还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园美工个人工作总结与幼儿园美术教学总结多篇汇编幼儿园美工个人工作总结新《纲要》中明确指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设、利用,有效地促进幼儿的发展我们非常重视环境对幼儿的影响,注意与幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境,把美育渗透到幼儿园的各个角落,对园内环境进行统筹安排,精心设计、艺术布置,注重为幼儿创设一个充满情感色彩,具有童趣的环境,幼儿融入其中,使他们处处感到心旷神怡、心境愉悦,使幼儿在良好的艺术氛围中接受潜移默化的影响和教育
一、创设美的氛围,给幼儿以美的熏陶幼儿天__美他们正处于创造和发展的时期,他们需要教育者为他们打开创造的大门从这一特点出发,营造一个宽松的气氛让幼儿能自由地想象、创造,提供一个开放的环境让幼儿能开阔眼界,获得丰富的__,创设幼儿能充分显示自己创造能力的机会和条件,让幼儿以自己的方式、带着自己的特点,表现自己对美的独特体验和理解,创造出新的形象、新的想法让幼儿在丰富的情感体验中进行自由的想象和创造,并使心灵得到陶冶,以促进健全人格的形成我们将幼儿园布置成孩子们的欢乐天地,走进幼儿园就如同走进了美的世界为幼儿美术活动创设了一个良好的环境,因为幼儿对美的__,对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象因此,幼儿园的整体设计,活动室内外的环境布置,特别是墙壁和走廊的美化都尽量做到和谐优美、造型生动、色彩鲜明,符合幼儿的审美情趣在走廊、活动室里到处都张贴儿童画作品,尤其是墙壁的美化,注意画面的栩栩如生,色彩的鲜明调和,给幼儿艺术美的__,引发幼儿主动学习,发挥幼儿主体性的作用在墙面上悬挂着各种装饰画,让幼儿时刻融入美的世界里,抬头便能欣赏到色彩鲜艳的图案,拥有美的体验;和老师交朋友,巧妙利用过道和楼梯,让幼儿欣赏图画和其他优秀作品中,可以__到其独特的审美体验和别具匠心的审美创造;可以从中获得不同的启迪;拓展他们表现的空间,对创作能起到潜移默化的作用
二、创设开放环境,给幼儿活动的空间在活动室增设美术角,放置各种活动材料,如颜料、纸张、笔墨等,幼儿可以随时挥洒创作,提供给幼儿一个自由的空间,激发了幼儿创造的欲望,有了这样的氛围幼儿不仅可以随时观察美、欣赏美并且能随意及时地表现美、创造美充分利用活动室的走廊空间,布置成幼儿画廊定期更换美术作品,在每个作品袋上都贴上幼儿的照片,为幼儿营造了一种学习的氛围在这样的环境中,幼儿的思维得到不同程度的启发,幼儿能够按照自己的兴趣,主动自由地开展美术活动,他们的创造力也得到了较好的发挥
三、结合主题活动,让幼儿与环境互动美术活动是一件快乐的事情,我们不能忽视美术活动本身所孕育的审美教育,通过活动提高幼儿的审美__能力幼儿是学习的主体,每个幼儿都有创造的潜力加德纳曾说过差不多每一个孩子到了4~7岁时,在有合适环境的鼓励下,都是极富于创造性的对于所有的孩子来说,这个阶段正是最自由的阶段在美术活动中,让其参与讨论创作方法,能够真正地发挥幼儿的独创性与积极性环境是儿童生活和受教育的场所,为幼儿创设美的生态环境可以让幼儿受到熏陶的感染在教育环境的布置中,在儿童化和教育性原则的基础上,更注重幼儿的参与性,请幼儿参与设计和布置,发挥幼儿的主体作用例如,我们中班幼儿结合主题活动,将幼儿作品布置在活动室的墙面上如在《美丽的秋天》主题活动中,请幼儿自己来设计布置主题墙秋孩子们说秋天是个丰收的季节,有许多好吃的水果我们要种一棵大大的水果树不一会儿,各种各样的水果便在孩子们的笔下诞生了苹果、橘子、香蕉、葡萄……挂满了一棵树,成了一棵名符其实的水果树他们的天真童趣、独特的想法,突破了__的思维方式,久而久之,形成__创作的习惯,促进艺术思维能力的发展另外,节日装饰几乎是幼儿园最普遍的日常美术活动国庆节、迎新年往往是孩子们最为熟悉、兴奋的节日也是让幼儿大展身手的好时机大班幼儿一把剪刀,几张彩纸就在孩子的手中转动、跳跃着,不一会,彩带,拉花、窗花便一下子涌现出来可别小看他们,哪儿贴窗花,哪里该挂彩带,他们一点也不含糊在自己布置的环境中去庆祝自己的节日,心里可别提多高兴啦将自己动手折出的作品贴在墙面上,柱子上、使幼儿的创造性思维得到了交流和启迪,也使他们的成就感得以满足,而越发喜爱美术活动,同时,也给他们的生活环境增添了一份勃勃生机和鲜活的情趣他们从中找到了一种艺术感觉,在赏心悦目中得到精神上的满足,艺术上的享受,从而激发幼儿对折纸和美术活动的兴趣,培养幼儿的审美情趣在走廊里布置幼儿作品,展出的孩子们自己的画,种类多样,无不出自于孩子那稚嫩的手笔将有特色、创新的,有明显显进步的作品,展示在大厅的幼儿画展中,可以激发幼儿成功的喜悦和自豪感幼儿园美术教学总结这个学期我为孩子安排水彩创作画、手工制作、儿童版画三个部分,三个部分穿__行,这样主要是提高孩子的兴趣,使孩子们体会更多绘画语言整个学期的课程安排主要以水彩创作为主,手工和版画为辅,每个部分至少有五节以上的不同内容但绘画形式上的重复,多次的体验为的是进入孩子的内心,触动他们的心灵湿水彩创作画是让孩子在一个个动听的色彩小故事中,在生动有趣的游戏中体验色彩的无穷变化,进而了解和掌握色彩的基本要素刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的兴趣,他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事,由于想让更多的孩子能体验到色彩的奇妙变化,尤其是男孩子我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事,故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝,这样使得孩子们更容易接收和消化孩子在颜色逐步增加的情况下,体验了色彩的交融、干湿、浓淡等变化,多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”手工制作运用了综合素材和多种表现手法这个课程是老师指导孩子们通过运用彩色海绵纸、卡纸、叶子等多种材料,通过缝、撕、贴等多种表现手法,开拓更广泛的绘画的可能性,使画面更加生动有趣在做《漂亮的小包包》和《手套》等缝制课程里,我先用彩色海绵纸剪好袋子或手套的样子,然后打好孔在穿洞之前,首先我会带领孩子一起玩火车穿洞洞的游戏,并和孩子们一起唱《火车轰隆隆》的歌曲,通过演示等方式让孩子们用身体感觉,用耳朵听见和用眼睛观察等方式了解如何用线来穿洞,通过这些体验让孩子逐渐掌握穿洞时要注意的不漏孔,不重复,不交叉等基本的要求孩子们对这个课程非常感兴趣,很多孩子做完一个再做一个,乐此不疲因为观察到园内男孩开始对“力量”的需求和渴望,我在美术课中加入更多实际操作的课程,如版画课以加强孩子动手动脑的能力,挖掘孩子内在的力量感儿童版画的制作,它要经过刻、滚、印三个步骤,这三个步骤从头到尾,环环相扣,每个环节都是艺术的发挥和才能的施展制作过程中首先要认真观察老师是如何制作的,接着再自己体验,通过几次反复操作达到内化在实际操作中用铅笔刻画的环节,用滚筒滚油墨的环节,用纸印的环节都有很强的操作性,不仅能引起孩子们强烈的动手欲望,还能培养孩子们细心的劳作能力,拓印后的特殊效果极大地提高了孩子的审美情趣创作过程中,孩子们都投入最大的热情,年龄小的孩子对滚筒发生浓厚的兴趣,有的小朋友在滚油墨的过程中,一会把滚筒变成压路机,一会儿变成汽车轮胎,他们迅速在吹塑纸上画完后就排队滚油墨,为的是能“玩”一下滚筒大孩子在实际操作中有比较强的创造性,预见性和忍耐性,他们会愿意在吹塑纸上多花一些的时间刻出丰富的图案,并在刻画时注意稍微用力一些,在滚油墨和印的过程中会比较细致和充分一些,这些都是为了拓印的效果更加__看到孩子们在观察中和体验中培养了专注在反复中熟练了工具操作,在游戏中锻炼了小手肌肉,在绘画中放飞了想象,老师甭提有多高兴下学期将还继续为孩子们安排水彩的创作,手工和版画课等课程,在此基础上再添加儿童蜡笔画和彩色软陶课等等,课程的安排上和课堂上尽量做到有规律有节奏,静的课程(水彩创作、软陶制作等课程)和动的课程(版画、手工制作等课程)相结合,游戏和绘画相结合,使得课程安排更合理,更合乎孩子的节奏第二篇XX年幼儿园美术教学总结这个学期我为孩子安排水彩创作画、手工制作、儿童版画三个部分,三个部分穿__行,这样主要是提高孩子的兴趣,使孩子们体会更多绘画语言整个学期的课程安排主要以水彩创作为主,手工和版画为辅,每个部分至少有五节以上的不同内容但绘画形式上的重复,多次的体验为的是进入孩子的内心,触动他们的心灵湿水彩创作画是让孩子在一个个动听的色彩小故事中,在生动有趣的游戏中体验色彩的无穷变化,进而了解和掌握色彩的基本要素刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的兴趣,他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事,由于想让更多的孩子能体验到色彩的奇妙变化,尤其是男孩子我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事,故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝,这样使得孩子们更容易接收和消化孩子在颜色逐步增加的情况下,体验了色彩的交融、干湿、浓淡等变化,多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”手工制作运用了综合素材和多种表现手法这个课程是老师指导孩子们通过运用彩色海绵纸、卡纸、叶子等多种材料,通过缝、撕、贴等多种表现手法,开拓更广泛的绘画的可能性,使画面更加生动有趣在做《漂亮的小包包》和《手套》等缝制课程里,我先用彩色海绵纸剪好袋子或手套的样子,然后打好孔在穿洞之前,首先我会带领孩子一起玩火车穿洞洞的游戏,并和孩子们一起唱《火车轰隆隆》的歌曲,通过演示等方式让孩子们用身体感觉,用耳朵听见和用眼睛观察等方式了解如何用线来穿洞,通过这些体验让孩子逐渐掌握穿洞时要注意的不漏孔,不重复,不交叉等基本的要求孩子们对这个课程非常感兴趣,很多孩子做完一个再做一个,乐此不疲1/4Page1 2 3 4 下一页 尾页第PAGE页共NUMPAGES页。