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下学期一年级学期末总结与下学期一年级语文教学总结汇编下学期一年级学期末总结一学期过得挺快,转眼我也担任一年级班主任也一年了,上班是觉得时间过得慢,要放假了却对孩子们很不舍写此总结心情是沉重的,觉得有千言万语却无法用言语尽兴的表达人总是会变,成绩也一样,结果只有两种,好与坏难的事一直保持不变的我很感激那些让我寄予厚望的学生们,让我觉得我的努力没白费本班35人,男女分布均匀,本班也有“严重”的学困生我也一直不断在努力,但也未见好转,我不想推脱责任,可关键还在学生本身,像我班张XX、孙XX、辛XX纯属于不学的孩子,每天我监督写完课堂作业并改正,上课根本不听,教读课文时嘴巴张着也不读,我也想了各种办法了,也未能改变觉得我这老师当得挺失败的每天的家庭作业都不完成,现在规定教师不能打、不能骂孩子我也无计可施,他们的家长是从来不管学习的,最多只是问问而已作为老师我要是能让他们学好我也很乐意帮他们可我现在一点办法都没有了和他们相处了一年,除了这三个都挺好的本次考试情况在数学方面
1、忘性很大丢分严重很多学生在课堂上对我所讲的知识都能听懂也能做练习,如果课后不练习,学了新知就把旧知识忘了如基础知识里的找规律
42、
46、()、()、
58、、类似的题在考试前我专门讲了一节课,因为我知道他们在这老出错我就叫他们用笨办法,想想42——是怎样变成——46的,当然是每次加了多少42+
(4)=46+
(4)=48......还特别强调后面的数比前面的数大就是加多少,反之则减写到这我心里很难受,我越是情调多次的问什么还要出错除了遗忘再或者就是根本不理解了,可我想后者是绝不可能
2、粗细大意做题马虎做题时粗心马虎是学生的通病,学生们的计算能力都不错,主要就是不细心,总把加减号看错,列竖式计算时把数字抄错如75+15=把“+”当“—”结果就算成60了再如把25+48=列竖式时把48写成28,结果就算错了我总是强调他们列竖式时,一定不要着急计算,先看加减号又没写错,再看数字有没抄错,然后再计算,进位、借位的一定要写,不能太大不能太小,一定要给十位或百位要加进的位或者给被减数的十位或百位一定把借走的数的减掉,这样才不会出错
3、理解能力很弱我一直认为语文学的差必然会影响数学所以这次应用题错误也很多,考试前也练了不少如有100米的绳子,先用去35米,后又用去48米,问
(1)、共用去多少米?每次我讲类似的题总会提醒他们,里面那个数字和这个问题无关,基本上都能回答对也能做对,少了提醒就不行
(2)、__师需要20米,剩下的够吗?大部分都在这做错,习惯老师的提醒,还没完全养成__思考问题的习惯其实这种题型也练过,我总以为问题不大,还是太被动了语文方面本次语文考试较理想出三个学困生,语文29人都达优秀,成绩优异较多,所以问题不是很大有几点不足
1、基础知识方面少数学生在背写26个字母还不过关拼拼音有少数学生表现较困难
2、课文内容方面少数学生因为惰性,且忘性大,背课文,当时会,过后就忘更别说背写了其中会背的却不会灵活使用,换个说法就不会回答了
3、阅读理解能力方面我班学生有偏科现象,都教爱语文,因为语文故事型的多,而数学显得,枯燥,也因教学设备限制在阅读理解方面,大部分学生较弱,因为不会灵活运用知识型的学生,理解就会显得较困难,不过也有较好的
4、想象力方面我拿到__时,心就紧张了下,因为最后一大题让学生们续写诗,因为平常基本没怎么练过,只是最早的时候本册第一课有过续写诗,那时候练过,所以很怕他们不会写这也是我工作的失误,因为我常让他们练习的是看图说话好在是用的是aab结构的词语这个是常练习的也出乎我意料,孩子们的想象力很丰富,极少数的不太会用语言表达,这和平常积累有关今后的改进措施
(1)、注重培养学生做题时的细心的好习惯
(2)、锻炼学生__思考问题的能力
(3)、增强并提高学生的记忆力教学生如何记,让学生学会记
(4)、让学生阅读课外书籍,了解书本外的知识,从而增宽知识面,积累词汇,提高理解能力
(5)、多做不同形式的练习题,让学生学会灵活运用所学知识
(6)、多引导学生如何观察,如何表达,培养学生想象力
(7)、与家长沟通,是让学生进步的有力工具今后,重点——让优生在保持的同时更优秀,让后进生继续进步让差生能多学些知识谢谢阅读!下学期一年级语文教学总结目录第一篇XX-XX学年度下学期一年级语文教学总结第二篇一年级语文下学期教学总结第三篇一年级语文下学期教学总结第四篇一年级下学期语文教学工作总结第五篇一年级下学期语文教学工作总结正文第一篇XX-XX学年度下学期一年级语文教学总结本学期,我担任一年级语文教学及班主任工作,回顾期间的教育教学工作,我主要做了以下几项工作
(一)班主任工作继续加强好习惯培养,树立班级中的榜样作用
一、加强思想道德教育,树立榜样作用,培养良好的班风加强学生的思想品德教育,使学生全面发展是班主任工作的首要任务我充分利用班会课,有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动,提高学生的思想品德素质我针对学生爱花零用钱的现象,认真__学生开展“新学年新打算”、“我为__做贡献”等主题班会,引导学生把零花钱用在学习,使学生认识至今天的幸福生活来之不易,教育他们要珍惜今天的幸福生活,激发学生的学习积极性,提高了学生的自信心和竞争意识并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生,规范学生言行,提高全班学生的思想素质,促进了良好班风学风的形成
二、在班级中开展“自己与自己比”,提高竞争意识为了使班中每一个学生获得不同程度的发展,我在班中开展“自己与自己比”的教育活动在全面了解学生的思想状况,学生基础,智力状况,身体素质,性格爱好的基础上,确定每一个学生的奋斗目标,同时,要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去,充分认识自我,然后在多方面确定今后的奋斗目标,并坚持每月小结一次对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标,对学生来讲是切合实际,可以接受的
(二)语文教学工作教学上,我首先从自己做起,改变观念,努力改进课堂教学、提高教学效率,做了以下几点
一、课堂教学中,我努力体现教育新理念,提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期,我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松__的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的能力此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯一年级也是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人给予星星奖励,每星期评选一次一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯此外,每日__一位“小老师”领读,既培养学生的__能力,又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我____能力都得到了锻炼
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力首先为激发学生的写作兴趣,我引导学生积累大量的语汇我充分利用周二周五素质班时间,借助故事,让学生积累好词好句平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记平时还经常__学生到图书馆阅读书籍经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写话能力也有了比较明显的提高,在阅读竞赛中,本班学生获奖人数比上学期增加了许多
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强__工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生男生特别多,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决
2、写字方面还有待加强,有的孩子的书写姿势,握笔小的细节方面还做得不到位
3、注重朗读教学,兴趣是最好的老师,一年级孩子的识字量不大,我就带着他们读,老师先期的付出也是为了他们明天更好的读书第二篇一年级语文下学期教学总结一年级语文下学期教学总结本学期,我担任一年级语文教学及班主任工作,回顾期间的教育教学工作,我主要做了以下几项工作
(一)班主任工作继续加强好习惯培养,树立班级中的榜样作用
一、加强思想道德教育,树立榜样作用,培养良好的班风加强学生的思想品德教育,使学生全面发展是班主任工作的首要任务我充分利用班会课,有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动,提高学生的思想品德素质我针对学生爱花零用钱的现象,认真__学生开展“新学年新打算”、“我为__做贡献”等主题班会,引导学生把零花钱用在学习,使学生认识至今天的幸福生活来之不易,教育他们要珍惜今天的幸福生活,激发学生的学习积极性,提高了学生的自信心和竞争意识并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生,规范学生言行,提高全班学生的思想素质,促进了良好班风学风的形成
二、在班级中开展“自己与自己比”,提高竞争意识为了使班中每一个学生获得不同程度的发展,我在班中开展“自己与自己比”的教育活动在全面了解学生的思想状况,学生基础,智力状况,身体素质,性格爱好的基础上,确定每一个学生的奋斗目标,同时,要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去,充分认识自我,然后在多方面确定今后的奋斗目标,并坚持每月小结一次对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标,对学生来讲是切合实际,可以接受的
(二)语文教学工作教学上,我首先从自己做起,改变观念,努力改进课堂教学、提高教学效率,做了以下几点
一、课堂教学中,我努力体现教育新理念,提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期,我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松__的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的能力此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯一年级也是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人给予星星奖励,每星期评选一次一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯此外,每日__一位“小老师”领读,既培养学生的__能力,又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我____能力都得到了锻炼
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力首先为激发学生的写作兴趣,我引导学生积累大量的语汇我充分利用周二周五素质班时间,借助故事,让学生积累好词好句平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记平时还经常__学生到图书馆阅读书籍经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写话能力也有了比较明显的提高,在阅读竞赛中,本班学生获奖人数比上学期增加了许多第三篇一年级语文下学期教学总结一年级语文下学期教学总结一转眼一个学期的教育教学工作已经结束了回顾这一学期现将具体工作总结如下:一激发学生学习兴趣提高学生语文素养语文是一门充满思想充满人文精神充满智慧的学科.在新课改的大背景中学生的自主学习培养学生的创新能力已成为教师__的热点讨论交流探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而发展学生的语文素养.例如在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音认识汉字;在连涂画拼摆等活动中巩固汉字在课后练习和语文园地中大量采用我会读我会写我会说我会画等形式激发学生的学习兴趣培植识字的信心.教学中我们从教材实际出发依据儿童年龄特征精心设计教法激发儿童的识字兴趣教给识字方法.二利用新旧知识__法进行随机识字我们知道新知识的获取往往建立在旧知识的基础上.同样学生认识新字的过程也往往是建立在已有的知识上.在教学过程中我们常常利用儿童已经学过的笔画部首熟字采取加加减减换换的方法来引导学生随机识字.三在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文每课安排识字量还挺大的.针对识字量过大的问题教师的指导便非常重要.我在阅读教学的各个环节注意激发识字兴趣让生字多阶段复现在复现中巩固识字.一指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的.为提高学生的识字效率我们要求学生初读课文时看看生字条中的生字宝宝你已经认识了谁跟它打声招呼吧读出字音还有谁你不认识快把它从课文中找出来圈一圈借助拼音读一读吧.学生们立刻行动起来很乐意到课文中认生字获得了学习生字的主动权.二指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习能力.课堂上我们把学生分成四个人一小组每个小组选出一个小组长.在初读课文后我让学生在小组内合作学习生字:四人围坐每个人都用右手食指指着生字字条中的生字从小组长开始轮流教读每个字连读三遍其他三人跟读三遍教读者一时不会了或者教错了其他三人中任何一个可马上提醒或纠正强化了对字音字形记忆.之后让学生在小组内说说各自的识字方法并通过评价让学生逐步领悟进而掌握最佳识字方法.通过这种简单的合作学习所有的学生都主动参与积极表现实现学习互补增强了合作精神和竞争意识提高了学习的有效性.四重视朗读品评感悟让课堂教学活起来.小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间的有限课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象我在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵.同时让学生在感悟的基础上引导学生居高临下地对课文进行品评在品评中深化理解升华认识填补空白.五教会学生在阅读中巩固识字儿童识字认得快忘得也快.因此不断复现是巩固识字的重要方法而把识的字放到语言环境中巩固效果比较好.阅读心理学认为阅读不是单纯的被动接受的过程而是阅读主体积极参与的过程.教学中我利用各种教学手段采用多种形式反复朗读课文随课文识字即在语言环境中识字做到字不离词词不离句便于理解字词的意思有助于建立字词在音形义上的统一__.六注重课内外结合调动家长参与课改的积极性引导学生在课外识字.美国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合取得语文教学的整体效益.本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务我将继续加倍地努力工作为全面提高学生的语文成绩而努力!第四篇一年级下学期语文教学工作总结一年级下学期语文教学工作总结(XX—XX学年第二学期)时光如水,一眨眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经接近尾声了,现将本学期具体工作总结如下
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养开学来,为了让学生们尽快地走进课堂,力求课堂气氛轻松活跃,在教学中改变以往的教学方法,让学生在课堂上动起来,人人参加,人人动嘴,人人动笔以前是老师教读,学生跟着读,而现在是学生先自己读,再由小老师领读,老师辅以指导能当小老师的孩子多起来了,学生们都动起来了,课堂上活跃了,这样大大提高了学生识字的兴趣例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼本站推荐..、摆等活动中,巩固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植识字的信心教学中,我们从教材实际出发,依据儿童年龄特征,精心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法
二、利用新旧知识__法进行随机识字我们知道,新知识的获取往往建立在旧知识的基础上同样,学生认识新字的过程,也往往是建立在已有的知识上在教学过程中,我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字
三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文,每课安排识字量还挺大的针对识字量过大的问题,教师的指导非常重要我在阅读教学的各个环节,注意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字
(一)指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字朋友,你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不认识?快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧”学生们立刻行动起来,很乐意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权
(二)指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习能力课堂上,我们把学生分成四个人一小组,1每个小组选出一个小组长在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字四人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可马上提醒或纠正,强化了对字音、字形记忆之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性
四、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白
五、教会学生在阅读中巩固识字儿童识字,认得快,忘得也快因此,不断复现是巩固识字的重要方法,而把识的字放到语言环境中巩固,效果比较好阅读心理学认为,阅读不是单纯的被动接受的过程,而是阅读主体积极参与的过程教学中我利用各种教学手段,采用多种形式,反复朗读课文,随课文识字,即在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一__
六、培养学生书写习惯刚入学的孩子写字是极为重要,因为很多的学习习惯的养成都是在低年级养成的,尤其是享受的书写习惯,可能会影响到孩子今后是否能写一手漂亮的好字,正如人们常说的“字如其人”,为了让学生养成习惯,首先要做好书写准备,在写字前要让学生养成洗干净手,把书桌整理干净后再拿出作业本进行书写,在书写中开展“小红花”活动,谁的作业本字体工整、整洁,谁就会得“小红花”的奖励,“小笑脸”的奖励,在作业本上贴“小红花”一朵,通过开展“小红花”很活动,学生的书写大大提高了学生的书写工整大方,学生也养成了写好字的习惯本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但成绩只属于过去,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!第五篇一年级下学期语文教学工作总结一年级语文教学工作总结本学期教学工作已经__谢幕,回顾一学期来的教学工作应该算是比较圆满,下面我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结.
一、钻研教材,掌握新的教学理念一年级使用的是鄂教版教材,体现了人文性和工具性的有机结合我积极学习新的教学思想,探索新的教学方法,教学中我经常与同年级组的老师一起探讨教学内容、教学思路和教学方法,取得了较显著的教学效果
二、识字写字教学,作为教学的重点一年级是识字写字教学阶段我采用多种方法让学生识字例如卡片识字,猜谜识字等方法多样,考虑到我班学生学生才学完汉语拼音有些孩子对拼音掌握得还不是很好,我采用了由易到难的教学方法指导学生识字首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律,为阅读扫除障碍良好的书写习惯是在低年级阶段形成的在这一学期我加强了学生的写字指导首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步
三、注重口语训练,为写话打下基础口语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体只有会表达了才会去写话写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正
四、关爱学困生,使学生学有所获本班学生学习基础较好,但也有部分学生学习基础较差,对那些基础较差的孩子___放弃,根据学生实际制定帮扶计划,对于学习习惯较差的学生坚持协助班主任,与其父母多沟通,对于经常不做作业的学生总是利用课余时间督促其完成,对于接受能力较差的学生进行个别__,使每个学生都学有所获总而言之,本学期的工作按照计划已认真完成了希望在下一年里我班的学生能在我和学生的共同努力之下成绩能再上一个新台阶load推荐一年级下学期语文教学工作总结一年级下学期语文教学工作总结一年级下学期语文教学工作总结一年级下学期语文教学工作总结一年级下学期语文教学工作总结第PAGE页共NUMPAGES页。