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文本内容:
写作 学写传记知识与能力了解传记的体例特点,学习人物传记的写作方法,提高写作能力过程与方法1.积累材料,并正确选择和运用材料2.正解运用生动、传神的笔法来写人3.回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点,让学生学习人物传记的写法情感态度与价值观1.在写自传的过程中正确地认识自己,完善自我2.在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感3.在给别人立传时,感知他们身上的美德,培养正确的人生观和价值观教学重点学会写简单的人物传记教学难点学会剪裁材料,突出人物个性1课时
一、新课导入在我们的生活中,我们会接触到形形色色的人,他们有的就像我们人生中的过客,不留下一点儿痕迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯,在我们的记忆中闪亮当我们驻足回顾时,发现他们给予我们的,令我们受益终身你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗?今天,让我们走进本单元的写作中,去“学写传记”
二、文题展示1.从呱呱坠地到成长为一个少年学生,你已经有了十多年的人生经历写一段自我介绍,回顾自己过去的经历,也说说自己对未来的想法300字左右2.你和家人朝夕相处,但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传不少于500字3.用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的闪光点,选择一位,深入交流,为他写一篇小传不少于500字
三、写作指导一传记的概念及特点1.概念传记是一种常见的文学形式主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成2.特点真实性、文学性二传记的分类及相关知识1.自传体传记这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章1记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传,如《马克·吐温自传》;2有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主,这一般称为自述,如《彭德怀自述》2.回忆体传记这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属,他们主要是通过自己的回忆,记载被立传者的生平与事迹,如《回忆我的母亲》《美丽的颜色》3.采访体传记这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往,或者是与被立传者相隔几代的后人,他们主要靠采访被立传者的亲友,搜集被立传者的各类资料,然后经过取舍、创造,形成传记,如罗曼·罗兰的《名人传》4.自传体传记和采访体传记融合在一起的传记5.除了传统的散文体传记外,还有一些特殊体例的传记,如诗体传记《被隐喻的四月——徐志摩诗传》就是中国文学史上第一部诗体传记三技法指导1.模仿是学习的第一步写作前不妨先读一两种优秀的传记,或读一读《人物》等传记文学杂志,至于篇幅较短的小传可以多读一些2.确定所写人物是首要的问题到底选谁作为传主,有以下三点要考虑一是有写他的欲望和冲动,或是特别佩服、崇拜他,或是特别感激他、爱他……总之,对他有很深的感情,非要一吐为快,这样写出来的传记才会有精神;二是这位传主有值得写的地方;三是传主的材料比较容易搜集到3.着手搜集传主的相关资料,尽可能了解他的个性特点,周围人与他的关系、对他的看法等查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为搜集资料的方法只有对传主有了具体、深入的了解后,才能动笔写4.对手头的资料进行分类、归纳、总结,去粗取精,找出那些最能表明人物个性、符合其思想特征的重点材料,依据事实对人物作出正确的评价,做到褒贬分明,切合现实这是好传记的关键5.具体写作时应注意点面结合,繁简得当,叙议合理切忌“捡了芝麻,丢了西瓜”或“胡子眉毛一把抓”,防止记流水账式的长篇大论要知道,典型材料可以以一当十,让人窥斑见豹,并使文章产生较强的感染力,给读者以深刻的印象6.在写人物传记时,主要人物要突出,次要人物应略写,避免喧宾夺主四注意事项1.内容真实这是写好自传与小传的根本原则内容表述上应“丁是丁,卯是卯”,不虚构,不歪曲;不粉饰,不虚美;不受流俗侵扰,不为尊者忌讳重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据,凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的但值得注意的是传记不是枯燥的生平简介或履历表,作者要充分发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物2.选料典型选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣如写作家,则可选取文学活动、文学成果等材料;如写学生,则可选取勤奋学习、健康成长等材料总之,应尽展个性3.详略得当这是写好自传与小传的特别条件人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明,其他则大可不必面面俱到,像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过总之,要让读者管中窥豹4.线索清晰这是写好传记体文章的基本保证因为写传记要搜集人物方方面面的事情,择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟,因此线索安排应清楚明晰一般应以时间先后为顺序来写例如人物是学生,就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来5.语言灵活这是写好传记体文章的坚实基础因为传记要尊重历史,尊重事实,所以语言准确平实但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气,不防融情于叙,即在态度诚恳的叙述中,渗透人物鲜明的思想倾向,爱憎情感但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹,记录典型语言和关键行动,往往就能达到所需要的表达效果
四、范文评析孙中山小传孙中山出生贫苦,祖籍广东,12岁时随哥哥孙眉到夏威夷去到了意奥兰尼中学,全校的教师只有一个是夏威夷人,其余都是英国人,他们用英语进行教学孙中山听不懂老师的话,更不认得黑板上的那些字他没有因此而气馁,认真学英文,最后他把英、汉两种语言相对地比较,英语较好学他发现,英语有26个字母,由26个字母组成各种各样的单词学校开设的课程是上私塾时所没有的,这些课程大大地激发了他学习的积极性在三年以后,孙中山毕业了,他的英语语法课获得了全校第2名!后来他又到了奥阿厚书院读书,在学校一直是优等生由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人,就迫使他离开檀香山,回到翠亨村这时他已经是一个17岁的大小伙子了他有了新知识、新思想,胸中燃烧着改革的热情他一面帮助家人做些农活,一面在村民中大力宣传社会改革,抨击腐败的中国政治和落后的社会习俗1883年11月,孙中山再次告别家乡、告别父母,到香港求学他学习努力、成绩优秀他从中央书院毕业后,改学医学,他想“由医人而医国,借医术为入世之媒”在西医书院念书期间,他几乎把所有的课余时间都用在宣传革命、策划革命上了,满脑子都是革命思想,见人就谈革命孙中山从西医书院毕业后,在澳门当了一名西医师但他认为“医术救人,所济有限”,“医国”比“医人”更重要1893年冬,他组织成立了一个革命团体“兴中会”,以“驱逐鞑虏,恢复中华”为宗旨他先后组织了10次革命起义,都以失败告终但他没有气馁,继续组织发动革命武装起义,终于在1911年的“武昌起义”取得了成功,推翻了清朝政府,这就是有名的“辛亥革命”由于孙中山轻信袁世凯,把总统之位让给了他,革命果实就这样被窃取了孙中山又开始“讨袁护国”粉碎了袁世凯的皇帝梦后,孙中山又奋起斗军阀经历了无数的挫折后,为求统一,扶病北上,最后鞠躬尽瘁,为革命贡献了毕生的精力孙中山是我国近代民主革命的先行者,是伟大的民主主义革命家他一生成就了两件大事——一件是推翻了统治中国268年的大清帝国,从而也就结束了自秦始皇以来绵延了2133年的君主专制制度;另一件是高举起反帝反军阀的旗帜,坚定地实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策,建立了“三民主义”和“共产主义”的革命统一战线,推动了第一次国内革命战争的发展总评这是一篇关于孙中山的小传,真实记录了传主的生平事迹、主要经历、兴趣爱好及为人之首本文以叙述为主,辅以议论;实事求是,详略得当,重点突出特别是结尾处的评价十分公允,有助于揭示传主的精神风貌。