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文本内容:
13.背影国学名句:父兮生我,母兮鞠我,抚我,畜我,长我,育我,顾我,复我——《诗经》学习目标
1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法
2.学习本文记叙事实,不加任何修饰渲染的朴实自然的语言
3.体会本文表现的民族传统美德,父亲对儿子的一片深情学习重点
1、理解“背影”在全文中的作用
2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情学习难点作者抓住特定情境展开描写的方法,体会作者独特的表现角度第一课时学习目标
1、掌握本课生字词
2、通过各种形式的默读和朗读,理清文章脉络
3、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感自主突破1.看拼音写汉字,给加点汉字注音 狼jí________chóu__________躇 蹒跚_________ 琐屑________ 颓唐___________ diàn_________记2.根据意思写词语 细小而繁多的事 () 感情聚积在心里不得发泄 ()因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子 ()3.“我那时真是聪明过分,……”一句中,“聪明”的意思是什么?你还能举出几个类似用法的词语吗? ______________________________________________________ 4.仿照下面的句子,结合本文内容,在横线上续写一个句子 如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳,那么父爱就是 ___________________________________________________答案藉;踌;shān;xiè;tuí;惦
2、琐屑;情郁于中;蹒跚
3、这是我的自责意思是太不懂事类似的还有当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊!差不多先生真是一位有德行的人
4、示例父爱就是父亲送别时蹒跚的背影 合作探究
5.仔细阅读全文,看看作者几次写到背影想一想每次都表现了怎样的感情.答案开头“最不能忘记”背影——深沉、浓厚的感情笼罩全文车站送别买橘子时的背影——父亲爱儿至深 父子告别“混在人群中”的背影——依恋、伤感催人泪下 结尾读父亲来信泪光中浮现背影——思念不能自已呼应开头
6.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好为什么答案同一篇文章可以从不同的角度拟题只要标题是符合文章内容都是值得肯定的这篇文章抓住父亲的特征─“背影”不惜笔墨细致描画“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象
7.文章
2、
3、
4、5自然段是不是太罗嗦了能不能把它们写简略些为什么答案这几个自然段好象和背影没有什么关系其实我们体会一下这两段中暗淡的气氛、悲凉的环境就不难明白即使在这惨淡的光景中父亲一如既往爱护儿子为儿子做了一件又一件的事情做得那么认真、那么竭尽全力什么灾祸、劳累全都置之度外在这种情况下出现的背影便不同平时的背影更能显示父爱的崇高
8.父亲“因为事忙本已说定不送我叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去他再三嘱咐茶房甚是仔细”“说定”改为“说过”好不好答案“说定”不送后来还是送了很好地表现出父亲的矛盾心理如果用“说过”似乎也通但逊色多了本文字眼虽然十分平常用得都恰倒好处父亲爱子之心跃然纸上当堂测试阅读下面的选段,回答后面的问题1我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难2可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了3他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了4我赶紧拭干了泪5怕他看见,也怕别人看见6我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了7过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走8到这边时,我赶紧去搀他9他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上10于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的11过了一会说“我走了,到那边来信!”12我望着他走出去13他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人”14等他的背影混入来来往往的人里再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了
9.文中写父亲背影的是哪句话?选出正确的一项( )A.136 B.6714 C.1314 D.
161410.选出能表明上文所写事情内容的小标题,将它的字母填入括号内( )A.父子情 B.父亲的背影 C.惜别 D.买橘送别11.文中加点词语“蹒跚”和“努力”能否分别换成“慢慢”和“吃力”?为什么?
12.文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱,具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动第4句第8句
13.文段最后一句“等他的背影混入来来往往的人里再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了”中的“再”字用得好,为什么?
14.我们常常为母亲深情细腻的爱而感动,但常常对父亲如山之爱体会不深读了此文,请仿照下面例句的结构形式和内容,在横线上仿写句子,谈谈你对父爱的理解 例句父爱如虹,闪耀美丽的光辉;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干涸的心灵 我的仿写______________,______________;_______________,____________;______________,______________答案
19.C
10.D
11.不能“蹒跚”写出了父亲行动的艰难“努力”写出了父亲竭尽全力的样子这两个词更能表现父亲拳拳的爱子之心
12.第4句被父爱所感动了第8句担心父亲,希望能给父亲一点帮助
13.“再”字表明“我”一直目送着父亲,表达了“我”对父亲恋恋不舍的感情
14.略符合要求即可总结反思第二课时学习目标
1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法
2、品味朴实的饱含感情的语言
3、体会文中蕴含的父子深情自主突破
1.下边加点字注音全部正确的一项是 A.琐屑xiè 簌簌sù 行李xínɡ 颇pōB.丧事sān 赋闲fù 拣定jiǎn 迂yūC.妥帖tiē 典质zhí 栅栏shān 攀bānD.游逛ɡuànɡ 狼藉jiè 颓唐tū 搀chān
2.错别字最多的一项是 A.他在三嘱付茶房,甚是仔细B.他待我斩斩不同往日C.我最不能妄记的是他的背影D.父亲是一个胖子,走过去自然要废事些
3.选出加点词运用正确的一项 A.湖水明净如镜,毫不狼藉B.他腿有点毛病,走路很踌躇C.有人说90年代的青年是颓唐的一代,你同意这种说法吗D.对面的老大爷蹒跚地走来
4.对下列句子理解不恰当的一项是 A.那时真是太聪明了!(表现对“我”当时不理解父亲的自责)B.我本来要去的,他不肯,只好让他去(表现了父子相互体谅和照顾,尤其是父亲对儿子的深切关怀)C.于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的(父亲想替儿子做的事已做到了,尽管人很累,他心里觉得踏实)D.“进去吧,里面没人”(与上文的“你就在此地,不要走动”相呼应,表现父亲对社会世态的不满和无奈)答案
1.A解析B.“sān”改为“sānɡ”;C.“zhí”改为“zhì”, “shān”改为“zhà”,“bān”改为“pān”;D“jiè”改为“jí”,“tū”改为“tuí”
2.A解析A.“在”改为“再”,“付”改为“咐”;B.“斩”改为“渐”;C.“妄”改为“忘”;D.“废”改为“费”
3.D
4.D
5.C合作探究
6.文中父亲说的话不多且非常简洁,但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情,请你任选一句作简单的分析
7.“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了”“攀”字用得好,你能体会出来吗?试着体会这一句中的其他动词
8.文中的“我”当年已二十岁了,且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”,你对父亲的这种行为是否赞成?为什么?
9.“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”父亲心里真的轻松吗?答案
6.“我走了,到那边来信!”一句,分别了,还是放心不下,牵挂路途情况,叮嘱儿子来信报平
7.一个“攀”字就显出了月台的高度,写出了吃力的程度略
8.“我”再大也是父亲的儿子文中也写出了“我”的感情变化,我们可以看出“我”原先是不耐 烦,后来感动得流下眼泪正是这些琐屑的事,体现了父亲的爱子之心
9.父亲觉得尽到了责任,也怕我伤心,做出一副轻松的样子,其实心里并不轻松拓展延伸阅读下面的短文,回答问题 重读《背影》 记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代还记得当时的语文老师,扶了扶镜架,对我们再三强调“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照,具有深刻含义”当时我并不是冷血,对此除了笨拙之感外,并没有应有的感动兴许,年纪小,不懂吧 高中时代,离家远了每个星期日,父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车路并不太远,却并不好走隔着运河,也架了一座大桥每次到了上桥的时候,父亲总是叫我坐好了然后就猛踩几下,上去了我坐在父亲背后的书包架上,有些不安,分明感到父亲在喘息,车子在晃动有好几次我都要求下来走,父亲总是说“万一赶不上车子,又得等上半个钟头”每次我都只能眼望父亲的背影,品味心中那分激动 车站上的父亲,就如游子旁送别的慈母,唠叨着“在学校里吃饱了,要穿暖了……”而我听着这几百年不变的台词,有些厌倦 每次父亲都要等车开动之后才离去,而我也只偶尔见到他模糊的背影,更多的是他还未平复的喘息 再次读《背影》是前几星期,偶然一次在借书时,翻到了那篇《背影》泛黄的书页,就如我的记忆那般陈旧,却又像我的感动那般真挚普通的黑体楷书,一字字犹如刻在岩石上,不可磨灭,又如画在纸上,栩栩如生,那般真实,一字一字翻开了泛黄的扉页“蹒跚的步履……”似乎又听到了父亲的喘息声,见到父亲猛踩几下,上去了如今想起父亲的唠叨,真的字字真言,比徐志摩的诗更感人,比王菲的歌更动听 父亲并没有为我翻过月台去买橘子,而父亲的背影也是时时出现,父亲的形象渐渐高大………
10.这篇文章与《背影》有相同之处,也有不同请分别写出一点你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较,还可以从别人意想不到的角度去说 相同________________________________不同___________________
11.阅读下面一段话,再结合文段,请你说说你对“可怜天下父母心”的理解 据报载有这样一位母亲,平时对儿子百依百顺,一天晚上儿子向她要几千元钱,母亲一时拿不出那么多钱,儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场这位母亲忍着巨痛,追看她儿子逃离的背影喊赶快穿上毛衣,小心着凉 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.读了本文和《背影》,一定触发你对父亲的感情吧,写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作,100字左右
13.读完背影做完以上题目你一定想对父母说些什么请写出你最想说的一句话并把它说给父母听爱要说出口答案
10.按提示,说出一点即可
11、如父母为了子女可以献出一切或这样娇惯子女可真的可怜
12、写一个细节适当作点描写
13、
(1)答案略当堂测试阅读朱自清的《儿女》回答后面的问题儿女〈节选〉 朱自清 我现在已是五个儿女的父亲了想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻,便觉得不自在 新近一位亲戚嘲笑我说,“要剥层皮呢!”更有些悚然了你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么?我的便是那一类的“幸福的家庭”!每天午饭和晚饭,就如两次潮水一般先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看,一面催我或妻发“开饭”的命令急促繁碎的脚步,夹着笑和嚷,一阵阵袭来,直到命令发出为止他们一递一个地跑着喊着,将命令传给厨房里佣人;便立刻抢着回来搬凳子于是这个说,“我坐这儿!”那个说,“大哥不让我!”大哥却说,“小妹打我!”我给他们调解,说好话但是他们有时候很固执,我有时候也不耐烦,这便用着叱责了;叱责还不行,不由自主地,我的沉重的手掌便到他们身上了于是哭的哭,坐的坐,局面才算定了接着可又你要大碗,他要小碗,你说红筷子好,他说黑筷子好;这个要干饭,那个要稀饭,要茶要汤,要鱼要肉,要豆腐,要萝卜;你说他菜多,他说你菜好妻是照例安慰着他们,但这显然是太迂缓了我是个暴躁的人,怎么等得及?不用说,用老法子将他们立刻征服了;虽然有哭的,不久也就抹着泪捧起碗了吃完了,纷纷爬下凳子,桌上是饭粒呀,汤汁呀,骨头呀,渣滓呀,加上纵横的筷子,欹斜的匙子,就如一块花花绿绿的地图模型吃饭而外,他们的大事便是游戏游戏时,大的有大主意,小的有小主意,各自坚持不下,于是争执起来;或者大的欺负了小的,或者小的竟欺负了大的,被欺负的哭着嚷着,到我或妻的面前诉苦;我大抵仍旧要用老法子来判断的,但不理的时候也有最为难的,是争夺玩具的时候这一个的与那一个的是同样的东西,却偏要那一个的;而那一个便偏不答应在这种情形之下,不论如何,终于是非哭了不可的这些事件自然不至于天天全有,但大致总有好些起我若坐在家里看书或写什么东西,管保一点钟里要分几回心,或站起来一两次的若是雨天或礼拜日,孩子们在家的多,那么,摊开书竟看不下一行,提起笔也写不出一个字的事,也有过的我常和妻说,“我们家真是成日的千军万马呀!”有时是不但“成日”,连夜里也有兵马在进行着,在有吃乳或生病的孩子的时候!我的朋友大概都是爱孩子的少谷有一回写信责备我,说儿女的吵闹,也是很有趣的,何至可厌到如我所说;他说他真不解子恺为他家华瞻写的文章,真是“蔼然仁者之言”圣陶也常常为孩子操心小学毕业了,到什么中学好呢?——这样的话,他和我说过两三回了我对他们只有惭愧!可是近来我也渐渐觉着自己的责任我想,第一该将孩子们团聚起来,其次便该给他们些力量我亲眼见过一个爱儿女的人,因为不曾好好地教育他们,便将他们荒废了他并不是溺爱,只是没有耐心去料理他们,他们便不能成材了我想我若照现在这样下去,孩子们也便危险了我得计划着,让他们渐渐知道怎样去做人才行但是要不要他们像我自己呢?这一层,我在白马湖教初中学生时,也曾从师生的立场上问过丏尊,他毫不踌躇地说,“自然啰”近来与平伯谈起教子,他却答得妙,“总不希望比自己坏啰”是的,只要不“比自己坏”就行,“像”不“像”倒是不在乎的职业,人生观等,还是由他们自己去定的好;自己顶可贵,只要指导,帮助他们去发展自己,便是极贤明的办法
14.朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美在《背影》中朱自清以儿子身份写父亲,在《儿女》中以父亲身份看儿女身份不同,真情却同样通读全文,找出能体现朱自清爱子之情的细节1~2处,并作点品析______________________________________________________________________________________________________________________
15.文中画线句表现了作者怎样的感情? ______________________________________________________________________________
16.本文和《背影》一样,都体现了朱自清散文的构思精巧、严谨和谐的结构美《背影》以“背影”为线索,难忘背影—描写背影—思念背影,结构严谨试着按上述思路,分析本文的结构 ______________________________________________________________________________
17.阅读下面的资料,结合本文及《背影》,说说你对朱自清的印象 ⑴、朱自清父亲是朱小坡朱自清的四儿子朱思俞说,他对父亲的的记忆既清晰又陌生,清晰是因为他第一次见到父亲已经13岁;陌生是因为他与父亲在一起只有三年⑵、第十届全国青年歌手大奖赛,一个歌手答出《背影》作者是朱自清,但张冠李戴把这个“背影”说成鲁迅⑶、毛泽东在《别了司徒雷登》中写道“我们中国人是有骨气的……朱自清一身重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮……” _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案
14.示例“我给他们调解,说好话”儿女多,纷争也多,朱自清很耐心原来父爱也温馨
15.如对自己的检讨,要努力尽到父亲的责任,教育好子女
16.儿女情况——检查自责——目标期望意近即可
17.综合课文、选文、材料、课外阅读,力争全面、明确如他情感丰富细腻,是个学者,很有骨气总结反思。