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文本内容:
第4节噪声的危害和控制课题第4节噪声的危害和控制教学目标
(一)知识与技能了解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识
(二)过程与方法通过体验和观察,了解防治噪声的思路
(三)情感态度与价值观通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识重点难点
1、教学重点噪声的定义和控制
2、教学难点噪声的控制教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、闹钟(或收音机、手机mp3等)、纸盒、耳塞、分贝仪教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提出问题咱们一起来听几段声音,谈谈你的感受?先后放四段声音,不做任何解释猜猜分别是关于什么?听四段声音,猜猜分别是关于什么,谈感受培养学生倾听、观察和讨论的习惯新课讲授教师活动学生活动设计意图一.定义二.危害在你的在你的周围,还有哪些类似感受的声音?什么是噪声?你曾经制造过噪声吗?总结学生的分析,得出噪声的环境保护角度定义声音的产生是因为发声体的振动,噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关?我们来看看刚才几段声音的波形噪声的等级是按什么划分的?让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准(文件夹中有)再举例,讨论学生谈感受,或者是干扰了他人,或者是无规则的吵吵……看波形,比较噪声与乐音的波形有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声,没有分贝仪可用录音软件看波形阅读课本43页理解什么是“妨碍”和“干扰”引出噪声这个主题让学生体会“无规则”理解噪声不可避免,了解危害三.控制复习引起听觉的三个阶段噪声也是声音,为了防止它造成的危害,我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制?实验让闹钟(或收音机、手机mp3等)发出声音,过一段时间后,用纸盒将闹钟罩住,比较前后声音的大小变化再用耳塞堵住耳朵听当然直接关闭也就听不到了分组讨论生活中还有哪些治理噪声的实例总结得出控制噪声的途径分析课本44页图
2.4-3分别属于哪一类措施?总结得出控制噪声的途径在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声体会“物理来自于生活,用之于生活”课堂小结教师活动学生活动设计意图让学生了解一些关于2008年3月27日,中华人民共和国环境保护部成立的背景了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》提问复习噪声的定义?危害有哪些?怎样控制噪声?观看两段视频回答问题,落实课堂知识点丰富本堂课内容,使学生眼光更开阔,学以致用,联系学生的社会责任教育反馈练习教师活动学生活动设计意图板书设计第4节噪声的危害和控制
一、噪声
1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音
2、发声体做无规则振动时发出的声音
二、噪声的等级和危害用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级
三、噪声的控制在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声课后反思。