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幼儿园校本研训工作总结与幼儿园校本研训项目制工作总结汇编幼儿园校本研训工作总结幼儿园校本研训工作总结为期一年的校本研训落下帷幕,一年来我们秉承着认真学习的态度,完成了校本研训工作,我们以幼儿发展为本,结合本园实际,加强“教”和“学”的研究,提高教师保教能力,稳中求进,推动幼儿园保教质量,促幼儿健康发展
一、加强队伍建设,促进教师专业成长教师的专业化发展是一个过程,提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作
1、加强理论学习,更新教师的教育观念利用头脑风暴教师沙龙案例交流等多样的形式,由科研组长负责,在园中开展园本培训学习活动针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行__学习交流和探讨鼓励教师人人做业务学习的主人,理论__实际,针对一个问题进行思想的碰撞,激发教师的思考与探索逐步让老师树立正确的教育观,明确方向,转变观念,大胆创新有效的提高了教师们的思想认识和教育能力
2、加强教师师德培训,提高教师的师德修养通过定期有效__教师__学习活动,开展形式多样的____活动,加大宣传力度,规范教师行为,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提升教师的师德修养和育德能力促进师德教育的针对性和实效性,实行师德一票否决制通过__学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范,加强了教师的责任感、使命感,促使师德水平上新台阶
3、开展传帮带教活动抓住机会,开展多渠道的外部培训本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动既有青年教师评优活动的探讨,又有骨干教师与新教师结对协议带教活动同时让每个教师有走出去的机会,为教师创设更多的实地考察机会,开阔视野,丰富实践知识
4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作,进行了分层分类的带教培训,使每个层次的教师都学有方向、学有目标尤其加强了新教师的指导和培养,鼓励青年教师开展自学和自培,不断充实自己并用新课程理论来指导实践,培养她们工作的积极性和主动性课程理论来指导实践,培养她们工作的积极性和主动性同时我们还继续着眼于对骨干教师的培养,给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长,充分发挥骨干教师的辐射引领作用
5、加强过程管理在日常工作中以“六个一”活动为抓手,在认真__开展__教学活动的相互观摩交流活动;教师自制教玩具评比;听课笔记、备课笔记评比等活动,通过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质在管理方面园__定期与不定期对保教工作进行检查,重平时巡视的实况记录,注重采集信息和积累数据检查结果向本人公开,优秀事迹加以及时肯定和弘扬
二、创设宽松和谐的游戏环境,实现游戏中教师解读能力的提升首先我们以《纲要》和《指南》的为指导,结合我园实际调整了幼儿园的一日活动的安排,确保游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡,使幼儿的一日活动安排更科学合理游戏是儿童的天性,是幼年生命活力的体现,是幼稚心理的表现当幼儿能够按照自己的想法和心意,发生或选择符合自己喜好与水平的游戏内容,并在自发的游戏活动中用自己独特的行为方式,__地接触信息、获得经验,提升认识时,他们的发展是如此的自主、快乐、和谐、迅捷因此,构建一个整体思想为指导的系统的关于教师在幼儿游戏当中的角色参照体系就显得尤为重要游戏的心理学理论与研究往往把儿童游戏看作是一种随儿童身心发展与变化自然出现的个体现象,他们并不关心教育情境中游戏问题的特殊性,当然也不可能为我们提供说明和处理游戏与教育目的、课程以及教学之间关系的现成答案教师在幼儿游戏中充当怎样的角色,作为旁观者应如何创设游戏环境,作为参与者在什么时间,以什么方式介入,无疑成为我们每一个教育工__必须直面的重要课题鉴于以上分析,本学年校本研训研究的在于如何遵循幼儿游戏的基本原则以及《幼儿教育指导纲要(试行)》关于幼儿游戏在幼儿园中的基本定位,从幼儿心理、身体发展的可能出发,引导教师更好的指导幼儿游戏的实践,减少盲目性,提高自觉性,充分发挥游戏的教育作用,让幼儿在游戏中活泼、主动地学习,使之健康地成长游戏是儿童自发、自主的活动,游戏的权利是儿童的,因此在游戏中儿童是主人,是儿童在游戏,而不是__在游戏儿童,因此教师的指导应当迎合儿童的需要,要尊重儿童的意愿,教师在幼儿游戏当中充当三种角色幼儿游戏环境的创设者、游戏过程的观察者和游戏进展的支持者教师作为环境的创设者,教师从教育目标出发,将教育目标隐含在他所创设的环境中,通过幼儿自己与环境的互动,产生潜移默化的教育效果作为幼儿游戏过程中的观察者,教师通过观察幼儿的游戏行为,了解幼儿的发展水平、性格特征、社会化程度等各个方面为教师教育教学提供依据,也为指导游戏提供依据,作为游戏进展的支持者,体现幼儿在前,教师在后的态度,避免教师作为知道者面目出现的居高临下地导演游戏的地位如果教师的介入是一种敏感性、因应性及持续性的方式,那儿童的正面游戏效果便会被加强;但如果教师整个控制儿童游戏流程,并要求儿童用很结构化的方式来游戏,甚至干预成为学术及有目的的用途,那儿童游戏的效果是不为其利,反受其害教师参与儿童游戏的角色可以透过教师的支持及回应性互动起来,扩大儿童游戏的发展空间提倡教师创设宽松、宽容的游戏氛围,让活动室焕发出生命的活力“允许幼儿出错”,“期待儿童发现”,调整教师自身的角色定位,提倡教师做幼儿自主游戏的旁观者、被__者、参观者,放弃权威,退到幼儿游戏的后台,多一点观察了解与等待,少一点横加干涉和指责,发挥同伴之间的交互作用,承认幼儿是游戏的主体,是游戏的主人,让孩子自己来当小老师,让他们在游戏过程中自由体验,在相互作用__同成长以上概括了我园教科研工作的一些片断,这是全体教师共同努力、积极探索、大胆创新的结果我们还将一如既往,以求真务实的工作作风,抢抓机遇,为全面实施素质教育而努力奋斗!幼儿园校本研训项目制工作总结幼儿园校本研训项目制工作总结这一学年,在县教育局的大力支持和指导下,深入学习贯彻落实《幼儿园工作规程》,继续深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》,通过不断学习幼儿一日生活保教,促使全园孩子在一日常规中得到的发展以及教师教育能力、课程执行力得以提升;同时,高度重视一日保教常规的视导管理工作,促使各班各项工作井然有序,使孩子养成良好文明的生活习惯及__生活能力,均取得显著的成效成果现总结归纳如下
一、以"研训一体化"的模式开展教育研究工作,全面提高教师的专业成长
(一)开展“幼儿园一日保教生活常规的__策略”主体研训,合理优化幼儿一日生活一是通过教师互相观摩、交流研讨、实践反思,促使老师相互学习他人经验,扬长补短,完善自己常规管理策略;二是通过班子相关人员对各班进行幼儿午餐__与管理、幼儿午睡起床整理等各环节的视导,进一步优化班级一日常规管理,有针对性的提出指导意见,采取有效措施,及时解决面临的困惑;三是开展全园教师主题背景下主题墙和区域活动的创设活动通过一系列工作,孩子们在生活卫生习惯、行为习惯以及__生活能力等方面都有了明显的提高
(二)在一日生活环节__策略的实践研究实施过程中,开展了以下几项工作
1.立足教学实践,课题组成员借助“课例”研讨,开展多样化的半日活动研究通过本学期的继续实践和探索,半日活动观摩探讨已成为课题研究的一大亮点和特色,如今已形成一定的研究模式“个性化设计半日活动——__备课——环节实践——活动观摩教师反思——互助交流——再度半日研讨”在研究过程中,学理论,谈体会,找亮点,明起点,深研讨,挖缺点等,活动后老师总结经验
2.在11月份__了为期三天的半日活动互评活动本园大班段、中班段及小班段的各位老师为我们带来了优秀半日活动本次活动中,各位教师创设了有趣的情境,运用了新颖的教具,让孩子在活动中身临其境,__到自主环节创设,让孩子在各个环节中交流中增进感情,在游戏中__快乐,从而得到体能的发展活动结束后,幼儿园班子__针对每一节课例都进行了总结和评价,肯定了各课例的精彩之处,并提出了宝贵___听课的老师也__到了孩子自主游戏的教育理念,深受启发通过开展这次互听互评活动,我园的老师们开始了新一轮的学习热情,活动让幼儿得到了发展,教师们的教育教学水平、课程执行力度、专业素养在摸索、磨炼中不断提高,在剖析、反思与点评中茁壮成长
3.学期末我们我们进行请专业指导张老师指导,并详细分析了我们一日生活常规中需要理清的思路,指出目前如何开展一日生活常规存在的一些问题张老师针对如何结合本园实际情况,在指导过程中老师得到很多的启发
4.每月定期开展教师读书沙龙__,在__中我们评选优秀的教师XX最后我们把相关材料的汇集整理等
(三)开展教师区域评比以班级为单位,开张了教师区域评比活动,并从中分奖项一等奖大二班、中三班班二等奖中二班、中一班、小一班三等奖小二班、大一班
(四)开展教师广播操评比活动
(五)教师参加省平台选课培训工作圆满完成
二、家长、幼儿活动工作方面保教工作是幼儿园工作的生命线,__的保教质量是幼儿园赖以生存的前提本学期以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导,做好幼儿园家长工作和大型活动的开展,活动中各班老师工作效率高,合作意识强,现对本学期工作做如下小结
(一)开学初全面电访在开学初,各班老师对孩子进行全面家访,通过家访了解孩子在家情况及家庭教育情况,以便针对性地教育,使每一位孩子都能快乐地成长,同时让孩子感觉到老师的爱
(二)家长学校工作的创新,使活动更有实效
1.家长学校活动以专题讲座为主要形式,9月份我们邀请到6A亲子教育讲课黄方方老师,进行家园共育讲座
2.继续利用网络做好家园沟通工作利用班级__群等,对班级新闻、开展的活动及时通过网络传递给每位家长,使网络真正成为家长了解园所的窗口,架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁
3.开展丰富的家园互动活动,促进家长协作我们通过活动加强与家长的沟通,在帮助家长提高家教技艺的同时,争取家长的支持、理解和合作第PAGE页共NUMPAGES页。