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文本内容:
高中历史教师工作总结与计划与高中历史教师年终个人工作总结汇编高中历史教师工作总结与计划20xx-20xx学年度转眼之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对自己本学期的工作做一总结,即可总结经验教训,同时也可以对以后的工作进行指导今年,在教学方面,我担负着高二年级四个班的教学任务,同时还担任了高二年级的年级组长,在平常的教学工作中,我即重视学生的学习成绩提高,同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育,转眼之间,一个学期马上就要过去,在新旧学期的交接时刻,谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训,无论是对教学成绩的提高,还是教师个人业务水平的提高,都是大有帮助的,所以,我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下
一、改变学生在教学中的地位传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体比如在讲授人教版必修一第10课《__战争》时,我提前给学生布置了预习作业,把全课分成了一个又一个的知识,让学生提前去找答案,去思考如“英国___要发动__战争?”,“如果没有虎门硝烟,__战争会不会爆发?”,“___说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题,既让学生对课本知识有了一个细化的了解,同时也使学生萌发了浓厚的兴趣,自觉主动地去学习,让教师达到事半功倍的效果
二、正确处理内容与形式的关系教学中的内容,是指要让学生掌握的知识,形式是指让学生掌握知识的方法高中历史有别于初中___最大地方,就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握,如果只知道__的发生而不知道__背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容,因为学生一般只对具体的__感兴趣,一遇到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情况下,我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的知识网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习
三、把“困惑”留给学生轻易得到的,人们往往不会珍惜在教学过程中,这个现象也表现得非常明显在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授,但教学成绩总是不见提高,而且久而久之,学生对历史课都失去了兴趣,这一度让我很迷茫在新课改精神的影响下,我逐渐开始改变这种授课模式,不再直接告诉学生因___所以什么,而是首先给学生展示现象,然后让学生自己产生问题,自己去解决问题比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时,我首先向学生列举了很多史实,告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现,学生在对历史发出感慨的时候,都产生了同一个问题,那就是这些_____会发生,我并没有急于告诉学生答案,而是鼓励他们自己去思考,在学生七嘴八舌的讨论下,学生们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最后揭晓的时候,很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门遗憾的艺术,但是,如果能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质教学有法,但无定法在新课改的理念中,学校是学生发展的空间,课堂是学生发展的平台,一个追求科学方法,讲究科学理念的平台,一定会塑造出更多的有用之才,在今后的教学工作中,我将努力学习新课改的精神,并将其融会贯通于教学实践中,用科学的方法贯穿教学,用以人为本的理念指导教学,让学生在快乐、有效的学习中健康的成长,让自己在快乐轻松的教学中,不断成熟,使今后的历史教学更上一层楼XX-XX学年度转眼之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对自己本学期的工作做一总结,即可总结经验教训,同时也可以对以后的工作进行指导今年,在教学方面,我担负着高二年级四个班的教学任务,同时还担任了高二年级的年级组长,在平常的教学工作中,我即重视学生的学习成绩提高,同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育,转眼之间,一个学期马上就要过去,在新旧学期的交接时刻,谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训,无论是对教学成绩的提高,还是教师个人业务水平的提高,都是大有帮助的,所以,我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下
一、改变学生在教学中的地位传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学过程中中动起来,成为学习的主体比如在讲授人教版必修一第10课《__战争》时,我提前给学生布置了预习作业,把全课分成了一个又一个的知识,让学生提前去找答案,去思考如“英国___要发动__战争?”,“如果没有虎门硝烟,__战争会不会爆发?”,“___说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题,既让学生对课本知识有了一个细化的了解,同时也使学生萌发了浓厚的兴趣,自觉主动地去学习,让教师达到事半功倍的效果
二、正确处理内容与形式的关系教学中的内容,是指要让学生掌握的知识,形式是指让学生掌握知识的方法高中历史有别于初中___最大地方,就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握,如果只知道__的发生而不知道__背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容,因为学生一般只对具体的__感兴趣,一遇到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情况下,我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的知识网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习
三、把“困惑”留给学生轻易得到的,人们往往不会珍惜在教学过程中,这个现象也表现得非常明显在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授,但教学成绩总是不见提高,而且久而久之,学生对历史课都失去了兴趣,这一度让我很迷茫在新课改精神的影响下,我逐渐开始改变这种授课模式,不再直接告诉学生因___所以什么,而是首先给学生展示现象,然后让学生自己产生问题,自己去解决问题比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时,我首先向学生列举了很多史实,告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现,学生在对历史发出感慨的时候,都产生了同一个问题,那就是这些_____会发生,我并没有急于告诉学生答案,而是鼓励他们自己去思考,在学生七嘴八舌的讨论下,学生们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最后揭晓的时候,很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门遗憾的艺术,但是,如果能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质教学有法,但无定法在新课改的理念中,学校是学生发展的空间,课堂是学生发展的平台,一个追求科学方法,讲究科学理念的平台,一定会塑造出更多的有用之才,在今后的教学工作中,我将努力学习新课改的精神,并将其融会贯通于教学实践中,用科学的方法贯穿教学,用以人为本的理念指导教学,让学生在快乐、有效的学习中健康的成长,让自己在快乐轻松的教学中,不断成熟,使今后的历史教学更上一层楼高中历史教师年终个人工作总结在这个年级中学生的学习基础相对较弱刚到一个新的学习环境同学们还不能适应另一方面有的同学比较活跃上课气氛积极能踊跃回答教师的体温但学生刚刚从小学升入初中即使基础较好也不能很快进入状态我备课时也没有注意到这点因此讲得太深没有照顾到整体教学效果不如理想从此可以看出了解及分析学生实际情况实事求是具体问题具体分析做到因材施教对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生这一理论在我的教学实践中得到了验证作为年轻教师我认真制定计划注重研究中学教学理论认真备课和教学积极参加科组活动和备课组活动上好公开课并经常听各老师的课从中吸取教学经验取长补短提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生按照《初中历史新课程标准》进行施教让学生掌握好科学知识还注意以德为本结合现实生活中的现象层层善诱多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格教学中备课是一个必不可少十分重要的环节备学生又要备教法备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说:备课备不好倒不如不上课否则就是白费心机我明白到备课的重要性因此每天我都花费大量的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法不满意就不收工虽然辛苦但事实证明是值得的历史这一门学科对学生而言既熟悉又困难但也容易引发他们的兴趣在这样的环境下要教好历史就要让学生喜爱历史让他们对历史产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪不愿学也无法学下去为此我采取了一些方法就是尽量多讲一些历史人物故事把课堂变成学生喜闻乐见的故事会让他们了解历史喜欢历史只要努力就会有收获在期末考时我任教的班级取得了很好的成绩但是无论成绩的高低都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高学生的学习成绩因此无论怎样辛苦我都会继续努力多问多想多向前辈学习争取进步第PAGE页共NUMPAGES页。