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文本内容:
班主任周工作总结与班主任品德教育年终个人总结汇编班主任周工作总结
一、了解学生、交流沟通作为一个班主任,一定要了解班上的每一个学生,才能更好地管理班级在见习的一周里,我通过找原班主任了解情况,参加所任班的班会活动,找学生个别谈心,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等同时,还通过批改周记、作文并利用自习、早读、听课时间,深入班级,广泛接触学生,进一步了解学生,记住每一个学生的名字以及大体性格特征XX年个人工作总结在第二周__校运会,我就充分利用这个机会去和学生交流,达到心灵上的沟通校运会上,我不但是他们的良师,__、指导他们参赛、做好后勤工作等,还是他们的益友,帮助他们擦药油、递水等,并适当开一些幽默的小玩笑,不仅舒缓他们的紧张,而且拉近了我们之间的距离通过这次校运会,我基本上了解了学生的性格特征,这大大有助于我日后的班主任工作
二、作好计划、繁而不乱我利用学生去军训一周的空隙,根据自己了解到的情况和原班主任的建议,我制定了详尽的工作计划古人云“凡事预则立,不预则废”这说明制定计划的重要性如果没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以致工作难以开展,不能达到预期的目标,而且还可能出现一些不可预测的问题因此,开展班主任工作,一定要先作好计划确实,这份详尽的计划对我一个多月以来的工作有很大的指导作用有了计划就更加有信心了,做起事情来也顺手有劲多
三、为人师表、树立威信班主任首先是一位教师老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范作用,会对学生产生潜移默化的影响初中生的心理、生理以及其综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了一定的判断能力,也有了一定的看法俗话说“身教重于言教”我无论在穿着打扮方面,还是在言行方面;无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都以一名正式教师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持只有加强师德修养,成为学生为人的楷模,才能树立起学生对自己的威信工作中,我注意充分发挥自己各方面的特长,比如我数学、英语等各科的知识都比较扎实,就利用自修时间帮学生解决一些他们不懂的急需解决的问题,这让学生觉得我无所不通,自然也对我刮目相看,对我的敬佩之意油然而生班主任品德教育年终个人总结
一、引言根据心理学研究证明任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分小学儿童的道德品质,主要是在家庭、学校的道德教育和社会__与风尚的影响熏陶下,通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的责任感是现代人的标志,培养小学生的责任感抓住了德育的核心,是较高层面的道德教育因为从社会发展和祖国建设上看,需要责任感教育;从学生当前的实际状况来看,需要责任感教育;从我国教育目标来看,培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要,人才培养目标的落实;从我校教育工作实际看,责任感教育与我校素质教育具体目标相一致,与创造教育相互补
二、思路
1、提高认识--培养责任感的目标意识道德认识指个人对社会行为规范及行动效果,理解,以及在此基础上形成的个人的__、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力,它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件,也是道德行为的先导要培养小学生的责任感,非常重要的就是小学生责任感的意识,强化其对责任感的认识
2、诱__感--解决责任感的内化问题道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它,且自然而然地付诸行动,还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题只有认识与积极的情感相结合,才会形成正确的行为态度,使道德认识得以内化要培养学生具有高度的责任感,非常重要的就是要解决其内化在问题,以诱__感作为媒介,如认识和行为架设一座桥梁
3、指导行为--形成责任感的关键问题道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式,它的养成是品德形成的重要标志之一,俗话说习与性成、美德大多存在于良好的习惯之中许多教育家也强调,教育就是要养成学生良好的行为习惯,所以,培养小学生责任感的关键,还是要在提高认识、诱__感的基础上指导行为,使学生将责任感内化为自己的要求之后,再外化为自己的道德行为
4、以上三者是循环往复的一个整体正如陶行知先生提出的行是知之始,知是行之成的观点,在儿童品德发展的过程中,随着儿童年龄的增长,知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高,我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中,要重视从这样的整体性角度去考虑如前图
三、做法遵循知情意行统一性原则,按认识--情感--行为的教育实践模式,我们在教育过程中把教育学生凡事考虑后果作为实验的突破口,侧重研究以教育实践活动为基础的方法,力求把责任感教育真正落脚到导行之上本学期是实验的第一阶段,侧重从提高对责任感的认识和激__感共鸣抓起
1、血的事实,让孩子们猛醒当今的小学生生在新社会,长在__中,朝气逢勃,开拓进取,他们经历的是一帆风顺,幸福的生活不易让他们产生深层次的思考实验之初,通过摸底,我们深感学生对责任感问题缺乏热情,没有引起足够的重视于是,我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论首先,我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路》这样一个故事故事讲述了潘金海从小仗势欺人,胡作非为,虽然多次被抓,但有父母保驾,最后被判死刑,临刑前咬掉生母耳朵这个血的教训那么,究竟是谁把他引向不归路呢激烈的讨论开始了,同学们不约而同地指责父母对他的娇宠,指责公安机关的徇私舞弊最后,在老师的引导之下,学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本,可见,一个人的责任感是与其生命紧密相连的这血的教训,使孩子们猛醒,深思,并进而认识到对日常学习的重视和平时对__、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任通过讨论,学生积累了道德经验,促进了道德认识的内化,提高了道德分析能力,达到了德育活动的认识功能
2、书海漫步,进行责任感的熏陶书是人类进步的阶梯,书是启迪学生责任感的良师益友古今中外,多少仁人志士,他们的精神气节令人赞叹不已,归结起来,都源于高度的责任,在书海中漫步,不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径为此,我们开展了红领巾读书月活动活动中,大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动;受外国人士士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶,被无数关于责任感的名人名名言所鼓舞……红岩精神是重庆地方特有的教育资源之一针对摸底调查中学生对红岩知之之甚少的现状,我们在读书月活动中开展了红岩系列教育五个一活动读一本红岩的书,记一篇读书笔记,作一次参观寻访,讲一个红岩故事,写一篇红岩日记在读书活动小组内,中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制;寻访活动中同学们驻足聆听,对小萝卜头等红岩先烈的敬佩之情油然而生;故事会上大家慷慨激昂,声情并茂;红岩日记中,孩子们的真情流露,足以反映出他们的思考已进入了深的层次……苏霍姆林斯基说世界是通过形象进入人心和意识的,儿童年龄小,他们的生活经验越有限,那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈书海漫步,促进和提高学生对责任感的理解和掌握,达成了德育活动对道德情感的陶冶功能
3、社会调查,明确责任感之重要责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢学生在前面的活动中有一定的感悟,但如何让他们迫切地__责任感的重要,不容半点忽视,从而产生强烈的内驱力,在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢同学们通过讨论,决定开展社会调查大行动孩子们走向街头巷尾,来到企事业、机关单位,调查了各行各业中有关责任感的典型事例其中,公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航,__欣同学的母亲作为水文勘测人员的精益求精,个体户张司机几十年如一日安全驾驶等事例令同学们啧啧称道,而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力__工人粗心少写了一个不能合闸的警示牌而造成四十万元的损失等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象天灾无情人有情,抗洪精神驻我心!九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩,战士们奏响了高度责任感的最强音通过抗洪故事的讲述,画面、诗文的赏析,同学们被深深地感动了责任感对于各行各业显得多么的重要啊!这是大家的心声,也是同学们从小抓起,培养高度责任感的强大动力这次活动是促使道德知识转化为道德信念的动力,是促使学生从知到行转化的动力第PAGE页共NUMPAGES页。