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高三地理教师年终工作总结三篇与高三地理教师年终工作总结汇编高三地理教师年终工作总结三篇篇一高考现已结束,在高三全体教师的共同努力下,高考又迎来了骄人的成绩一年的辛勤耕耘,终于获得满意的回报为了更有效地提高自己今后教育教学成绩,取得更大进步,现将这一年的高三地理教学复__结如下
一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+x”模式高考,其命题指导思想是“以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点
1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查,其特点体现了现代经济和社会发展的要求
2、遵循考查能力的原则,突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力,有利于中学实施素质教育,有利于高校选拔优秀学生,有利于国家培养高素质创新人才
3、以学科内知识的综合为主,强调区域地理初中地理在学科中的基础地位,用系统地理高中地理的理论去阐释其原因、特点,图表的阅读与运作,反映了地理学科的特色,适当的学科之间的渗透,交叉与综合素材是课本以外的内容贴近实际,试题突出应用型、能力型,分析和解决问题从多角度考虑,__人类生存与发展过程中的重大问题,__社会发展和我国国情
4、__综合性较强,更加突出文科综合能力的测试,试图打破传统观念和跨学科过渡今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透,相互融合,学科之间的综合性有所加强
5、试题的取材注重__当前世界和我国的__、经济、科技,现实社会生活等各方面的变化
6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来,因此,基础不能扔
7、强调主干知识的考查,所考内容在教材中占主导地位,不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点
8、试题体现人文精神
9、考查对人的素养和潜能,不会强调覆盖面
10、试题越来越强调探究型,研究性学习的考查,自然地理比重和开放题有增多趋势
二、精心制定备考复习策略
1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维机构地理事物和现象涉及范围广,知识点多学习的过程是一个将知识转化为能力的“__”过程,将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过__比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从知识转化为能力的过程,要善于总结规律如气候的成因、分布、特征,气候的成因要从纬度位置,海陆位置、洋流、地形等方面考虑,自然带与气候的__,气候对农业的影响,及某些特殊行业飞机场、疗养院的影响水资源的分布,缺水原因,跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等
2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会,大量的信息以图表、数据的形式出现,要从枯燥无味的图表中找出规律,发现存在的问题,找出解决的措施如人口增长、城市人口的比重,城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等
3、__社会热点、焦点,并与教材有关知识有机融合地理学是一门与现实社会紧密相联的学科,社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律,地理教育本身是充满着智慧和乐趣,必须密切__社会焦点热点,多角度、多层次地运用__和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价,如全球和我国自然灾害的问题,***问题等
4、注重自主探究式学习方式,研究性学习方式的培养与训练,注重地理特有的思维方式的训练篇二又到了昼长不断变长的季节,xx就这样在我的指间流逝了过去一年的教育教学工作是自己提升的一年,收获的一年,从读书学习、网络教研、试题命制、导学案编写、课堂教学、教研活动到班级管理,都收获颇丰自己这么认为的xx已然开启,现在要把xx收入囊中,珍藏起来,让其发酵,不断催生自己,助我成长
一、努力成为一位研究型教师参__作至今,过去的一年是自己大幅度提升的一年,围绕教育教学做了很多工作上半年关于教育教学理论书籍的研读、大学教材的再学习让自己夯实了基础,开阔了眼界,视野更加开阔,思路愈加清晰,为此,在下半年的工作虽紧张忙碌,但又游刃有余
1、专注于自己的教科研活动以前自己一直不理解中学还有什么科研项目,甚至怀疑学校的科研室到底对学校、对教师的发展起什么样的作用回首一年来的潜心钻研,才发现这里大有文章可做,原来教育科研不是一句空话为此,自己悟出一个道理,不要怕没有事情可做,只要你想做点事情,事情会时刻伴随你左右的,就如我在班级《***》给孩子们的留言说到的干着急永远是门外汉,只有撸袖子,抡胳膊才会投入其中,自然会收获满满一年来自己继续研读美国人写的《***》,这本书翻译的真叫是经典,通俗易懂,朗朗上口,初读觉得很有道理,再读觉得很有深度,细细品味方知个中滋味通过这本书的学习也着实让自己对于课堂教学中各类问题的解决更加清晰,这本书自己研读的很慢,仍在继续阅读中,相信会不断有新的收获下半年自己买了所有其他版本的高中地理教材,通过与人教版教材的比对,发现不同版本教材对课程标准的诠释不尽相同,这也促使自己认真研究了几遍《高中地理课程标准》就在昨天监考的考场上,又仔细研读了课标对于各章节的要求,从行为动词的运用到每个知识点的要求,认真和自己的课堂教学进行比对,突然发现课标对有些知识的要求早已删除,如气候部分,课标并未对气候类型的分布、成因、特征表述一句话,课标的表述是这样的分析气压带风带对气候的影响看来气候类型这部分知识并不需要在高三复习时复杂化,重在运用气压带风带知识去解释其对气候的影响即可人口迁移部分,以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响,但是课标对人口迁移的表述是通过案例,分析影响人口迁移的因素城市化部分,原来总是强调城市化的解决措施,但是课标对这部分内容的表述是分析城市化对地理环境的影响地理环境的整体性和差异性部分,原来对非地带性现象的分析着墨很多,课标对这部分内容的表述只字未提另外,人教版教材自然环境对人类活动影响的处理比较分散,本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读,重新整合了这部分知识通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对,自己对教材的理解和把握再上新台阶,我想有些同志是理解不了我的想法的还是我那句话只能意会,不能言传
2、专注于高三一轮复习导学案的命制说到这点,还是要大大赞扬一下自己的,自本轮高三以来,每节课的导学案均是自己亲自命制,参照网络资源,加上自己原创的元素,整合多方资源,甚至很多__都是在WORD文档中重绘的问题的设计、编排的顺序、知识呈现方式都是自己的原创开始自己没有意识到工作量之大,后来才发现这是一项非常庞大的工程,但是自己居然完完整整地坚持了下来,一套完整的属于自己的导学案展现在自己的面前没有投入其中,认真研究的老师是不能体会其中的奥妙的为了保护自己的知识产权,我和校长大人商议要将我的导学案出一本校本课程,校长大人欣然允诺但是随之而来的,自己寒假将进一步的整合,工作量还是很大的不管怎样我都要把我的劳动成果化无形为有形,要留下我的痕迹,现在也正在紧锣密鼓的整合之中,让我们期待我的高三一轮校本课程吧
3、试题命制开阔视野本轮是自己高三的第5个轮回,感触颇多我们备课组坚持订练习册,自己命制导学案,自己编辑练习题,这其中自然有不足之处但是,自认为没有让我的学生整天遨游在垃圾题海之中每月的月考__都由我命制,与以往不同的是,自己添加了很多原创试题,最多的一次月考试题中,自命题占到70分质量不敢说很高,至少我的试题对课堂教学的针对性很强再说说给高三年级期末试题的命制,纵观高三整套试题的命制,我的原创或改编试题占到70分,但是高二的学生普遍反映难度较大,但平均分达到了60分以上,我还是比较满意的,学生反映难的因素可能有很多,一是学生的掌握程度,二是高三老师教授的程度,三是难度或许真的有点大但这却是自己认真命制的一套题,或许高三老师理解不了我的初衷,我的试题与他们平常练的试题不能对接,相信高二老师会理解的最后想谈谈更大范围的试题命制,一次是上半年的全**市普通高中高二年级期末试题,这在上半学期的总结中已经谈过了,这里就不必多言,最近一次是全**市xx高三地理双基测__的命题活动通过这两次命题活动,进一步提升了自己的原创命题思想,对自己今后的试题命制工作将发挥很好的铺垫作用但我坚信,这只是刚刚开始
4、积极参与网络教研地理学科的星韵地理网虽是公益__,但却门庭若市很多一线老师、专家都在这个平台上大显身手,我的星韵地理空间是**年开通的,经过近一年的积极参与,自己在星韵地理结交了很多一线的高手,学到了很多东西,也被同行们的敬业精神和钻研精神所感动自己也毫不示弱,时常发表文章,表达自己的教学思想,也博得了众多网友的围观
5、积极投入我校”三自教育“省级课题活动以前对”三自教育“一知半解,自从自己负责带领本组老师研发校本课程以来,认真研读了校长关于”三自教育“的诠释,并在理解的基础上,写了一些感悟,并自认为我发展了我校的”三自教育“内涵当然,到底做到什么程度,我不敢说,但是我会充满热情地参与其中这个问题才刚刚起步,随着问题的不断深入,相信会有更大的收获
二、课堂教学天翻地覆长时间以来,一言堂曾苦苦困扰着我,通过系列学习活动,我已攻克了这一难关,课堂设问有深度,问题与问题有梯度今天才明白,曾经自以为不错的自己是多么渺小,真是应了那句话课堂教学,永无止境或许还有很长的路要走,但是我会坚持不懈围绕课堂课堂教学我要谈两件事情,一是自己承担**年11月份全**市高三一轮复习公开课,我上课的主题是《****》;二是我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的同课异构活动,特别指出的是,本次我不是演员,意外成为了导演,个中滋味耐人寻味
1、三省三校的同课异构活动**年10月份,同课异构活动将如期在我校进行,__要求上课的教师是孙老师,课题是《青藏地区》,由于我是高三年级,且事务繁多,所以刚开始我并未深度参与,仅仅参加组内孙老师的听评课活动,开始的几次试讲,校长、副校长对孙老师极其不满,孙老师也很苦恼,甚至有___的想法其实出现问题的____是孙老师自己没有深度投入,而是靠备课组老师,所以打铁还需自身硬呀!在校长极度不满的情况下,我临危受命要知道,当时距离正式上课还有不到2周时间,次当导演,感觉好极了先是在孙老师现有课的基础上制作课件,由于是半路接管,且时间紧张,既不能改变孙老师的主体思路,还不能保持原样,真是让人头痛在主体思路不变的情况下,改制课件,删减不必要的环节,写出详案夸张点说,孙老师的每一句话,每一个问题,甚至每一个问题学生的可能回答都是我想出来的,包括孙老师的肢体语言、__语调都是我认真设计的、再度试讲结果校长很满意,孙老师很开心现在想起来,通过导演角色的扮演,让自己进一步提升了对区域地理教学的认识,这是自己未曾想到的,这还真要感谢孙书记分配给的任务,看来多干点活不是什么坏事,斤斤计较永远是小人之举
2、承担xx年**市高三地理教研活动对于这个问题,自己早有预感,但是当”幸福“真的来临的时候,还真是有点激动,好在自己练就了命制导学案的”一身绝学“,所以并未觉得吃力,反而对导学案的认识更近一头教研员同志相当满意,听课老师们大加赞扬,事后,教育学院另一位教研局东北**大学__生将我的导学案传给了她的导师--东北师范大学**老先生,袁老师对我的导学案的评价是导的味道很浓,实效性很强,以至于我有幸成为了袁老师的好友韩金荣__建议我去袁老师那里读硕士,再读__,这个真的没想过,不过我现在真的有点想法了
三、德育管理润物无声最近传言**高考**年起将发生重大变化,高考科目或将仅考语数外,我不禁惊呼这是哪个__想出来的馊主意这是减负还是增负难道有关__认为学一门课程结业一门课程的方式就可以减负吗殊不知,孩子们将把高三的状态贯穿高中三年我在这里疾呼不要轻易改动,否则高考会陷入另一个漩涡另外,在当今科技主导的时代,居然物理化学都删除了,你们是想__泯灭___创新能力吗呜呼,哀哉,罪过罪过,施主请自重!我要说明的另外一点是,本届学生或许是我今后教育生涯中最后一届毕业生了,也许未来教育生涯要在高一高二奋斗了,成就感顿失,可惜自己的一身旷世绝学了为此,我会倍加珍惜我的学生们,本学期是孩子们出成绩的关键期,我不敢怠慢,虽有瑕疵,但我会不断修正本学期的德育工作主题是孩子们的心理健康和学法指导
1、坚持每天记史记每天早晨到校或下午自习时都要把一天的期待或发生的故事或孩子们的表现记录下来,然后再附上自己的几点想法,以此来烘托班级的氛围孩子们还是比较给力的,学习努力,及时回复帖子
2、每次试后总是要个别话疗了解孩子们内心,帮助其消除思想障碍,解决心理问题尽我所能帮助他们,让他们少走弯路,快速提升自己
3、每天早出晚归争取早晨7点前到校,晚上能看孩子们多学一会就多看一会毕竟他们还是学生,自我约束能力还要老师的督促中间昼长最短的时段,无奈把岳父请到家中,帮我送__上学这一年真的很难,老婆初三,我高三,__大班,每天回家家务事很多,忙过之后还要做导学案,真是忙的不亦乐乎,不过自己真的要感谢陪伴自己30多年的身子骨,各部分零件居然正常运转
4、严格自习纪律记得有老师跟我反映自习纪律问题,着实让我恼火为此,开班会狠狠批评了孩子们,记得那两周自己的脸色铁青,教室很静,不过慢慢地孩子们就习惯了,虽说和机器人比我们还有差距,但是我们已经很有进步了,纪律问题是常抓不懈的问题,虽老生常谈,但永不落俗套
5、加强对吃力孩子的__别人我管不了,就地理一科而言,我争取每周一次走廊针对性__这不是走廊答疑,针对知识的薄弱环节进行加固,但愿我能够帮助他们写的有点乱,不过还是不作改动了,还有很多话要讲,但是有些话不能公之于众一个学年结束了,另一个学年已然开启,我这个人不信命,但是,我个人认为我还是很有福气的,相信七班人人受益,沾满我的福气对,xx的考场非七班莫属!xx年,的心愿就是七班大显身手,笑傲考场!加油,***们!加油,**们!篇三紧张有序的一年又结束了,在学校、年级组的正确__下,我们都相对圆满的完成了高考备考任务,不管成绩如何,一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务,在期间有有得有失,有成功的喜悦,已存在遗憾,下面将一年的工作总结如下
一、学科组备考方面结合我校学生基础差的特点,我们采取低要求,低难度,采用小步教学法,每节课讲解课本两节的内容,尤其是对必修课本,基本上是又给学生讲了一遍,对每个知识点讲完就练习,在课堂上巩固,不把问题留给学生,不把问题留到课外,避免积少成多今年的一轮复习花费了六个月的时间,我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位,摸清了学生的学习情况,完成了基础知识的储备,为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成绩来看,达到了预期的效果今年我的主要做法有
1、优化课堂教学,注重双基落实能力的高低,归根结缔在于对基础知识的掌握程度,这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实,对知识点的学习提出了更高的要求我在课堂教学中主要做了两方面一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等,把课本的基础知识落实到图上,以图带文,以文带图,实现图文转换,以及图表之间的变化、转化,从而使学生认识到表象是多变的,本质是不变的,本质即基础知识的落实另一方面,构建学科知识体系,培养学生学科内的综合能力,理清学科内的知识的层次脉络,使之系统化,形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力
2、做好学生主动学习的引导学生在学习的过程中只有掌握了的学习方法,才能使他们的学习具有持续性,并能受益终生在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思引导学生提问不仅是在学习中提出教材内容中的问题,也鼓励学生自己给自己主动的提问题,从而启发思维方式,使问题得以解决
3、立足课堂主阵地,把课本内容复习到位,扫清知识死角课堂练习一对一进行,讲练结合,既记住了知识,又加强了应用单元练习每章不少,结合学校考试和学科自考,及时检查了学生的掌握情况当然还存在一些不足,希望在今后教学中加以重视
1、对世界地理部分复习过于简略时间紧迫区域特征不够细化,初高中的衔接做的不好
2、学生作业的检查批改应该更加具体,对目标生应尽量面批面改
3、单元考试后应该让学生自己做好总结,经过轮复习,学生已经掌握了地理学科的基本知识,并初步形成了知识网络,具备一定的学科技能第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养,使所学知识进一步系统化条理化,提高对地理事物发展规律和内在__的分析能力在知识专题中,结合学生的实际情况,内容进行了取舍,主要针对轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺,加强针对性的强化训练,以弥补缺陷
4、高考既是对所学知识与技能的考察,也是对心理素养的考验,二轮复习中还应注意心理素质的培养针对此时出现的问题,引导学生坚定信念,分析反省自己,合理把握高度和难度,恰当安排复习时间,克服考前疲劳
二、班主任工作方面印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获的将是一个命运”这句话,不仅道出了教师的教育之要,更精练地说出了一个做人的道理结合我高三8班的具体情况,这一格言成了我这一学期教育工作的指向高三以来我们八班的情况大致如下其一,基本素质悬殊较大虽说是文科班程度最差的班级,但经过高二一年的科任频繁变换,导致班上同学由于不适应而学习积极性下降在期末考,该班没有一个成绩较高的同学,又中间各个分数段人数较少,教学操作的难度由此增大;从学生品德看,整个班的同学平常表现良好,这是八班的优点从性别看,男女生比例差异大,女生有30人,而男生仅有12人需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事其二,仍缺乏良好的学习习惯这应是文科学生的毛病!很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态,表现在学习上是无计划性,不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等高三地理教师年终工作总结为了总结教学经验,使今后的教学更有进步,现将一年的高三地理教学工作总结如下
一、依纲教学,明确复习方向作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向
二、立足课本,夯实双基在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成这也比较符合近几年高考地理试题的特点突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分
三、合理安排复习时间高三地理复习一般为三个阶段阶段是按教材的顺序__知识,形成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求__,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备
四、加强知识的归纳整理,形成知识体系教学理论的研究表明,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值在传统的学习过程中,比较偏重于掌握知识的细节,而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础在知识整理__的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问可准备一个问题本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的
五、落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论它们分布在教材的各个部分但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密__的部分多为高考复习的重点所在如地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等对于基础和主干知识的学习和掌握,不是要死记硬背,而是要深入理解和具体应用高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查学生的能力但是无论如何,其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识,寻找各部分知识与其他知识的内在__,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初高中地理知识的有机结合初高中地理知识是一个完整的知识体系,只要高中地理中涉及到的初中地理知识,都应该掌握,决不能回避要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势如复习“地球运动”时,就应把初中的“时区和日界线”融入其中,复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等通过这样处理,不仅使初高中地理知识紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力可见,抓住多角度观察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力,拓展思考与解答地理问题的深度与广度
六、加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高认识水平从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构__和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力因此,在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练,以促进我们的整体思维观形成空间思维能力的考察主要有这几项内容各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,世界和中国区域大洲、大洋、地区、国家中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线自然地理界线、人文地理界限等培养地理学科的空间思维能力,一定要讲求方法如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析可选取十条重要经纬线赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E,通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系通过有效的空间思维训练,才能达到当给出世界上某一点或线时在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团,而是一系列相互关联、相互影响的地理事物而有了这样的水平,无论命题角度如何,一切问题都会迎刃而解
七、掌握基本原理,训练解题思路,不断提高解题能力地理是一门“讲理”的学科,明确地理原理、掌握地理规律,有利于更好地分析问题、解决问题因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点,训练答题思路,提高答题水平
1、要全面思考,综合分析解答问题在建立完整的地理知识结构的基础上,总结、归纳地理原理、地理规律,弄清自然地理环境的内涵地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互__,人文地理要素的内涵人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、__、经济、文化等,自然环境与人文活动之间的__、影响等对于容易混淆的地理概念,注意进行对比分析可纵向对比分析,如按时间顺序比较三次技术__对工业生产、工业布局的影响,也可以进行横向对比分析,如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布,比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等;可采取列表分析,也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析认清相似问题的相似性和差异性,明确知识间的__,有利于掌握概念的实质内容,排除干扰因素,形成正确的认识
2、循序渐进,加强逻辑推理,提高解题水平近几年高考试题的一种新趋向是,条件隐蔽,层层设障,并且没有明显的正误倾向,只能依据条件去判断、推理,挖掘题目中包含的隐含条件,各个击破,求得正确答案
3、要多角度训练,促进知识正迁移地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化,如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼__距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型;晨昏线问题更是变化多端,侧视图、俯视图、仰视图、局部图等对于一些可从多角度思考的地理问题,要从整体上把握,注意发散思维的训练解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究,充分利用一题多变、一题多解,训练解题思路,提高应变能力,研究各种可能造成知识负迁移的因素,促进知识的正迁移如给出一组等值线图,我们可以从多个方面变换条件,进行思维训练
①假定为等高线图,判断山脊、山谷;
②假定为等压线图,判断高压脊、低压槽;
③假定为等温线图,判断是何种洋流影响所致,或是何种地形影响所致;
④假定为等降水量线图、等震线图等等
4、要__实际,运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题高考试题的另一大特点是注重__实际,把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域__起来,以考核我们运用原理解决实际问题的能力通过对感性材料如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等的认识,理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展,而且有助于运用所学知识去分析和解决问题,培养了能力,提高了整体综合素质
八、抓好重点热点的复习从近几年地理学科的试题内容看,考查的重点内容为
①地理位置,最主要是经纬度位置,复习时要抓住几条重要的经纬线,用以确定地理事物或现象的位置;
②时间计算;
③天气与气候;
④等值线图;
⑤区域地理;
⑥环境问题社会热点问题往往是文综测试的聚焦点这个热点可能是时政热点,也可能是焦点问题,尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景,用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路,对热点问题,教师要把握一个“度”和“量”,不能用过多的精力
九、做好解题方法的训练要提高成绩,必要的练习是需要的,但不能搞题海战术应注重解法的指导
1.选择题主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法
2.综合题要求在每次练习时,都必须保持卷面清楚;回答条理清晰高三地理复习中有法而无定法,只要我们老老实实地紧扣大纲,立足基础,构建知识体系,形成整体观念,加强能力培养,不断提高分析问题、解决问题的能力,要以地理事实材料为基础,形成地理概念,认识地理规律和地理原理,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值,抓住主干知识,注重培养逻辑推理能力,紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施,注重空间思维的训练,促进空间思维能力的形成,定能取得令人满意的成绩上面的高三地理教学工作总结,对于大家进行高三地理教学工作非常有帮助,希望大家好好利用第PAGE页共NUMPAGES页。