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中学校教育工会工作年度总结与中学校本研修总结汇编中学校教育工会工作年度总结xx年度,区人大__会工会在区直属机关工会和区人大__会的__下,认真贯彻《中华人民___妇女权益保__》,按照上级工会和本会关于女职工工作的部署和要求,从健全机构、__女职工思想、工作和身体健康等方面着手,认真抓好不同时期的女职工工作,取得了一定成绩,现将一年来的工作总结如下
一、健全工会机构,保障女职工工作顺利开展今年初,为加强我会机关女职工的工作,在区直属机关工会的指导下,本会迅速成立了工会,工会__由__会办公室副主任、区直属机关妇委会主任郑伟伟兼任,并选派2名工作能力强的干部担任__委员和生活委员,同时设立专人负责女职工工作,从机构上保障了工会女职工工作的顺利开展
二、抓好学习培训,提高女职工综合素质区人大机关现有12名女职工,占区人大机关总人数的
37.5%,已全部加入工会工会成立后,针对区人大__会机关女职工来自不同部门、不同岗位的情况,以抓好女职工学习培训工作为主线,提高女职工综合素质为最终目的一是__重视,迅速制定《萝岗区人大__会机关工会计划》和《女职工工作规则》,提交__会主任会议认真审议通过,把女职工的学习培训纳入全年机关培训工作计划;二是认真分析女职工工作现状,把握女职工工作特点,认真__开展《工会法》、《婚姻法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等重要文件和法律法规的宣传学习通过座谈、交流等形式多样的宣传教育活动,使女职工进一步增强做好工作的主动性和责任心,做到思想上保持敏锐,__上保持清醒,自觉将女职工工作摆到工会工作的全局中去认识和把握,使各项工作较好地适应了新形势、新任务的需要,并能与时俱进,不断创新三是认真做好女职工“八荣八耻”观教育,在机关中心组学习上要求每位女职工发言,使女职工掌握新知识、新理论,思想得到更新和提高
三、采取多种形式,__女职工身心健康一是担当好“娘家人”,使工会成为女职工的坚强后盾,建立女职工家庭档案,及时慰问困难家庭,做好跟踪服务工作,让女职工更好地做好本职工作,安心工作;二是举办健康知识讲座,针对目前妇科疾病呈上升趋势的特点,聘请专家为女职工举办专门讲座和__,使女职工强化自我保护意识和定期检查意识;三是针对紧张生活节奏对女职工心理健康的影响,工会定期__女职工进行文体活动,例如__登山、球类和插花艺术等活动,陶冶她们的生活情操,舒解她们紧张的心理压力,更好地投入到家庭生活和本职工作中;四是加强女职工形象设计,使她们的精神面貌得到进一步改善,做到穿着大方得体,行为文明有礼,充分展示出新时期人大女职工的良好的素养和风采,如机关工会在今年5月份,就专程请来形象设计师根据女职工的不同形体,对她们进行了整体形象设计,使她们的精神面貌焕然一新五是充分利用节日,集中体现关爱,如今年的“三八”妇女节,区人大机关工会__女职工到外地参观考察,区人大__会__还为每一位女职工送去了玫瑰花,令女职工感动之余,充分体会到人大机关大家庭的温暖和关爱,增强了凝聚力和战斗力,进一步坚定了做好人大工作的信心和决心
四、明年女职工工作的主要思路一是加强学习,提高认识,增强抓好女职工工作的责任感;二是打好女职工__建设基础,充分发挥女职工__的作用,不断增强凝聚力和战斗力三是围绕区人大__会工作的特点,抓好女职工“提素质,建功绩”活动,促进女职工全面发展四是加大关心和爱护女职工工作力度,切实维护女职工的合法权益在___理论和江___“____”重要思想为指导,全面贯彻党的xx大精神,遵照区教育工会、区教育女工委的文件精神,围绕我校教育教学中心工作,以“一抓、三为主、一加强”抓学习贯彻党的xx大精神;以__为主,深化女职工素质为主、扶贫帮困为主;加强女工__自身建设为总体思路,积极开展活动,坚持与时俱进、真抓实干、团结协作,为振兴我校做出较大的贡献,具体作了以下的工作
一、加强女教职工队伍的建设,继续开展“强素质工程”活动
1、开展学习教育活动,提高女工思想素质认真__女工学习__理论,树立正确的世界观、人生观、价值观,学___大精神__女职工学习《重庆市中小学教师职业道德规范》和《涪陵区中小学教师行为八不准》、《涪陵区中小学教师师德行为准则及考核标准》等,狠抓师德师风建设,规范从教行为,教书育人,为人师表,开展向王正兴老师学习的活动,树立“爱岗、敬业、奉献”精神,开展“在王正兴老师事迹感召下”的主题征文活动,共写王正兴老师事迹体会征文18篇开展女职工读书活动__女职工学习《妇女权益保__》等书,认真开展“四自”教育,增强女教职工争先创优意识
2、开展女职工业务技能竞赛,提高女工科技文化意识女工委配合学校开展好教师全员培训、教研教改、继续教育等活动通过教师基本功、__课、计算机等技能竞赛以及巾帼建功活动,调动和发挥女职工的积极性,提高女职工的业务技能和竞争能力,增强女工__的活力、凝聚力和影响力
3、进行开展好“五好文明家庭”创评活动,提高女教职工的道德、文明素质,本年度共评了区级五好文明家庭7户,校级13户
4、开展好送温暖活动,向姐妹献爱心,共向贫困女教职工和女学生共捐款540元及时探望生病女教职工薛兴萍、彭淑芬、余淑明等
5、搞好节假日庆祝活动,开展了“
三、八”、“
五、一”、教师节、国庆节等庆祝活动
二、突出维护职责,依法维护女工合法权益
1、认真__女工学习《妇女权益保__》、《婚姻法》、《重庆市女职工劳动保护实施办法》等有关法律法规,增强女职工法律意识,提高女职工自我保护能力
2、关心女职工疾苦,积极为女工排忧解难,做好教职工家庭矛盾的调解工作
3、发挥好女职工代表在__参与、管理、监督中的作用
三、加强女职工__自身建设,提高女工干部整体素质
1、开展女工干部岗位读书活动
2、与学校行政建立联席会议制度,以解决涉及女职工合法权益和特殊利益的难点和热点问题
3、开展女职工工作竞赛,评选表彰先进个人
4、建立健全女工工作档案,按时完成上级交办的各项任务中学校本研修总结中学校本研修总结【一】自新课程实施以来,我校在开展校本教研的实践过程中,积极倡导“******”的理念,营造和谐的研究氛围,以更新教研观念为前提,以创新教研制度为核心,以雄厚的教研力量为依托,走行动研究之路,充分发挥教师个人的自我反思、教师__的同伴互助、教研机构的专业引领这三方面作用,并注重三者之间的功能整合,对校本教学研究赋予了新的理念、新的内容、新的方法,扎实地推进了区域性的校本教研工作,取得了显著成效
一、更新教研观念,构建校本教研支撑体系一树立校本教研理念__的力量来自于学习****年以来,我校在新课程的实践探索中,逐步认识到以校为本的教研制度建设是构建充满生机与活力的基础教育课程体系的有机构成,是推动学校自主发展、促进教师专业成长最直接、最经济和最有效的制度保障建立与新课程相适应的校本教研制度,建立多元开放的教学研究机制,是当前教师和学校发展的现实要求和紧迫任务,是深化教学研究__的方向和重点在正确理论的指引下,我校教务处对推动校本教研制度建设进行了科学规划,制定了《*********》和《***********》,将“********”工作列为课改试验工作的重点教务处“不给模式给启示”,在宏观指导的基础上,坚持以学习求发展,以学习促创新,鼓励广大教师转变传统教研观念,树立新的教研理念在全校倡导基于问题的学习,组建“学__同体”,营造了支持学习的氛围,鼓励教师参与行动研究,使校本教研活动成为教师专业成长和课程__的首要任务和前提条件二加强专业支持机构我校教务处立足长远,全力构建校本教研专业支撑体系,建立了以校长为组长,由各职能部门共同参与的校本教研专业支持委员会,专门负责__、指导、支持教研制度的建设工作三提供教研资源支持我校构建的基于网络环境下的区域性教师学习与资源中心的作用,利用互联网络,提供专业服务,建立教师团队共享与合作的机制,为中小学教师网络教研搭建了学习、交流与展示的平台区教育教学___站设立了教师继续教育、中小学教研、教育科研、中小学信息技术等30多个学科或主题网页在中小学各学科教研网页中设立了课改直通车、课标解读、新教材__、网上教室、在线研讨视频点播等栏目,进行网上教研培训等以上网络信息平台在运行中,分门别类、日积月累地建成了各种形式的教师学习资源库,如理论学习讲座库、教学案例库、学科课件库、教育叙事库、学科试题库等,这些都为教师的网络校本教研提供了信息资源支持系统
二、重建教研制度,形成校本教研运行机制校本教研制度建设是现代教育制度建设的重要内容我区通过几年的探索实践,建立了以“我校教务处管理,教师进修学校专业支持,学校校长为第一责任人,教师为教学研究主体”的校本教研长效运行机制,建立并逐步完善了以校为本的教研制度体系一专业支持制度教师进修学校制定了《校本教研专业支持制度》,专业支持制度既是以校为本教研制度的有机组成部分,也是校本教研可持续发展的关键它主要包括
1、专业培训制度教师进修学校每学期举办__中小学校长、主任培训班,做学术专题报告、理论专题培训,提高他们的教育理论水平;
2、__深入制度中小学各学科教研员每周一次__深入基层学校,与教师一道研究教学,进行教学现场指导以及教学专业__,为基层学校的校本教研开放日提供专业支持
3、教研员__点校制度教研员跟踪__点校的教研组,具体指导校本教研活动;
4、网上教研制度通过网上__备课__、网上教学实录__、网上教学反思__等网上专业服务__,集思广益,引领课堂教学__向深层次发展二校长负责制度校本教研制度建设作为一种长效机制,关键是要抓住“校长的领跑作用”,要__校长的观念的转变作为第一责任人的校长,要加强校本研修制度的建设,把有形的制度化为无形融入血液正是基于这种思想认识,我区把校本教研制度的建设做为一把手工程来抓,建立了“校长负责制”,明确校长在校本教研中的职责,明确校长要为教师的学习服务,校长应担负起校本教研总体策划的责任、全面__的责任、全权保障的责任、全程管理的责任校长要能为教师的__学习创造条件,让教师体验到由于合作而提高工作效率的快乐,认识到团队合作的必要性三备课制度新课程实施以来,课程的功能、结构、内容、评价都发生了变化,尤其是教学大纲向课程标准的转变,教材的多样化,课程的三级管理,课程资源的__,教师在短时间内很难把握传统教研中的备课主要由主备教师承担,其他教师投入较少,对教材钻研不深,对一些实质性问题更缺乏深入交流与讨论,这就使教研活动成了应付式的泛泛而谈,不能系统、有效地解决教师的需求因此,我们重新建立和完善了区、片、校__备课研究制度强调以“活动设计”为中心进行三备,即备课程理念、备学生心理、备课程资源,使课堂教学尽量体现开放性和动态生成性在__备课的基础上,形成一个最低的课堂教学标准,准确把握教材的功能、结构及课程资源的__等问题在__讨论中要促进个体隐性思维的显性化和个体显性知识向__显性知识的转化,从而使团队知识得以创新中学数学学科__课改学年全体教师认真研究新教材,找准学生与教材的结合点,以骨干教师为主体,积极开展__备课研究,形成了一系列的教师备课案例资源包如我区花园小学建立“__备课、资源共享、个人加减、课后反思”的校本化的备课制度;复华小学建立了“学年‘备课双轨制’”、“教案首备负责制”和“层级负责制”;继红、复华小学实行骨干教师“教案免写”制度,并对免写教案的教师在教学上提出了更高的要求;69中学采取主备人先上课,学科组评课后再重新设计的备课方式;萧红中学建立了“错位备课制”等等,这些各具特色的备课制度增强了备课的实效性、针对性四公开课制度公开课观摩研讨是一种有效的教学研究形式,它为教师们提供了一个交流平台,是多数学校开展校本教研的主要策略但很多老师把公开课当成是表演、展示、汇报,甚至是作假,一遍遍地进行试讲、包装,违背了公开课交流研讨的本来意义公开课最重要的研讨功能,__以来被淡化了针对这种现状,我区提升了公开课的研讨功能,重新强调“公开课”就是___教师提供一个教学研究的平台,为教师创设一种互动的空间,公开课重在参与、重在研究,而不是表演,不将公开课作为评价教师教学水平的唯一手段很多学校号召教师上“原始课”或“绿色课”把以前由教师报课题、上课时间、上课班级的预定性方式改为临时性方式,在教师上课前
二、三天临时通知上课教师,由学校指定课题、班级,减少了教师的“试教”,增强了真实性,还了课堂于本来面目在评课时,我们把视角更多地投向广大教师的常态课堂教学,放在了教师驾驭课堂的能力和对教材的机智处理上,看是否体现了新课程的理念,是否有利于学生的发展,而不再去把目光盯在教师教学细节的处理上如我区复华小学建立的“__课认证制度”,就是是一种通过认证教师具体教学所达到的水平,从而帮助教师总结教学经验,提高教学水平,实现教学经验共享,激励教师投身教学研究的教学评价制度五教学反思制度教学反思是校本教研的重要组成部分,对于促进教师内化教育理念将起到重要作用进修学校各学科教研员从不同层面,__教师开展“一课一反思”、“一课多反思”、“一人一反思”、“多人一课多反思”等教学反思活动,推动教师开展新课程对比性研究大力倡导教师“回头看”,写教后记、教育随笔、教学日记、课例点评、案例分析,要求教师反思自我、反思学生、反思教学、反思课程、反思生活,及时地将平时教育教学工作发生的一些有意义、有价值的事,将教学感悟、教学困惑、体验、思考及时记录下来,并加上自己的点滴感想这些反思、个案、问题,很有启发意义,使得更多的教师对自己的教学观念、教学行为以及教学效果进行理性地思考,提高教学工作的自主性和目的性,提升了教师的实践智慧如和兴小学开展的案例研究教学反思,他们选取教学中真实的教学片段,__教师观看、研讨,进行分析、解剖,从而使教师获得了可贵的对比性研究材料;宣庆中学重点开展了教后记教学反思,把教后记反思列为教学常规的重要内容加以规范,每位教师形成教学反思故事,并通过多种途径予以展示、示范六对话交流制度教师之间开展对话活动是校本教研的重要形式校本研究强__师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作,共同__经验,互相学习,彼此支持,共同成长充分挖掘与同伴对话的价值,对教师的专业成长有着重大的现实意义我们要求学校要创设__、和谐、严谨的学术氛围,通过教研组、备课组的__交流,加强教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流和对话,使教师有机会对__中遇到的问题进行对话和交流如*****中学运用对话反思法,开展了三个层面的对话活动,即学生与教师对话、自己和自己对话、教研组长与教师的对话*****中学精心培育“对话共同体”,主要内容是培养教师的对话品格,确立对话规则,精心选择话题,提高对话技能等萧红中学制订了“骨干教师与教师对话”制度、****中学建立了跟班听与教活动、信息交换****小学建立了“信息发布会制度”大家把自己拥有的信息公诸于众****学校建立了“经验共享制度”,大家把自己的成功事例和体会,失败的教训和感想与同事__、交流
三、搭建研究平台,开展校本教研互助活动一__学__同体,养成研究习惯我区的很多学校都以团队学习为纽带,共享学习与研究的资源,共同克服教学困难,共同创造了课改成就,从而就形成了不可分割的学__同体如*****小学成立了“教学专业委员会”,推行“教学专业委员会制度”;*****小学组建了“青年教育家沙龙”;******中学成立了“青年教师研究会”;*****中学成立了“阳光读书会”;*****中学提出“让教师成为终生学习者”;****中学提出“让5团队学习成为一种学习文化”;****小学将“反思实践”作为团队学习的“长动力”;****学校“构建网上学__同体”这些都说明学习和研究已经成为了学校的制度和习惯,成为了教师的生活习惯和生存方式,“学习工作化、工作学习化”已被教师普遍认同,越来越多的校长和教师们深切地体会到学习和研究带给他们的充实与愉悦几年来,基于问题的学习和研究已经成为学校推进校本教研工作的主线,有了这样一条主线,教研工作的思路更清晰、目标更明确、方式更多元、方法更有效了二__学科研究示范活动教学*****奖制度在我区已经运行了*****年,它每年都有不同的主题,如第****届教学百花奖开展了新苗杯、探索杯、创新杯课堂教学研讨活动,为不同层次的教师搭了交流研讨的平台****奖成为了全区规模的、涵盖各个学科的__学习它是反映教师、学校的综合素质和水平,是一种文化的反映,从中反映出教师、学校做事的态度,是一种制度文明和文化文明为进一步落实教研员的服务功能,解决基层学校在课程__中出现的具体问题,为校本教研提供专业引领,教师进修学校将教学研究的重心下移到学校,下移到教研组,下移到课堂,调研出校本教研需要引领的问题,提供可操作的案例他们积极改进常规教研工作方式,在__深入基层学校之前,进行充分的调研,将基层学校搜集上来的问题进行整理,并根据具体问题与学校的实际情况和要求,和基层学校共同研究制定__深入的工作内容和形式,然后推出各类区级研究课、示范课、引领课等教研员还采取专题报告、新课程研讨日、学科__备课、教学行动研究、教学反思、课题牵动、面对面学术沙龙、网上学术沙龙等多种专业引领策略,引领教师研究新课程、反思新课程、实践新课程三__现场会,开展基于问题的研究区教务处针对学校在教育教学__中碰到的共同问题,定期开展中小学教学现场研究其中最值得称道的就是每月一次的“*****”学校现场会区教务处__“******”成员学校,每个月在一所学校开一次现场会,先6是由决定开现场会的学校分析自身课堂教学存在的问题,并选择其中一个主要问题进行先期研究,制定方案,确定学校发展主题,然后由共同体__的每月一次的现场会帮助学校对这个问题进行再__,完善解决方案在团队学习中通过深入开展听政、论证、验证教师改进教学方法策略,精雕细琢教师专业技能,提高教师专业化水平每次活动我们都邀请了一些专家和市、区教研员参加我们的活动,请他们评课、作报告,专家们的精彩点评和结合课改实例所作的报告,大大提升了合作体研讨的广度和深度,深受教师们的欢迎这一“定期分组交流制度”坚持了*****年,至今已在全校开了****次现场会这些基于问题的校际交流活动,充分体现了校本教研的针对性与实效性如*****中针对自身生源差、学生学习动力不足等问题,根据学生实际状况大胆提出师生共同备课的教学方法,每周三由学生参与备课,促使学生每周必须带着问题去备课,而教师也在其中学会了倾听,学会了按需教学*****小学确定的课题是“小学高年级学生合作学习实效策略的研究”,在研究会上,青年教师理论研讨班的成员通过课例介绍了自己运用游戏法、共学法、小组调查法、切块拼接法的实践经验,参会的*******小学__介绍了他们研究“小组合作学习的__形式”的课题进展情况,并向大家介绍了自己探索出的合作学习形式,这种交流活动,不仅丰富了两校的研究内容,而且提高了大家对合作学习的进一步认识*****中学和******中学教师共同研究、跨校上课,对课堂教学如何运用适时、恰切的点拨研究得更具体、分析得更全面*****小学的“教学课例研究”、******中学的“开放型命题的研究与探索”等课题的研究突出了以校为本的教学研究的特点,是由学校存在的实际问题出发的研究活动,它让教师在行动中研究,在研究中改善行为,在行动中感悟和体验自身,在研究中找到乐趣、品尝到成就感,__坚持将形成具有实效性的校本教研模式四开展“*****”活动为了改变******教师观念__、方法陈旧的现状,我们开始开展了“*****”活动,即将最先进的教育理念、最先进的教学方法、最先进的教育技术送到农村学校让教研活动立足于乡校,充分发挥乡校的主观能动7性,形成学校与学校间、教师与教师间互学、互动的氛围如我区****小学、*****小学、*****小学等名优教师与******等*****学校结对子,还建立了网上虚拟教研组,通过教学反思、诊断、课例点评等多种方式,方便、快速地向农村教师传经送宝,对于缩短城乡教育差异,促进教育科协发展,起到了巨大的推动作用由于“*****”活动开拓了教师视野、浓厚了中小学的教研氛围、锻炼一批优秀中青年教师,教师们很喜欢这样的活动方式,亲切地称这项活动为“让新理念插上翅膀”
四、创新促进发展,实践生成启示以校为本的教研制度着眼于学校特色的创建,对于学校内部管理和外部管理具有冲击和创新,有助于教育管理理论的发展和完善通过校本教研制度的创建与实施,让教科研真正的促进课程__的实施,提高了全区__和教师的认识水平,理顺了学校教学工作和教研活动的关系,建立了开拓创新的学习化__,使教研向系统、完善、科学的方向发展,调动了全区教师参与教研的主动性、积极性、创造性,使一批有思想、有能力的各学科教学带头人涌现出来,提高了学校的整体办学水平同时也对校本教研所取得的成效与问题进行了分析与反思,从而不断的完善校本教研制度建设,真正达到了让教师在实践中研究,在研究中发展,极大的促进了教师专业化成长的进程****年来,我区课改成绩硕果累累****年我区被评为全省课程__先进实验区我区中小学教师在国家、省、市各级各类教学大赛中,有****人次获奖全区卓有成效地开展了第*****届教学百花奖活动,每届都有创新、有突破、有特色,各学科获奖教师们多次在*****的课改培训活动中做观摩课、示范课,为省、市新课程实验工作做出了应有的贡献****,我校又分别召开了中、小学“名*******研讨会”,会上展示了__风采,凸显了专业个性这些名优、骨干教师在我区新课程实验中起到了应有的带头作用在本项课题的行动研究中,我们边实践,边思考,获得了以下几点启示,敝帚自珍,很高兴在此和大家一起__
1、以校为本的教研制度应该是一个自下而上的教学研究制度,特别需要教师研究共同体的参与,这样会有助于教师专业自主性的发挥
2、建设以校为本的教研制度,必须与建设以校为本的培训制度相配合,形成工作、学习、研究一体化的校本研修文化,只有这样才能全面促进教师的专业发展
3、建设以校为本的教研制度,不能局限于学校本身的狭小天地,对于专业研究人员的引领作用应给予足够重视,专业研究人员则应及时实现角色的转变
4、建设以校为本的教研制度,要时刻__教育信息化的发展趋势,领先一步就会领先一个时代,所以我们应积极探索开展网络教研的途径与方法谢谢大家中学校本研修总结【二】时间匆匆,转眼间,第二学期的校本研修已经结束了在过去的一个学期中,围绕校本研修主题,认真实践,努力读书学习,以提高个人素质,我做了很多工作,现将其总结如下,以促使自己的工作再上一个新台阶首先,在业务方面树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求其次,教师一定要读书好教师的知识结构应当有三块组成精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底这些只能靠不断读书学习获得老师和学生一样,要像海绵一样不断地吸收和纳取其三,一是积极参与网络研修,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位学员沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界通过交流,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更上一层楼了二是勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正以此提高自己的教育教学水平动笔不仅是积累经验的一种方式,更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力坚持用文字记录自己的教育生活,让___自己不断与宁静的自己对话,你会获益良多其四,小组集中研修是借助__的智慧,讨论解决在研修时,所遇到的问题,或__其果以此达到提高个人业务水平的目的因此,我在小组集中研修时,积极准备,要带着问题来,积极讨论,带着收获而归其五,多听课就会有感觉一是有__听了许多课,上课比较好的教师都非常有__教师的__能点燃学生的情绪,照亮学生的心灵当一名好老师,对教育的__,应该从外在表象化为内在的精神气质不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变二是爱学生对待学生,缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心尤其对所谓的困难生,要学会做“雪中送炭”的人,更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工__,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵中学校本研修总结【三】为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力,继续更新我校教师的教育思想和教育观念,__教学方法,我校结合学校的实际情况,确立“以校为本”的教师继续教育工作体系,有序地__了一系列教育教学研究活动;开展了一系列追求成效、讲究创造的教师继续教育活动,取得了一定的成绩,积累了可贵的经验现将本学期校本研修工作总结如下
一、有力的__小组是成功的前提学校__班子认真学习统一思想,提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识,针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点,成立了以校长为组长,以教学副校长为副组长的校本培训__小组,由教导处具体实施的教师继续教育工作__小组,坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则,确立形成了“教师继续教育工作网络”,制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训计划,有力的督促和推进了校本教研的工作进程在开展工作中,__小组经常深入教学工作当中,全力促进素质教育,围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试__的研究等重点工作,开拓创新,真正突出以校为本的教研,使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源
二、积极开展各种教育培训活动在实施校本研修中,学校开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式,以开展____荣辱观教育为切入点,认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求,以《解读中小学教师职业道德规范》书,全面加强教师职业道德教育,通过多种途径和形式,广泛开展教师职业道德教育和宣传,开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹利用升旗仪式、__学习介绍、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件等培训真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上,并取得了良好的效果在实施校本研修中,我校教师积极申报了1个县级课题,并得到了立项批准学校积极__教师参加各级各类培训,如阳光师训、陕西省骨干教师培训、西安市骨干教师培训、国培、继续教育培训、英语教师培训、语文教师培训等在实施校本研修中以实施素质教育理念为核心,有计划地__实施教师新课程培训,提高其实施新课程的能力和水平,开展新课程标准研究、新教材研究,新教材教学设计与典型案例分析,学习《用心做教研》、《高效课堂22条》和《有效备课》等书籍,通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著,切实更新了教师教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,增强广大教师实施素质教育的自觉性和主动性,提高实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力
三、完善了教研__,健全了教研制度学校教研组根据学校校本教研工作安排,结合各组教师实际,均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划,加强了对教师教研、教改的课题指导真正树立科研兴校的办学理念,建立教学研究的保障机制,整合学校教导处、教研组、年级组和课题组等的力量,建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;充分发挥教师个人、教师__和教研专业人员等校内外各方面的作用,为教师交流信息、__经验、发展专业、展示成果提供了平台在实施研修过程中,根据不同层次教师对继续教育的需求,设立不同的内容,采取专题系列培训、自学__等多种形式开展教师继续教育活动,使教师的业务学习常学常新,与时俱进严格检查,注重过程管理,建立教师继续教育个人档案,详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料,包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等同时,在研修过程中对出现的新情况及时调查继续教育内容,从长远的角度确定教师的发展方向,尊重教师的个性,每个人都制定自身发展计划,确定活动内容,与时俱进,走自身特色发展的道路
四、加强教育教学的研修
1.课堂教学技能培训本学期教导处对教师的备课、说课、听课、评课、__学生、批改作业等环节开展培训,主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式,对教师的教学技能进行培训,并对教师进行了教学基本功的培训,提高了教师的教学基本技能,与此同时开展了人文科学、自然科学、专业知识更新与拓展等专业培训各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中,采取灵活多样的方法,极大地调动了教师参加培训的积极性,切实提高了教师教学业务水平
2.教育教学能力的研修开展中学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训,通过校本研训的方式,用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师,使他们了解学科前沿发展动态,在教育教学实践中拓展专业知识,提高教研能力并能紧密结合所承担的教学任务,撰写教学经验总结及学科论文,探讨继续教育和中学教学__的途径和方法
五、常规工作常抓不懈
1、继续开展读书活动采取通读、选读、摘录读等形式,自学和集中学习相结合,自修和反思相结合,以教育教学专著为内容,开展读书活动,要求教师每人每年记读书笔记,并撰写读书心得
2、严格按照教学常规要求和课程表上课,每一节课后都要写教学反思或教学随笔,教案书写要规范、要有创新,要及时对学生的各种作业进行细致批改
3、教师要积极参加各种教研活动,按时完成各项任务,并作好记录,写好心得
4、教师要积极按时参加教导处__的业务学习,做好记录,完成各种任务我校在实施校本研修中积极为教师搭建了三个平台即“走出去”与“请进来”的交流平台、__班子与普通教师的交流平台、老教师与年轻教师的交流平台;实现三个结合即个人自学反思与教学实践相结合、教学研究培训与专业人员引领相结合、新课程标准学习与新理念课堂教学相结合以培带训,发挥老教师的经验、年轻教师的__、骨干教师的专业的三大群体力量,实现新思维的突破、新模式的突破、新方法的突破
六、问题与思考在教师研修过程中,只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动,不仅使研修质量和效益降低,更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展;在研修过程中,我们有时采取的“研修者主讲,被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式,必然导致交流的封闭性,也必然使被研修者失去学习的兴趣;我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验,认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师,教师就会认同,就会接受,就会付诸实践其实教师作为一名学习者,他需要一个体验、接受的过程,才能将正确的观念内化,然后才能带来教育行为的变化如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化,以什么样的形式展开,还需要探索在课题方面,由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡,成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同,导致目前各学科组的发展态势不均衡,还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究,加强互动交流和培训,倡导研究和创新在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱,有时感到心有余而力不足,需要得到相关专家及兄弟学校同行的指导与帮助为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断__校本研修内容、创建校本研修的新形式,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展对以后的校本研修,我们将提出如下理念研修规格上追求“教师即研究者”充分利用教师现有经验,改进而不是改造教师及其教学行为我们提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推动工作,把研究成果落实在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化专业发展”之路——学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台,是一个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采用“科研先导、课题带动”;研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识对校本研修我们还要确定如下原则持续性,即终身教育;针对性,即按需施训;主体性,即主动参与;合作性,即校内外的合作与交流;一致性,即教师个体发展与学校发展的统一总之,在我校校本研修中一定全面贯彻党的教育方针,坚持“按需施教,讲求失效,立足校本”的原则,在实践中学习提高充分利用现有条件,以打造“学习型教师”为根本目标,促进我校校本研修的蓬勃开展,为促进我校全体教师专业化发展而努力第PAGE页共NUMPAGES页。