文本内容:
4.《木兰诗》（第二课时）教学设计【教学目标】1．品读课文，学习本文的修辞手法2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神【教学过程】
1、温故知新
1、朗读课文，学生复述课文主要内容
2、小组合作，朗读课文，究其深意（圈点批注）
1.议一议
（1）通过复习导入，学生明确课文主要内容写木兰女扮男装从军的故事，行文中多次出现修辞手法，同学们快速阅读，圈点批注，找出相关语句及所用修辞东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（排比和互文，写木兰出征前的紧张准备）【互文上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事如东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具不是一处地方买一样东西】万里赴戎机，关山度若飞（夸张，比喻，写出征途遥远及行军速度之快）朔气传金柝，寒光照铁衣（对偶，写边塞夜寒冷）将军百战死，壮士十年归（对偶，互文，写战争时间长久，激烈残酷）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊（排比，写出家人的兴奋与喜悦）当窗理云鬓，对镜贴花黄（对偶，互文，写木兰回家后的喜悦和柔情一面）
（2）结合对修辞手法的赏析，你认为木兰是一个怎样的人？处事果断、精明干练；勇敢坚强；孝敬父母；不慕高官厚禄
2.演一演
（1）模仿表演以小组为单位，请四位同学分角色扮演木兰、家人、伙伴与旁白，旁边用白话文进行配词，表演者通过语言、动作、神态等将课文内容演绎（可在原文基础上创新改编）
（2）体验反思通过观看同学们表演，联系生活实际，说说这个故事给你什么启示？1）孝敬父母2）不慕名利3）勇敢坚强
三、了解我国历史上还有哪些著名的女英雄穆桂英原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物与杨家将一起征战卫国，屡建战功佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜是中国古典文学巾帼英雄的典型形象樊梨花唐太宗贞观年间人，父樊洪为西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇二人智勇双全，登坛挂帅在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅秋瑾近代革命家、作家浙江绍兴人，别号鉴湖女侠生于福建曾随父旅居台湾、湖南庚子事变之后思想剧变，决计献身革命，将个人生死置之度外光绪三十年1904，赴日留学，次年七月，加入同盟会她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家后参与组织光复军准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲13日，秋瑾在绍兴被捕，15日从容就义1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭题赠巾帼英雄匾额。
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