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文本内容:
《陋室铭》教学设计教学目标
1、了解作者及“铭”这种文体,掌握文言常用实词
2、分析本文修辞方法,学习托物言志的写法
3、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣客观看待“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的交友现象树立正确的交友观教学过程
1、导入在上课之前,请大家先来做个选择题A、假设有一栋富丽堂皇的大厦,要得到它,必须说一辈子违背良心话,做尽伤天害理的事;B、有一间简陋的屋子,那里风景迷人,有知音相伴如果是你选择哪个呢?(学生回答选择B,因为……)很好,你的选择与一位诗人一样,他是唐代刘禹锡他的一篇文章《陋室铭》很出名下面我们来看一看他的《陋室铭》吧!(板书题目)
2、知识链接
1、作者刘禹锡(772-842),字梦得,唐代文学家,哲学家,有《刘梦得文集》
2、背景(见PPT)
3、“铭”文的特点课文是一篇“铭”文,铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体这种文体一般都是用韵的修辞手法上多用比喻,对偶,排比,文句精美,句式整齐,讲究押韵,是典型的骈文读来朗朗上口,极富音韵美
4、托物言志写法托物言志,托”借、假托的意思,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上于是,这个“物”便具有了某种象征意义,即借物言志,借物抒怀作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来,而是通过对居室的情景的描绘体现出来,借“陋室”扬“德馨”,这是托物言志的写法
3、初读课文
1、对照注释,理解文意
2、学生相互质疑、解答
3、提醒学生要注意的词、句翻译
4、翻译全文
4、品读课文在理解课文意思的基础上读课文分析课文、品析语句
1、提问同学们对陋室总的印象如何?(陋室不陋)
2、作者怎样来描写陋室?
(1)陋室的环境如何?
(2)而在主人眼中是不是也很简陋呢从哪些地方看得出来?3而陋室主人都和些什么人交往呢回答“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,在这个陋室里.常与学识渊博、才华出众,高谈阔论的人交往适时提问为什么要写这些人?教师讲解因为通过他的朋友可知他是什么人俗话说,欲知其人应知其友,知其友者必知其人这就是说,要想知道他的为人,只要看看他的朋友就知道了因此,我们便知主人必是高雅之士这两句在于衬托主人德才兼备,表明主人高雅脱俗的情怀4作者的生活又是怎样的呢回答“可以调素琴,阅金经无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣在陋室里,可以弹弹古琴,看看佛经,没有不健康的音乐扰乱,也没有繁冗的公文劳累身心可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道5作者为什么写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”其用意是什么教师讲解诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文学家虽然他们居住的房屋很简陋,但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比,在说明自己的陋室不陋他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上,文学上干一番事业被后人所敬仰已隐含着自己远大的志向
(6)理解“孔子云何陋之有”孔子这句话是一个典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人对他说,那个地方十分简陋,你怎么能去住呢孔子回答说“君子居之,何陋之有”自己正是孔子一类的君子,自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道陋室不陋,关键在于“君子居之”“惟吾德馨”强调陋室因君子居住而不再简陋总之,陋室之景迷人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其实不陋正因为主人道德高尚,名声远扬,陋室才见其不陋
5、课堂小结作者先运用起兴手法,由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龙”引出“德馨”,点出文章中心;再运用类比,将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论,陋室才见其不陋
6、作业布置
1、背诵并默写课文板书设计 山 仙 陋室 设喻引题 比兴水 龙 德馨 居室环境高雅陋室铭 陋室不陋 人物交往高雅 生活情趣高雅引古贤以自况 反问点题 托物言志 ------------- 安贫乐道 高洁伟岸。