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班主任德育工作年度工作总结与班主任德育工作总结汇编班主任德育工作年度工作总结对于班主任工作我__最深的是:要做一个出色、成功的班主任首先必须要有“三心”那就是爱心、耐心和责任心在这我总结一下自己在这一年里德育工作上的一些方法和经验
一、身教重于言教,建立良好的家教“行为场”在我的德育工作中,我为了做好学生的思想工作,我是从没请过假,一有时间就到教室、寝室和学生谈心,有时还利用下午休息时间带学生散步,从而了解他们的心态我特别注重家庭教育,俗话说得好“喊破嗓子,不如做出样子”孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“__的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用因此,我一直要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做.
二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱;所以,在德育工作中,我非常注重赏识教育,并且教育学生对待他人要宽容,学会发掘他人的闪光点,学会与他人友好相处,营造和谐文明的班级氛围
三、理解学生,用“宽容”的心去包容他们了解学生,是真正理解他们,包容他们的过错只有充分地了解学生,才能更好地教育学生现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加的丰富多彩,同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,确是他们无法面对和解决的作为班主任的我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事无论是好的,还是坏的当然,这种爱不是溺爱,更不能一味的纵容他们这种宽容,不仅要体现在所谓的好的学生身上,也要体现在所谓的坏的学生身上其实,每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都是有出色之处的当然,一个班的学生存在差异是不可避免的无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点
四、建设一个优秀的班__班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行思想教育工作的依靠力量和__保证一个良好的班__对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用形成一个良好的班__,需要班主任做大量深入细致的工作首先,我让学生自己充分明确自己班级的目标一个良好的班__应该有一个__的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,只有全班学生参与制定,才有真正的__目标,才能把班__建设作为与自己戚戚相关的事情,他们的积极性才能真正的被调动起来,他们的个人目标和班__的目标才能很自然地整合一致起来这样,才能形成强大的凝聚力,形成良好的班风、学风其次,发挥班干的核心力量一个良好的班__必须拥有一个坚强的核心学生__能否形成往往取决于能否形成一支为班__成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子有了这个核心才能带动全班同学去努力实现__目标最后,必须实行班级管理__化、细致化只有细致入微,才能使班级管理见成效,但是,这种细致入微的管理并不是独断专行,还应充分发挥__我有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成__管理气氛使学生自我表现心理得到满足,__意识得到培养,管理能力得到增强这样,才能真正的形成一个良好的班__,使学生健康、全面的成长
五、倾听学生的声音为人师者,特别是班主任,我做到了为人师表,爱护和关心学生,以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重这样,当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是我,一吐为快,____每个学生都有其自己的学习和生活圈子,有喜、怒、哀、乐,因此,我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受我认为,要做到这些,也许并不是很难,但确确实实不是一件容易的事我一直努力去做,只有用真诚的心去听,才能倾听到学生心中最真的声音班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心又是德育工作我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会
一、当好“心理医生”,因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”作为一名心理保健工__,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用如何做好学生思想__工作,如何正确地进行心理上的__与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是
1、一把钥匙开一把锁每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想__工作,做到“一把钥匙开一把锁”班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果
2、循循善诱班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿___训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向最后,我真挚地对他说“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉”我接着问他“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理__,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决
3、重视心理健康,做学生的心理“医生”由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在____上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论__实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在__交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展
二、精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用这学期我策划了许多主题班队活动如《爱护我们可爱的家——地球》,通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护的行动
三、与日俱进,探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行要求学生做到班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观二是以情感人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,__学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想__工作同解决学生实际困难结合起来,生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处三是建立德育评价机制和规章制度德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是小学生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想__教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证通过班主任如何抓好德育工作,当然远远不止上述三个方面,其方法肯定是多种多样的,但我想,如果在班工作中,班主任能__有意识地注意这三个方面,一个良好道德个性是一定可以培养出来的第PAGE页共NUMPAGES页。