还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
高中三年级地理教师工作总结与高中三年级物理教师工作总结汇编高中三年级地理教师工作总结高中三年级地理教师工作总结【一】回顾×年高三地理教学工作,心中有许多感慨记有位老师说过,一个没有上过高三的老师,不算是一个完整的中学教师,他的教学生涯是不__的到四中任教以来一直私底下暗暗使劲,提高自己的业务能力,尤其是__高考信息,坚持每天都要做一份__或一道地理高考题目,以此来激励自己提升业务水平,以较充足的信心上高三,不要误人子弟尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折,但是,自己总算挺过去了,并且较好地完成了任务,得到了学生的肯定一年来的教学实践让我受益匪浅,__和同事们的关心指导,让我也成长了许多,现将本学期的教育教学工作总结如下
一、注重细节、讲求效率
1、充分做好课前准备,精心备好每节课为了把课备的更全面,更深入,每节课我都要查阅大量的资料,教参上的,备课系统上的,以及网上的综合教材,资料,练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态,课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况,让学生对前面的课堂教学进行反馈,如知识点是否讲清楚,哪些内容还需要补充,该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等同时,尽量与其他老教师错开课,经常去听课,向他们请教有了充分的准备,在课堂上我才能充满自信,做到深入浅出,游刃有余
2、“讲清楚、说明白”上好每一堂课每一次步入课堂,就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学,使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学,然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完,并把难点剖析清楚据《中学生心理学》了解和实践证明,中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散,课堂秩序有些不稳定了,这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛,待学生把精力又集中时,及时把重点、难点巩固,鼓励学生自己发现问题解决问题,指导学生归纳总结、形成自己的知识结构,在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时,我经常利用多媒体技术突破地理教学难点,注重多媒体技术与地理教学的整合,提高课堂教学效率高三复习课的每节课容量都是很大的,涉及的难点和重点也是非常多的,从我的角度而言,我总是强调讲清楚、说明白,注重条理、高度概括总结并及时通过课堂练习加以巩固和掌握
3、及时检讨、总结反思每上完一节课,总有一种如释重负的感觉总希望在课堂上不要留下任何的遗憾,力求__上课过程中注意__学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时,我课后一定进行认真分析,找出影响学生学习的根本原因,然后把这一特殊情况写在教后记中,在下节课的复习中及时弥补,并通过一些经典题目加以巩固,这样才能真正做到重点突出,难点突破,有针对性的教学同时,我不断地探索、反思自己的教学风格,教学方法、板书设计、语言__等细节,以期增加学生兴趣,提高教学效率
4、全批全改、及时面批坚持全批全改,通过作业、练习的批改,寻找学生的知识缺漏,经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批,及时反馈并加以__这样不断发现问题,又不断反馈给学生改正,使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道要让学生在高考中取得理想的成绩,需要精讲精练,定期测验,反复练习教师备好课,讲好课,每课都有作业,每星期都有练习卷,并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况,切实提高学生解题能力高三复习,练习测验是重要的一部分内容,学生只有反复操练,不断巩固知识点,使知识真正变成他们自己的东西在提升学生的解题能力方面,我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题,让学生在课后研究探讨,然后利用自习课前几分钟讲解或让学生__为同学讲解;指导学生整理和归纳错题集,提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力,并经常利用课前10分钟时间,将好的错题集展示给学生,引导他们如何科学地做好个人的错题集;坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题,并从中挑选出一些较有能体现高考意图的题目及时穿插到日常复习课中,或进行筛选处理后,整理成单张练习让学生课后及时练习,并抽空讲评从高二年开始,任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上,这为他们在高考中发挥出水平,起到了重要的作用
5、全程__、点面结合对于文科生而言,地理在政史地三科中是最难的,很难得分,部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理特别是女生鉴于此,我就利用各种途径加强对学生心理舒导,使他们树立信心,消除恐惧,如多找学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓励注意跟踪__,特别__那些地理学习较差的学生,每天坚持利用上下午放学时间下班__,全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等,在下班__期间,特别观察差生做作业的过程,及时给予__结合每个学生的知识缺漏,精选__材料,给他们“开方”发单张练习,并__讲评,有针对性地解决他们的知识缺漏对于优生,则不定期给他们各省市最新模拟题,并精选后组卷让他们练习,讲评提升
二、全面介入,一同成长在高三15班任班主任工作期间,我努力注重班级的日常教育管理,经常开展班会和学生日常教育,对一些行为表现较差进行帮助教育,经常与科任老师沟通协调优秀生和差生的心理__工作,为班级的日常教育教学出谋献策,通过与学生谈心交流,了解他们的烦恼,帮助他们释疑解惑经过高二高三两年的时间,学生和我建立了深厚的友谊,也更加喜欢读地理,并经常与老师交流学习情况,这对日常课堂教学更有效实施提供了基础在过去的一年,我始终与他们同呼吸,共患难,与他们一同成长
三、__信息、把握走向及时获取高考信息,了解高考动态,特别__宁夏、海南、东北等名校的教学试题,通过看题做题、研究题型,加强对高考走向的把握和理解,参加高考信息交流会,经常与其他重点学校教师__,探讨有关教学的问题还参加新课程__的培训,不断提高对地理新课标的认识,并通过学习经常反思分析新课程__的__和心得,不断地推动自身思想观念转变,不断调整自己的教学行为,力求每堂课、每份练习的讲解更加有效,更加贴近学生的实际同时,我还积极参加校内外教研活动,虚心向老教师求教,不断提高自身的教学水平一个学年的教学实践让我收获颇多,业务水平有了很大提升,任教班级在每次大小考中都取得较好成绩对我而言,这一年是一次成功的尝试,学习的机会,不管是日常教学还是育人,我都力求做到尽心尽力,尽善尽美,以无愧于学校、家庭和学生高中三年级地理教师工作总结【二】×年高考已经结束,成绩已揭晓,我们学校的文综成绩并不是很理想这有客观原因也有主观原因客观原因,我认为有两方面一是学生数多,人们说“优生多”,但对于文科班来说,差生更多;二是基础差,虽经高三一年的努力但见效并不大主观原因,我认为学生花时太少及教师自身存在的问题本届学生,是我在高中教学中的第一届学生,应该说我是相当重视的,无论备课、上课,还是批改,我都力求做得__,我把这一年当做是一次成功的尝试,学习的机会,在教学中也得到了一些经验和教训,下面本人结合今年的高考试题,谈一谈自己的看法,仅供参考
一、树立信心,消除恐惧也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过,地理在政史地三科中是最难的,很难得分;也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理特别是女生鉴于此,我们就应该利用多种途径,使他们树立信心,消除恐惧,如多抓学生谈心,拉近师生距离,从而“爱屋及乌”;多表扬,多鼓励;多向学生宣传“一个人如果记性好,理解能力比较强,勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心,从而消除恐惧
二、加强政、史、地三科协调,以提高综合成绩为目标在高三这一学年中,特别是第二学期,任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标,有一个统一的计划,不要各自为阵,要经常交流对班级的看法,我认为将全班学生分给三个任课老师,每位教师专门负责____,平时与他们谈心,这样可以提高班级的文综成绩其次,鉴于文综考试的特点,在试题的设置方面,往往综合性较强,因此三科教师要加强学科的探讨,更能把握命题的趋向首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件;其次是对考试说明中规定的知识点,毫无遗漏地予以掌握,不能“挑肥拣瘦”,也不能以个人喜好来决定知识的取舍,更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习;再其次是对所学知识能灵活加以运用,能对知识进行迁移和转化,会运用基本知识去分析、认识一些具体问题高中三年级地理教师工作总结【三】随着学生高考的结束和成绩的公布,XX学年高三教学工作已经结束本学年本人担任高三三班、四班地理课教学工作,一学年下来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想__水平和教学业务能力,认真探索和实践新课程体系和教学理念新课程的高考,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有__,有步骤地开展现对近一年来教学工作作出总结,以便未来更好的教学
1、坚持认真备课备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集
2、努力增强我的上课技能提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出高三的课堂尤其是注重效率,在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
3、做好__备课、听课与同事交流,虚心请教__在教学上,有疑及时解决在各个章节的学习上都积极征参与__备课,向本组其它老师学习,平时经常听组内其它教师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课指导,征求他们___,改进工作
4、完善作业批改布置作业做到精读精练有针对性,有层次性为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
5、做好课后__工作我觉得课后__更重要的是学___的__,要提高生的学成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣
6、认真研究高考考纲根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习注重自主探究式学习方式,研究性学习方式的培养与训练,注重地理特有的思维方式的训练高中三年级物理教师工作总结高中三年级物理教师工作总结【一】时间过得真快,转眼已经期末为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己,有必要回顾一下本学期的工作本学期,本人担任高三×和高三×班的物理教师本人能认真__好课堂教学,努力完成教学进度平时加强高考研讨,多向其他教师学习,实现备考工作的科学性和实效性多给学生编写成学案复印后发给学生使用另外,到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作___和建议,力求效果明显高三教学过程是师生互动的过程本人紧扣高考特点,学生特点,把握全局,认真筹划每一章节,精心设计一节课的每个环节,推动教学层层深入,形成良性互动方能取得良好的教育教学效果
1.教师方面认真分析和研究近三年的考试说明,研究三至五年的高考试题以及各地的模拟__这样做的目的是更好地把握高考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量
2.注意学生能力的培养高考把对能力的考核放在首要位置,通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力,即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力
1.对物理概念规律的教学重在理解能力的培养教学中通过各种形式的辩析使学生理解概念、规律的确切含义,适用条件,清楚认识其表达形式,并通过似是而非的典型事例分析加强理解2分析综合能力的培养分析综合能力的培养可分为几个要素进行强化
①提高学生受力的分析能力受力分析,尤其是较复杂过程的受力分析,是大多数学生的薄弱点,而正确的受力分析,准确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础,所以每一道题的受力分析都要重视,让学生自动动手,认真画出
②提高学生分析运动过程的能力平时多训练学生说清物理过程,准确画出物理过程图,能够拆解运动过程能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的,各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的如是否通过碰撞进行转换,是否通过不同的场进行转换,是否通过不同器械进行转换等,弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件,清楚每一个过程满足什么规律,能量是否发生转换,机械能是否守恒,动量是否守恒等,弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态
③加强隐含条件和临界态分析能力的训练根据经验复杂的物理问题,一般有四方面的难点,一是运动过程复杂,二是部分已知条件是以隐含形式给出,三是临界态对应的物理实质是什么,四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰这其中隐含条件的挖掘,临界态的物理实质,学生尤其感到困难,所以平时多加强了训练3推理能力的培养往往听到有的学生说,不怕计算题,就怕选择题,这说明学生用概念或规律进行推理能力有待提高高考说明中有关推理能力的表述是“能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论和做出正确的判断,并能把推理过程正确的出来”推理不仅在计算题中有,选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推理的能力所以平时要注意用概念和规律进行推理能力的训练另外还须加强应用数学处理物理能力的训练,加强获取信息,处理信息能力的训练,科学抽象的能力的培养等
3.重视理论__实际题目的分析和训练现在高考越来越重视理论__实验能力的考查每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,特别是电学部分,这样的题目较多,高考考查的比率也较高
4.注意物理学特殊方法的训练如对称法、守恒法,可逆思想,整体与隔离,矢量三角形法,图像法,等效法等训练强调一题多解,一法多用,从中体会不同方法,处理不同问题的优劣
5、一些值得注意的细节如
①注意解题格式的训练很多学生格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都及时纠正,否则造成会做而丢分的现象
②在备课时精心设计问题,提出的问题有深度,一环套一环,逐渐深入,使学生的思维即有深度又有广度,充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点,使学生积极思考,提高课堂效率
③不完全放弃教材,注意回归教材,特别是热、光、原三部分要强调学生看书
④加强多媒体的运用,对于难以理解的物理过程要编成动画,这样可以提高效率,降低难度
⑤舍得花时间让学生在课堂上思考,不满堂灌总之高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方高中三年级物理教师工作总结【二】高中物理的系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学作为物理教师,教学方法尤为重要我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的效果本学期即将结束,现将本期工作总结如下
一、基本情况根据学校的安排,本期我负责高三×班,高一×班的物理教学工作高三教学在完成新课的基础上,主要进行了第一轮总复习高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接,思维模式的转变,物理模型的建立上
二、成绩和缺点
1、以课堂教学为中心,向四十分钟要效益1重三基在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律针对重点的概念和规律,我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析,力求推导引出新的概念、定理和结论,使学生清楚地理解物理知识的形成过程,培养学生的思维能力和想象能力遵从循序渐进的原则,知识要逐步积累、扩展和延伸不要过高估计学生的能力,设法将难懂的知识通俗化,简明易懂,培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心2重能力物理教学的重要任务是培养学生的能力培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础课堂练习和作业中,力求做题规范化重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高__分析和解决实际问题的能力比如在讲运动学时,对一道习题,我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解另外,课堂上分小组讨论,小组推荐让学生__分析一些力所能及的习题,也是提高能力的关键
2、激发学生的学习兴趣高一学生刚入校,学生普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信心针对这种现象,我__学生成立物理课外兴趣小组,课外实验、小制作小组,宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习我把四个班的学生结合起来,共同组成物理学__组成员我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员,我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩根据月考成绩,把每个班的学生根据上、中、下合理分组,以6—7名学生为一学习小组,小组设组长一名,然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步让学习小组之间进行互相评比,在竞争中求发展大家的学习积极性提高了,对物理的兴趣越来越浓,变成了“要我学”为“我要学”,成绩自然而然取得了较大的进步
3、错题集为了提高学生的学习质量,我还建立了错题集错题集又名“双色笔记”,蓝笔抄题,红笔写分析感想一周交一次,对错题集进行打分比较好的得5分,有一些错或不整齐的给4分,错的较多的给3分,数量较少的给2分对这样的措施,学生一开始还比较重视,时间一长就疲塌了,错题仍然错,不见长进后来,我改变了做法,对错题集整理比较好,符合要求的打个5分,其他情况不得分,只用红笔勾出错处由于有些章节题目较难,多数做不好,只有少数几个得5分,也有时题目比较容易,多数能得5分这样,学习好、整理认真的学生经常得5分,学习较差的学生也有机会得5分,学生的错题集上只出现5分,不出现其它的分数一学期下来,我发现错题集比原来整齐多了每次错题集一发下来,学生都翻开看看,有的自言自语的说真好,又得了一个5分虽然只是一个微不足道的5分,却使学生获得了一种成功的快乐这是一种积极的情绪,它可以转化成继续努力的愿望虽然我不再做更多的工作,无形中作业质量也提上去了,错误率明显下降了
三、方法和措施1坚持课堂随时练在平时教学中,有些章节知识容量非常丰富,学生是否掌握对下一节学习影响很大我坚持进行了课堂10分钟随时小练习通常情况下以概念填空或小计算题为主通过随时地进行课堂小练习,有助于学生形成课后复习的好习惯,又进而促进教学2坚持周周定时练我每周都要抽一节晚自习,让学生对本周所学的知识要点进行检测,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律,知识的遗忘先快后慢,每周一练将有助于学生对本周知识形成系统,及时地弥补知识,更好地进行下一阶段的学习3坚持章节单元练每学完一章之后,我都要对本章加以复习巩固我精选习题,统一时间,统一考试通过章节的单元练习,不仅有助于提高学生的综合能力,而且更有助于学生把知识串联起来同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况,对于检测结果,进步幅度较大者,我在周报上给予公布,以形成激励4坚持物理天天见在高三教学中,我又坚持物理天天见由各班课代表负责统一安排,每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题,抄在后黑板上,让大家一起分析、思考,然后利用课余时间,负责给大家讲解,其他同学随时提出讨论意见,在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力
四、存在的问题教学一段时期后,要进行教学反思我每个班随机找15名学生进行研讨让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老师应该继续提倡哪些,应该避免哪些,你对教学中有哪写建议有一些同学很有潜力,但往往考试不尽如人意我坚持每次月考后,开边缘生动员会我把这些学生集中起来开会,帮助他们查找问题,并激励他们,你们有一个好的前途,很有希望,但考试成绩不理想,一定要仔细分析原因,相信你们会更优秀!也有些学生入学基础差,但我并不因此而忽视他们除了平时主动接近他们,和他们谈话之外,还专门为他们开激励会告诉他们成绩只能代表过去,老师相信你们能行现在__只是暂时的,只要你们坚持不懈的努力,相信成功就在不远方没有探索,就没有创新;没有尝试,就没有进步探究与实践共行,汗水与心血同伴凭着强烈的责任感、事业心,去奋斗、去探索在教学上,没有捷径可走,没有固定的模式可循,必须倾注热情、付出心血、洒下汗水,需要脚踏实地的去探究在今后,我一定要更加积极认真的投入工作中去,为我校建成示范性中学而努力!高中三年级物理教师工作总结【三】
一、领会综合理科的要旨理科应该如何进行综合,应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力,主要包括以下四个方面
1.对自然科学基础知识的理解能力,包括理科自然科学的基本概念,原理和定律,定量描述自然科学发展现象和定律,了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.
2.设计和完成实验的能力,能解释实验现象和结果,能通过分析和推理得出实验结论,能根据要求设计简单的实验方案.
3.能读懂自然科学方面的资料包括能理解图、表的主要内容及特征,能读懂一般性科普类文章,并能根据有关资料得出相关的结论
4.对自然科学基本知识的应用能力,包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题,了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用,能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价
二、设计综合题,促学科间融合理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中,一方面应当重视与其它学科的横向__,还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透在综合理科的教学实践中,要注意培养学生分析问题和解决问题的能力设计在日常生活中涉及各种物理问题,以及多学科综合问题所涉及的物理问题,可以促进各学科的融合为了更好地适应理科综合的教学,高中课程虽然是分科教学,为了适应高考的综合类题目,教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨,学生考试时可适当增加一门综合理科考试,这样可以扩展学生的思维角度,真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用其实,在初中阶段就可以对学生进行综合训练了;这样做一方面是为进入高中的综合作准备,另一方面,现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了
三、根据理科综合的特点,调整物理教学思路理科综合关于综合命题的原则和内容很多,但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下,命题应该遵循客观事实,有一个逐步深入,加大学科渗透和综合的过程综合首先是学科内的小综合,其次是理科之间的综合,最后,是文理科之间的大综合在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向,各科教师用过多精力去处理别的学科的知识,或者过于__学科之间的__问题上,这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去这样一来,学生各学科的修养跟不上,更谈不上有很好的综合能力了和其他学科教学一样,综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题,把握好这个程度,将是获得好的教学效果的前提条件在高中阶段,传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识现在,还要求如何综合运用各学科的知识,这是考好理科综合题的的关键所在作为学科教学的物理教师,应立足于本学科,重视本学科知识的传授和专门能力的培养,并注重与其他学科的结合,培养学生综合运用各种知识的能力我们作为中学物理教师的应当做好以下三方面工作
1.重视物理基础教育中学物理内容丰富,它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律,还包括许多实验,教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识,又应注意各部分知识的渗透和综合,高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点,必须引导学生从客观上把握知识结构,抓住主线,理清线索,把知识进行条理化,系统化地复习,让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法在基础复习过关后,进行科学第二阶段的复习,这阶段要以学科内的综合为主,把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有练,讲、练结合的专题复习小综合复习综合测试是一种较高层次的能力测试,一道试题跨越了两三个或更多学科,从不同的学科角度去分析、说明,从宏观上去推敲考察,这种能力,决不可能在短期时间内突出出来,而要有一个__的培养过程教师在上新课时,要讲清物理知识点的内涵,章节复习时,应较全面地论述其外延;总复习时,应与相关学科的有关知识挂钩,找出它们的内在__,实现学科间的相互渗透和综合,由浅入深,有易及难,若能持之以恒,贯穿整个教学过程,就能不断提高学生的综合能力,使知识得以升华
2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合首先,要找出物理与其它学科的知识交汇点,“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题,这些试题要求学生注重对事物整体结构、功能的认识,以及对事物变化发展过程的分析理解,如下例中的光发动机问题,这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的,这些都需要我们去研究,做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合第PAGE页共NUMPAGES页。