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11月语文教师教学工作总结与11月骨干教师培训总结汇编11月语文教师教学工作总结转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落现将这一学期四年级的语文教学工作总结
一、努力学习,提高自身业务素质素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质为此,我积极向有经验的教师学习,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高为了更好地促进教学,我认真备课、上课、__和批改作业每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学
二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松__的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的能力此外,注重鼓励后进生,提供的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣
三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的__,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来
四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力__学生思维的深度与广度
五、教学中积极创设情境,培养学生的学习兴趣,激发他们的好奇心和求知欲使学生成为学习的主人认真指导学生自主学习、__思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题另外,我采用旧教材,新教法,注重学法变满堂问式教学为学生自由发展式教学教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花总之,经过一学期的语文教学工作,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水平,争取做一名更优秀的语文教师工作总结在这个学期里,我们教研组以“以人为本,以人的发展为本”为主题,在学校__的关心下进行育教学的研究本学期的教研组教研活动总结
一、领会课程标准实施课题方案《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》的课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课它具有生活性、开放性、活动性的特点因此,只要处理好“玩”与“学”的关系,就能充分体现在“玩中学,学中玩”的快乐我们反复品读了新课程的性质、基本概念、设计思路及教材的编排,确立了课题研究的主题自由是学习的形式,自主是学习的归宿并围绕主题,拟订研究活动的方案每位教师上好一堂“三优课”,共同研究教材与学生,共同探讨教法与学法,共同剖析得与失要求教师互听随堂课,互相学习,共同进步,并认真写好教学心得、案例分析与反思及教学经验总结等对每位教师进行一月一次的备课、说课和议课等研究活动,集思广益,使研究活动进一步得到深化
二、整合教学资源拓展学习空间“为了生活,源于生活,高于生活、引导学生”这是新课程关于“生活”的理念,在教学中应树立一种“新的生活”和“生活即教育”的观念教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”只有通过学习主体的主动参与,才能使课程变为学生自己的课程,唤起学生的自我需求,以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组发挥同伴的合作交互作用,通过师与生,师生与教材的沟通、对话与应答,共创共生、求异创新我们要求每位教师处理教材时,不仅仅把目光局限于室内及教材,而是转向室外,转向生活既注重教材,又不拘泥于教材,把教材视为素材库、信息源,或是知识探索的起点,由此引向丰富多彩的社会生活和五彩缤纷的世界如教《心中的110》时,首先,我课前布置学生了解本校或者社会有没有儿童、少年因警惕性不高而上当受骗的事例,有没有儿童少年迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗,被拐,被勒索,被伤害的事例做好课前相应的准备,激活学生原有的知识经验,在此基础上,才能贴近学生的生活,才能引起学生的学习兴趣和感情共鸣,同时也拓展了学生学习的空间教师将课程内容变成对儿童有意义、有兴趣的题材,将有利于儿童构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质利用学科整合,通过丰富的体验和表现,培养学生自主的学习能力,做自己想做的事
三、实施赏识教育探索评价方法新教材呼唤融洽、和谐的学习氛围,融洽、和谐的教学氛围是焕发课堂活力的催化剂采用赏识教育能创设这种氛围,因为赏识教育并不是简单的表扬和鼓励我们要求每位教师从以下几个层次去操作赏识学生的行为结果,以强化学生的行为赏识学生的行为过程,以激发学生的兴趣和动机创造环境,以指明学生的发展方向适当提醒,增强学生的心理体验,纠正学生的不良习惯.在生活课中,实施赏识教育我们“定环境,找感觉”,时时处处在心灵深处坚信孩子“行”,让学生找到好的感觉评价工作是课改中不可缺少的环节,在活动中评价,在评价中学习我们应该用发展的眼光看待今天的每一个学生,让他们在教师的正确的引导下,学会评价自己,学会评价别人,学会做人的道理在评价过程中,采取小组评价,教师评价,家长评价等评价方式,记录学生的成长轨迹,杜绝学生校内校外表现的差异,从而达到全面地评价学生的目的具体操作淡化学生之间的评比,注意分清长远目标与阶段性目标,注重被评价者的起点和发展过程,提供多层次评价,重视家长评价让家长参与学生的日常评价客观真实、全面的反映孩子的成长和进步使评价真正成为教师、儿童、家长共同合作进步的有意义的建构过程
四、注重师德修养增强人格效应教师在人格上赢得学生的心,是学生产生仰慕之情,并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育,这种现象就是教师的人格效应我们正朝这方面努力,让学生喜欢上品德与生活课、品德与社会课、科学等学科,赢得家长和孩子的喜爱
五、在实践中收获在感悟中思索
1、在实践中收获在一学期的教育教学实践中,通过各种形式的学习、研讨,使我们认识到行为发生了质的变化教师眼中的学生不再是无知的被教育者,而是充满智慧、潜能,各具特点的鲜活的生命体教学不再是单纯的传授知识,而是发展、提升学生的生命质量教师不再是知识的化身,教学过程的主宰,而是促进学生发展的引导者、__者、合__,是学生的朋友、伙伴教学过程不再是教师讲,学生听,教师灌输,学生被动接受,而是教师、学生、教材三者互动的过程从而引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活
2、在困惑中思索在教育教学的过程中,师生与新课程共同成长,但也有一些问题值得进一步探索研究新的课程理念与教师传统的教育观念的矛盾教师面对新教材,往往不自觉地穿新鞋走老路,忽视学生的健康情感与态度的培养新的教学方式与传统教学方式的矛盾要把接受新的理念立即运用到教学中,还是有难度的,尤其是怎样切实结合实际把课改理念自觉、主动、灵活地运用于教学活动中《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》教材空间比较大,在教学中如何使学生真正走出教室,走向社会等问题要需进一步深入研究总之,一份耕耘就有一份收获,失败与成功是相互相存的我们教研组组能积极完成学校布置的各项任务,认真撰写论文、案例分析与反思在今后的工作中,我们将不断地努力,迎接新的挑战!谢谢!11月骨干教师培训总结年11月27日至12月7日,带着几分激动,带着几丝憧憬,我参加了由江西师范大学承担的___“国培计划----高中学科骨干教师培训班”此次学习收益很大,老师们讲课精彩,教学内容丰富多彩经过紧凑而充实的十天学习,教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的“充电”,特别是一些同行理论__实际的做法,更让我们学员的眼睛为之一亮现总结
一、更新了教育教学理念时代在不断进步,社会在不停前行同样,教育教学理念也应与时俱进埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向特别是随着高中新课程__的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法如师大文学院的院长赖大仁教授讲的《语文教育与文学教育的关系》赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题特别谈了当今的语文教育___拒绝文学的原因
1、社会实用主义风气的影响
2、应试教育的导向
3、工具论观念的影响以及面对这种现状,语文老师应有什么作为,赖老师以自己为现身说法,认为语文教师一定多读书,读好书多读一点人物传记,以获得人格的力量与人生的启迪多读点历史、哲学、宗教,有利于培养自己的人生观、世界观这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒又如福建师大的张荣伟教授作《基础教育__的反思与启示》报告张教授首先介绍了一下我国新课程__的进程关于新课程__的几大重大问题
1、历史背景__的选择与推动
2、核心思想专家策划与引领
3、教学方式教师的习得与创新
4、课堂变化学生的体验与发展
5、三级课程学生的开放与转型等张教授站在新课改的前沿,对新课程__的理念与实施现状给老师们一个全面的__,让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程__又如江西师大的孙庆民教授讲的《___教育的批判与反思》,从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读指出中国教育的现状是教书为主,育人为辅甚至是只教书,不育人孙教授强调,育人比教书重要一百倍,因为教育的本质是对人的品质的塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能的接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言,最后得到结论正确的教育理念是育人教书此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质
二、更新了教育教学知识教师是一个永远新的职业这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告熊老师用幽默生动语言,借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧熊老师__从事教学法研究,__扎根一线研究,也常客串中学讲坛,有理论有实践很多提法值得学习熊老师讲语文教学要讲究艺术,语文教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想实在是太有道理了,我举双手同,因为我也是这样认为的谢谢!第PAGE页共NUMPAGES页。