班主任工作总结-浅谈小学生的自我管理与班主任工作总结-让每一个学生都有辉煌的明天汇编

班主任工作总结-浅谈小学生的自我管理与班主任工作总结-让每一个学生都有辉煌的明天汇编班主任工作总结-浅谈小学生的自我管理21世纪，不再是遥远的召唤我们正在踏上新世纪的门槛21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向实行素质教育，创建一个良好的班__，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的  　　

一、学生自我管理的意义  　　所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班__、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为它主要有以下三个方面的重要意义  　　

1、实行小学生自我管理是班__教学的基本要求自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的__教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式__教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到__中每一位成员的具体情况自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了__教学模式中管理上的不足  　　可以说，班__教学的顺利进行离不开小学生的自我管理数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班__管理工作的积极参与者，班__方可能成为健康完整的有机体  　　

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育  　　

3、引导自我管理，可以培养儿童__的个性教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才合格二字有着无比深广的含义怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备__完善的个性的人才__不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的基础  　　

二、小学生自我管理的引导  　　班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理  　　

1、强化小学生自我管理的意识  　　自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识  　　一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的__性教育我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并__各类小竞赛激趣，强化意识课外，我又主动与家长__，使学生获得更多的培养__性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性  　　另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为__服务只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化例如我实行了每周两天的无批评日制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识  　　

2、在活动中培养小学生自我管理的能力  　　引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会最后要重视对活动结果的评价强调其活动的深远意义，致使其__发挥效力  　　综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬__，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们__自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色班主任工作总结——让每一个学生都有辉煌的明天我很欣赏一句话教师的工作是托起明天的太阳是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质因此，我们考虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性今天，我们站在世纪之交，世界正以前所未有的速度向前发展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工__，正在努力，正在探索，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在__一世纪的天空中勇敢地飞翔

一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得发展班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的秩序和高效率并不是管理的终极目标的教育管理，管理恰是为了教育，而教育又是为了发展因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力，__能力，创造的能力班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自__要真正还学生以主体地位，班主任必须有__思想，实行__治班，每届新带的班级，在__伊始，我就召开班会和同学们一起分析我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三年所走过的路，以及她最后取得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班__，三年发展规划我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班__的主人，都有义务有责任决定__的未来德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目标，不光有三年总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的具体措施我认为，讨论制订目标的过程，就是学生受教育的过程，这种目标，对学生将起着__的激励作用而且这一活动，也增强了__的凝聚力《__兵法》中说“上下同欲者胜”这句话对班__建设同样运用班干部是班__的核心，是班主任的助手更是班__的服务员在班干部的作用上，我的作法是__选举，动态组合，能者上，不能者下班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，则被免职，这样，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广大同学的评价，他们尽最大努力，为同学们服务好把班干部的任免权，奖惩权交还给学生，我戏称这叫“____”当然班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，__的前提是信任放手当然需要胆识，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中提高能力，得到较好的发展这样极大地调动了广大同学的积极性和创造性，同学们提出了许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖活泼的主题班、团会如“来自家乡的报告──我眼中的__开放__年”、“爱祖国从爱母亲开始──母亲节的思考”、“我思故我在──培养自己的创造力”学生仍不囿于老师的训导积极思索，大胆设想，这是多么可贵的品质__一世纪是知识经济的时代，是创新的时代建立在能力基础上的自信，大胆的创新意识，活跃的思维，正是__一世纪最宝贵的素质，我对同学们的明天充满了无限的希望，我相信他们都会有一个美好的明天

二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵素质教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展，有一次我翻看学籍卡片，发现在“特长”一栏绝大多数同学都填“无”，于是我又作了一次调查，让学生进行自我评价，对于“你有什么长处（优点）”这一问题的回答竞然有多一半的学生写没有，不知道，___我们的孩子这么没有自信，是谦虚谨慎的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观在作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，扭转这一局面，我专门为此开了主题班会，题___样的中学生才是优秀的中学生，同学们发言踊跃，分别从学习能力，交往能力，身体素质，品德素质，意志品质、审美能力，劳动能力等方面总结出优秀中学生的特点我们还决定，每学期，全班要对每个同学进行综合素质评价，此前每位学生先进行自评，围绕这一学期我学会了什么，我哪方面有所提高，我还有哪些不足，我下一阶段努力目标是什么这几个问题进行自我评价，班级成立考核小组，对每位同学进行评价，评价力求客观，侧重于鼓励性评价当然，评价不是目的，评价是为了激励，要让每个同学发现自己的的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于接受，且自评与互评的过程，也就是学生受教育的过程

三、拓宽教育空间，稳固学校教育的另一个支点学校是学生受教育的主要场所，但我们也绝不能忽视家庭、社会对学生的影响，随着社会的发展，家庭结构的变化，家庭对孩子的影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了，班主任要积极利用社会、家庭方面的有利因素，消除不利因素，优化学生的校外教育环境，特别是家庭教育环境每学期，我都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，每学期家访人数不少于学生总数的三分之一，争取达到二分之一我认为，家访的目的至少有四种

一、通报学生的学习、生活等各方面情况；二是了解学生在家中表现（不仅限于学习情况，比如做家务情况，孝敬父母情况，人际交往情况等）三是倾听家长的心声（对孩子的评价，对学校、老师的希望）；四是传播家教知识，协调家长与学校老师的关系研究共同教育的方案除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应交流家教体会，向家长介绍家教知识，受到了家长的热烈欢迎，他们都称赞此举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说“以前我们就怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚至还要受班主任的‘教训’，现在我们不必担心了，因为张老师是让我们长知识来了”教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，提高家长的教育能力，是做好班主任工作的一条重要经验，家访和家长联谊会是实现上述目标的重要方法

四、培养学生良好的心理素质和健康的人格传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容几年前，我感到自己在这方面的欠缺，于是，我找来大量心理健康教育方面的书刊，如饥似渴地学习起来，研究学生心理发育的特点，常见心理障碍及其排除，并开始实施心理健康教育首先，我给学生提供了演泄情感的渠道──班主任“心灵__”这个__不是靠电波连结，而是靠文字，因为我考虑初中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，“班主任__”有二条一是班上专门准备了一个硬皮本，命名为《心声》，学生可以在上面自由发表自己的见解二是学生还可以通过周记，或者写信等形式，将内心__直接传达给班主任，而我则认真读学生的“心声”，并及时给予答复，或者笔谈，或约来面谈并且我立下规矩，所有回复不得超过一天班主任心灵__，以其双向互动，反馈及时，隐秘性强特点，大受学生欢迎三条“__”反映学生的心理困惑是很多的，有时回答起来还真不轻松，有时我为了一个问题要多次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心灵中隐性的障碍，及时加以疏导，避免了很多消极__的发生，这是令我欣慰的我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用班会时间，向同学介绍心理健康知识，我提供材料，让学生展开讨论，学会处理成长中的困惑、烦恼如“如何渡过心理断乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异__往”、“受到别人误解与伤害应该怎么办”……成绩是属于过去的，形势的发展又要求我们必须不断去研究新情况，新问题，教育永远是面向未来的，我会继续努力工作，争取做一个有理论、有经验专家型的教师第PAGE页共NUMPAGES页。