的差别,及学生个体的差异,采用分层教学,展现学生个性风采遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性
二、抓实教学常规,开展多样化的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”因此,我在备课前,认真研究课程标准,整合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度平时多收集一些相关的时事材料,结合玉山的自然环境和经济建设成就,注重生活与所学知识内容的__,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,极大的提高了学生学习地理的兴趣性一方面,充分借助多媒体展示地理事物的形成过程让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高另一方面,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力
三、改进方法措施在以后的教学中,将着重做到以下几方面
1、注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣
2、重视地理概念和规律的教学
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育在以后的教学工作中,将不断改进教学方法,总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得更好的成绩第三篇高一地理教学总结我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣了那么____在地理课堂上培养学生的学习兴趣,达到学生爱学的目的呢?在这一个学期的高一地理教学中,我是从以下几方面来进行探索的
一、认真上好第一节课,这是点燃学生学习兴趣的第一束火花好的开始是成功的一半,教师在讲每一章节的第一节课时,教师首先要抓住这个教学中的有利条件,讲好第一节课,这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题从而引起学生对新课的兴趣我在讲高一新教材的第一节课时,我是让学生假设他们自己是城镇规划师,让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等并让学生来讲解自己___这样布局,并让同学讨论并展开辩论这样为学习后面的内容打下了必要的基础,同时这些现象就发生在学生身边,是学生有兴趣并渴望知道的东西,因而能使学生觉得学习地理能增长见识,真切有用
二、设计好每一节课的引言,适当制造悬念,引发学生的好奇心在每一节课的开始要特别注意新课的引入可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课,牢牢抓住学生的注意力诱发学习动机,激发学习兴趣在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮___有先见之明,知道火烧连营是“万事具备,只欠东风呢?”悬念一出,学生精神为之一振,接着就讨论开来,好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了后面的东西就好讲多了
三、灵活运用各种趣味语言语言是传授地理知识,完成教学任务的重要工具地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低在地理课堂教学中表达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果再适当运用一些趣味语言,那么就可以使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉
1、谚语的妙用谚语是人们对自然环境__观察体会的智慧结晶,具有一定的哲理且易生趣,在教学中运用谚语,可帮助学生深刻理解地理知识如我讲大陆性气候时,我引用“早穿棉袄,午穿纱,围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真、富有感染力讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多
2、巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意结合地理知识的内容在课堂上讲解大有使人耳目一新引人入胜之感由此创设听课的最佳境界为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时我用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,来讲述随着地势的升高,气温的下降,因而山上的气候比山下的气候迟了一个月这些诗歌犹如“味精”,使学生回味无穷,也使地理课增添了一番风味,取得了良好的效果
3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣,活跃课堂气氛,同时也引起学生的思考除直接播放歌曲外,我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌”接着我就问“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?___会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了
四、穿插趣味故事,激发学生学习兴趣学生大多是喜欢听故事的,尤其是初中学生在地理教学中,可以穿插一些相关的趣味小故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识例如,在讲气候对人们生活的影响时,我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点学生听得津津有味通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系从而坚定了他们学好气候这一章的信心
五、不拘一格,让学生动手,搞好双边教学为了活跃课堂气氛,在教学中应充分发挥学生的主体作用,让学生现身说法,突破教学难点,例如我讲到高中课陆地环境的地域差异时,我就例举东西南北四个区域,让去过这些区域的学生,把自己__到的自然、人文特点说出来,学生讲到北京、海南、__时头头是道,几位讲得好的学生,受到了老师的表扬,兴趣不断加深课堂上没有来得及讲的学生,课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身__这种方法,犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性课堂小游戏,小竞赛,寓乐于教,有助于学生兴趣的发展这样让学生能眼脑并用,在竞争中学知识,在竞争中掌握知识,趣味无穷
六、形象直观的课堂教学,鼓动学生求知欲教育家约翰·洛克曾说过“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意”因此,要使学生始终精神奕奕,教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征,上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣首先,要多运用电化教育手段学生理性思维能力还不够强,运用电化教学手段,能使抽象的地理概念,地理知识趣味化,形象化、具体化,从而激发学生的学习的兴趣第四篇高一地理教学总结高一地理教学总结本学期我担任高一级4个班的地理课由于中考不考地理,学生的地理基础较差,把地理自作是副科、次科,对地理学习缺乏兴趣,不重视导致学习在课堂上不认真,练习作业应付了事因此在学期初始阶段,反复多次,从高中为会考、高中综合科等方面,教育学生转变观念,学好所有科目,全面发展,指导学生如何学好地理,提出高中地理学习的要求应该说,通过说服教育,取得了一定的成效,学生学习地理的积极性有所提高由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,教材较初中难度加大因此,我在备课前,会将课本、教学大纲,会考说明认真钻研,做到心中有数收集一些相关的事实材料,如“赤潮”,油轮泄漏,神州五号成功返回,地震(近
一、二年)__等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误,结合我校学生的实际水平;结合我市的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,__,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如冷铎,暖铎的形成让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的购图能力,课堂效率有较大提高第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,海洋环境,自然资源利用与生态破坏等等精心编写单元练习,力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容,有较大份量的读图分析题,亦增加一些反映当前最新的科技,经济,环境动态的题目严格要求学生认真完成,全部收回批改评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案,而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提问角度,启发学生思维教育学生学会如何审题,如抓住“题干”(关键词)等,以及如何更规范,体现地理学科特色的表述来回答问题,因此,练习中适当让学生练习此类题目让学生的所学知识得到巩固、提高,这是提高学生成绩的重要方面目前,在地理教学中存在的问题,主要是我们的学生难以对付高中九科的学习,加之部分科任老师实行“题海战术”,抢占时间,导致学生在课余时间学习地理,即使是单元练习,也有不少学生抄袭,以应付捡查但这又不是一个学科的老师能解决的最后,自己须充实专业知识,不断提高教学水平第五篇XX年高一地理教学总结中国教师站——教师必上的__!____一切教师范文高一第二学期地理教学总结本学期我担任高一年级5个班的地理课一个文科班、四个理科班,由于已__理分班,理科学生普遍地理基础较差,__面大,学习积极性不高、加之大多把地理当成副科,认为高二会考的时候再冲刺就行了,再加上觉得地理难学,更提不起兴趣来学地理,因此如何培养理科班学生学习地理的兴趣是本学期理科班地理教学的一个重点而文科班学生基础参差不齐,学习习惯较差,学习地理兴趣不浓,只是因为是高考科目不得不学,导致学习积极性不高,教学难度增大所以文科班不仅要培养学生的学习兴趣外,更要培养学生扎实的基本功,养成良好的学习习惯我是一名教龄未满1年老师,对教学工作比较陌生,对如何提高教学效果认识不多,因此在教学过程中积极请教有经验的地理教师,再根据学生实际,结合备课组的教学计划,积极完成了教学任务具体总结如下
一、第一节课时强调地理的重要性,调动学习积极性对于理科班在观更多好范文请__..念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视,加上地理是综合科科目,在高考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习针对这种情况,教师在上第一节课的时候,不应急着上新课,而应向学生强调地理基础会考的重要性因为现在会考成绩的百分之十要加入高考的总分,教师应该让学生认识到如果要想上个好的大学,10分所起的作用也是非常大的,那____得到这10分呢?只要上课中国教师站版权所有认真听讲,做好笔记和布置的课后练习,这10分是非常容易那到的从而调动学生学习地理的积极性对于文科班由于在初中没有系统的学习地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,加上认为地理难学,使得高一第一学期的自然地理部分也没学好,形成恶性循环,更加提不起学习的兴趣,学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事,养成了不好的学习习惯针对这种情况,第一节课时,教师要向学生强调,地理在文科中是一个拉分的科目,如果地理学好了,在高考中是占很大的优势;还要想办法增强学生学习地理的信心,告诉学生第一学期的自然地理学不好没关系,只要想学现在还不迟,找时间补回来就可以,而第二学期的人文地理和自然地理__不大,不会有听不懂的情况出现;还要教他们如何养成良好的学习习惯——课前要预习,课上要认真听讲,课后要复习,练习作业要自己做,不要抄作业应付了事,碰到不懂的要及时问同学或老师,不要积少成多
二、认真备课,抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大加上必修2讲的是人文地理部分,与我们身边的事物__很大,因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度平时多收集一些相关的材料,如新建的铁路、春运情况、与所学知识相关的地理故事、地震__等,结合海口市的情况,注重生活与所学知识内容的__,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案,在备好课的基础上,讲好每一节课在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高,以及编写单元练习,力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容,并严格要求学生认真完成
三、利用各种教学手段,培养学生的学习兴趣,优化课堂教学我在教学中尝试多种教学方法,培养学生地理学习兴趣,如在每一节课的开始可采用讲故事、做游戏等趣味较强的教学方法导入新课,抓住学生的注意力,激发学习动机与学习兴趣学生大多是喜欢听故事的,在地理教学中,也可穿插一些相关的趣味小故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识例如,在讲德国鲁尔工业区的时候可穿插一些二战时期的故事,激发了学生的学习兴趣;还可运用多媒体,激发学生的学习兴趣多媒体能使抽象的地理概念,地理知识趣味化、形象化、具体化,从而激发学生的学习的兴趣教师在教学过程中,应避免出现“满堂灌”的现象,否则学生昏昏欲睡,根本打不起精神,更别提兴趣了所以在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考,引导他们得出正确的答案要做到这一点,其中很重要的一点是要设计好提问,由浅入深,启发学生思考
三、注重教学反思,提高课堂教学效果大教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录这些日记、随笔、记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是教师搞教科研的丰富材料及实践基础,是教师对付新课程__所带来的挑战的尚方宝剑,可见反思的重要性一堂课下来,我们总能发现不足,找到改进的地方,但是每一堂课也都有它的精彩之处,这就是课堂的“亮点”好的方法,好的问题,好的习题,精彩的教学片段等等,这些都是教师的财富,我们应该把它们收集起来,久而久之,我们将收获到一个沉甸甸的硕果这对于我们教师的专业成长是十分有利的综上所述,不管是文理还是理科,想让学生学好地理,培养学生学习地理的兴趣是一个好的方法兴趣作为一种教学手段,能使学生积极地、主动地学习通过教师的激发,引导学生的兴趣,让学生主动地参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良性循环,达到学生学习意识的转化,树立正确的学习方法,从而更好地提高地理教学的目的总之,通过同事们的热情帮助和自己的努力,圆满完成了本学期的各项教育教学工作任务,但通过总结发现自己存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正主要缺点还有以下几个方面一是理论知识的学习还是欠缺;二是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,学生成绩进步不快今后,我一定在校__及同事的帮助下,加强学习,提高工作能力,继续积极制作多媒体课件,不断充实完善自己,使自己的思想和工作都能更上一个台阶!第PAGE页共NUMPAGES页。