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文本内容:
五年级数学教师个人工作总结与五年级数学教师工作总结报告汇编五年级数学教师个人工作总结本学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多本期来本人认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,__教学,在摸索新课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,__教学如下,本人就这个学期来,数学教育教学工作的开展作一个简要的回顾
1、求新思变,积极探索、__教学怎样教数学《新课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程__的这一历史潮流逆水行舟不进则退,作为一名数学教师,我深知此道理,不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式,很快将会被时代淘汰与时俱进,跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路为了自身的成长与发展本学期以来,本人在完成工作之余,广阅资料、听专家讲座学习新教学理念,新教学方法,明晰新目标有效地把新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准与自己的实践教学相结合在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段
2、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围无以规矩,不成方圆没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言静时,暝思苦想,勤于思考另外,课堂教学中注意营造__的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向
3、注重教学常规,提高教学质量认真备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,灵活处理教材,探索新教学方法,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准,每一课针对教学过程中反馈出来的问题如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等及时进行教学反思认真对待学生作业学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁,老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力,以便及时调整教学方法和采取弥补措施为此,在常规教学中,我非常注重学生作业这沟通桥梁首先,认真设计课堂作业根据教学大纲要求,针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业,作业题目的选材以__学生智力、拓展学生思维为核心思想,以课改要求为准则,力求满足不同层次学生发展的需要认真批改学生作业,对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞认真开展培优辅差工作,提高全班的整体数学素质经过本人的努力,我任教的班级在中心校__的尖子竞赛中,成绩显著有1名学生获得一等奖第三名,1名学生获得二等奖,2名学生获得三等奖为我校争得荣誉当然,在本学期的教学中还有很多不尽人意之处,如教学语言有待更加精炼,课堂调控能力也有待提高,学科科研能力有待加强·······在今后的教学工作中,我将奋力前行,不断提高业务能力,提高自身的专业素养五年级数学教师工作总结报告本学期担任五年级两个班的数学教学工作,一个学期来我严格按照学校的教学工作计划和上级___门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展一学期来,我努力根据学生的学习情况,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,现将一学期的工作总结如下
一、以课堂教学为核心
1、备课按照教导处备课要求,我重温了《数学课程标准》,钻研本册教材、教参,熟悉本册教学目标,做到对学期教学内容做到心中有数备课中,着重进行单元备课,掌握单元目标及每一部分知识在单元中、在整册书中的地位和作用每一课时都能做到精心设计,思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习
2、上课
(1)创设各种情境,激发学生思考新授课,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑课堂上生成的知识做好教学随笔针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力学生通过练习不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维除此之外,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法,以提高对数学课的兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步
(2)及时复习俗话说温故而知新及时复习和预习一样重要,这样可以使学生学习的知识链条相对完整而不脱节,养成及时复习的习惯,也会让学生在学习新知时降低难度
(3)努力构建知识网络一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链一学期对整册书进行整理复习学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能
3、批改作业我对学生的作业批改分两个阶段,第一阶段针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,__订正共性问题批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力第二阶段我在办公室批改,学生订正之后,补给优秀,并善于用激励性评语,主要是针对学困生的作业批改这样分两个阶段,对学生建立学好数学的信心,对激发学习的兴趣取得了一定效果
4、注重分层教学对后进生分层次要求在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,并且巧用幽默,善于运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考
二、积极落实素质教育坚持正确的教学思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,给学生创造操作、实验的机会;__思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念明确教育是为学生今后的发展服务的,阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径
2、积极参与学校的专项研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备
3、师徒结对,课余时间积极赴其它班级听课,自己对外对内积极上公开课,与大家交流、讨论在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学第PAGE页共NUMPAGES页。