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2018年高中学生会干事期末工作总结与2018年高中德育个人工作总结汇编2018年高中学生会干事期末工作总结因为是刚刚加入这个__,所以我仅能用本人的一家之言谈谈自己的想法我想,我们应该把的目光放在不完善的地方
一、思想被动这种被动不是由于__或是或是老师的引导造成的,而是自身思想的局限性学校规定的职责范围固然明确,但缺乏实例指导,这样的书面语言给人一种空洞的感觉成员总是静默地等待学校的任务,几乎除了学校布置的任务再也找不到可做的事这种被动是任何一个__的大敌,被这种思想禁锢的人是做不到积极进取的我个人认为原因
1.对本身的职责不明确
2.没有相应的事例作为参考范例
3.缺乏启发性指导
二、权利范围不明确先举个例子,前不久向学生会量化考核部__高一年级量化考核员会议被视为越权,理由是与学校工作有冲突但在高二年级得意组长那里我却听到了不一样的声音,他认为量化考核部应该具有这个权利,要不量化考核部就不具备存在的价值了“学校的任何决定我们都是可以接受,但我们接受不了不明确的权利”我的得意部长这样说道因为权力的不明确可能会导致各种失职或是越职行为,权利的不明确更可能成为成员们胆怯的理由,由此造成行动的不明确我很愧疚,这样的问题我是无力解决的
三、行动缺乏__意识在此之前我也是一个一意孤行的人,但是丁老师的一番话给了我不少启发我经常看到墙上贴的到处小告示,明文禁止学生们不准做什么,笔迹为黑色斜体记号笔,后落款为学生会这样的告示通常起不了什么作用,往往为保洁人员带来不便这样的告示过于随便,没有__支持,没有事实依据,长此以往学生对学生会的评价通常是不满意的再进一步,学生会在校__具有一定影响力的活动必须是通过学校审批的不然,可能被强制终止或是因考虑不成熟带来负面影响我的得意部长也是因为这种情况被迫终止准备了许久的活动就如何得到__支持,还是需要设定严格的___度的,也就是活动申请书递交流程
四、存在方式缺陷几乎所有成员认为学生会必须开展活动以此证明自己的存在但这种方式毕竟是有局限性的,一年能开展多少活动呢?一个活动加上申报筹备要花上上月的时间,在此期间我们把时间空闲下来吗?活动是要有的,但不仅仅是活动才能证明我们的存在学生会的工作应该细节化,把工作投入到细节譬如,值此新年到来之际,祝全校老师及同学新年快乐或是气候变化温馨提示语等细节往往是被忽略的,如果有人启发性地引导应该事不成问题的关于学生会我想做进一步的研究,这是本学期的比较集中的几个问题,相信未来定会有改善 2018年高中德育个人工作总结本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下,发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神,坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式,全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论,以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标,结合学校整体工作要求和学生实际,突出工作重点,狠抓落实,取得了满意的成绩
一、促进教师专业发展,打造精良德育师资队伍在学校管理的诸要素中,我们认为教师是管理的第一要素,是学校的第一资源,因此,我们奉行以“教师为本”的管理思想坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针,帮助教师进行职业生涯规划,搭建成长阶梯,促进教师成长本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》,还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、__化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质
1、加强师德师风建设、提高德育师资水平首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训,高扬“自立自强、团结合作”的学校精神,共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风,通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动,提高教师职业水平和敬业精神学校成立师德建设__小组,形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络,制定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度,在全程督促激励下,有序推进了学校德育队伍的建设,增强了师德教育的实效性和针对性其次,加强理论知识的学习,提高__觉悟和道德素养利用教师例会,结合教育教学实际,定期开展__理论和德育知识的专题学习和研讨开展校本培训,增强广大教职工的__责任感和历史使命感,提高教师的自我角色认识,奠定队伍建设的思想基础再次,对照学习《教师职业道德规范》,表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”通过各种渠道和媒体,广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹(如在校园网设立“高级德育教师介绍”专栏等),完善建立德育导师制和高级德育教师制度,用制度和机制引领教师严于律己,以身作则,无私奉献,爱岗敬业,教书育人建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围同时加强党__建设,积极壮大党员教师队伍,充分发挥党员的模范带头作用广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干,兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献
2、继续实施“三师工程”,搭建德育师资成长阶梯我校按照教师成长的规律,本学期继续实施“三师工程”,探索和建立了“三师(经师、能师、人师)制度经师,强调提高教师的职业境界,要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作,遵循教育教学规律,成为合格的教师能师,强调提高教师的专业境界,要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师,同时具有深厚的专业功底,形成独特的教学艺术和风格人师,强调提高教师的事业境界,是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的__统一,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程在此过程中,学校制定了《中山市实验高中教坛新秀评价方案》、《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验高中__评价方案》,并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师,建立了高级德育教师工作室“三师”既是一种荣誉,又是一种待遇(享有每月的特殊津贴),还是一种岗位(有培养新教师和进行课题研究的职责)这种做法,贯穿于整个教师生涯全过程,为教师营造了一个可持续发展的平台与动力,形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面
3、建立高级德育教师联盟制订了《中山市实验高中教师联盟章程》,联盟实行“契约管理”,联盟与学校签订契约,有章程,有__,有活动,有目标,联盟活动经费实行“以奖代拨”
二、实践“三自”育人模式,继续实施“____”本学期以来,学校德育线充分利用“三自”育人模式,以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径,促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展,实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标首先是根据国家《中学德育大纲》的要求,继续完善了《中山实验高中学生思想道德教育实施细则》,明确提出了德育的目标要求和方法途径,并确定了十二个德育主题,做到月月有教育主题,包括养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、__教育、公民教育、理想信念教育等各年级又根据自身的特点,确定了不同的教育重点高一年级着重养成教育,激发饮水思源的校训情怀,培养学生的行为规范和文明礼貌;高二年级着重“三观”教育,培养学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级着重理想信念教育,培养学生宁静致远的校训品质高一年级在养成教育中,通过反复的行为要求,把行为内化为学生的道德观念,这是现代文明人必备的基本素质,它是学生的“尝试发展阶段”;高二年级在“三观”教育中,通过“三观”的内化与外化过程,形成学生正确人生态度和道德判断力,它是学生的“自主发展阶段”;高三年级在理想信念教育中,培养学生__人格、独特个性和独到的道德批判能力,学生对人生充满期待,对未来充满憧憬,它是学生的“超越发展阶段”通过对“三个年级”学生的系统教育,学生不断成长,逐渐走向成熟,他们的行为方式由“他律”走向“自律”,再走向“律他”;行为表现也由“规范”走向“示范”,再走向“模范”这样的成长轨迹,正是发展教育理念引领下,学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”,再走向“超越发展”的“三个阶段”中所追求的目标
三、完善德育大体系,优化管理平台“三位一体”的开放性德育体系首先是由校长任组长,分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作__小组,统领学校的德育工作;聘请公安及__的干部任法制副校长,与政法、公安、消防、科技、环保、气象等__机关和人民团体加强__和协作,使德育工作延伸到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校__机制可以说,使德育扎根于家庭和社会,学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成例如,在五月份的家长会及“家委会”代表会上,学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见,先后收到多条十分有价值的建议和意见“三圈一体”的规范性德育体系本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系,第一圈层以班主任为主的班级常规管理,第二圈层以年级部主任为主的年级监管,第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理,从而形成校内德育行政体系,通过强化行政__管理,确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性“三会一体”的自主性德育体系“三会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生__充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用,让他们自主教育、自主管理、自主发展,让他们自主策划、自主__、自主实施开展各种大型活动如各种__、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动,还有各种检查评比活动等
四、创新心理健康教育,拓宽德育内涵本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时,还积极创新__管理方法,多渠道多方式地开展心理健康教育,培养学生健康心理和健全人格,塑造学生美丽人生在心理健康教育的常规工作中,实行点面结合一方面,面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座,利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面,根据不同群体和个体的需要,开展团体心理教育以及个别心理__和心理__活动,还由学生自主__开展“朋辈心理__”、建立学生心理__、创建心理__等,开展互助式心理__、举办525心理健康周、举办心理健康专栏等活动,让每一位学生在寻求心理__的同时,都能充当__员的角色还积极创新工作方法,一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导,丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采用“合与分”相结合的__形式,五位心理教师既“合”在一起面向全校开展工作,又把其中四位专职的心理教师“分”到各年级驻点,工作在第一线,提高____教育效果同时又充分利用心理__室、__室、发泄室和心理知识培训室、“中一”心理健康教育__、面向全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《心智》等平台开实践式心理教育.
五、构设学校文化推动文化德育本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德育内涵挖掘学校发展教育理念中的“发展”一词,本身就蕴含着时间概念,发展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源,宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条,揭示着时间与生命、时间与发展的契合在学校新一轮规划建设中,精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群,用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西校园教学区的太阳历__,作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验场,标示着日月星辰的时间更替构建了以“时间”为主元素,把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起,浑然一体,处处彰显着实中人对“时间”的不懈追求从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表征“时不我待、只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自己——“时间”激发了“自主”意识;“浪费时间,就是谋财害命”——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了“责任”意识“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值追求,也凝练了“自立自强、团结合作”实中人精神;“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓,因此,它又与学校九十年师范文化一脉相承随着社会的发展德育工作任重道远.德育没有最好只有更好我们将不断总结经验开拓创新争取更大的进步第PAGE页共NUMPAGES页。