还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
2018学校德育个人总结范文与2018学校德育年终工作总结汇编2018学校德育个人总结范文本学期从学校和学生思想实际出发,加强学生思想道德建设,以德育人营造良好的道德环境,提高学生的道德素质总结如下;
一、学生思想品德教育得到加强 本学期,我校抓住有利时机,紧密结合形势,挖掘德育教育内涵,加强学生思想品德教育结合“向雷___学习”四十周年,在3月1日__学生开展了“小手拉大手,我们一起走”的学雷锋活动,与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动,增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊,激发了学生的民族意识和责任心我们现在从是的教育是一种责任,更是一项事业在做学生思想工作时要注意方式方法,讲究教育艺术在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养因为教师良好的形象是一点一滴形成的,他靠平时对自己一言一行的严格要求,教师是学生的一面镜子,学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”因此,教师无论是在备课、讲话、__、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中,都要遵守教师道德规范,特别青年教师要在__的实践中锻炼自己,在教书育人生涯中锻炼自己,使自己成为一个道德高尚的人
一、培养深厚的师生感情 品德不良的学生,担心别人看不起自己,对人有戒心,有敌意,他们往往会认为教师有偏心,厌弃自己由此,他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度,不肯接受教师的教育因此,教师要注意情感的培养,亲近他们,真诚地关心他们,用感人的事例和深刻的道理教育他们,入情入理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快
二、保护自尊心,培养__荣誉感 自尊心和__荣誉感是学生克服缺点,努力上进的动力教师如果无视他们的自尊心,一味批评,指责他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感,因此,矫正学生不良品德,一定要重视学生自尊心的培养善于发现他们身上的闪光点和细微的进步,及时给予肯定、鼓励、赞扬,在活动中启发他们意识到自己是__的一员,自己的一举一动直接影响着__的荣誉,促使他们珍惜__的荣誉,鞭策他们管住自己,抑制自己不良品德行为
三、针对学生的个别差异,采取灵活多样的教育措施 矫正学生的不良品德,既要注意他们的一般特点,又要针对他们的个别差异,有的放矢地进行教育,不能一锅煮,一刀切,针对不同学生的个性特点,进行因材施教 为了因材施教,教师必须经常接近这些学生,和他们交朋友,深入调查研究,了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况,细致分析他们的个性特点,选择有效地教育方法,做到一把钥匙开一把锁只有这样,才能打开他们的心灵之窗,促使其品德向好的方面转化
四、强调校规制定班规,规范养成教育 有人问一位诺贝尔科学奖得主“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道“是幼儿园”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要,东西放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午饭后休息,要观察周围的大自然……“他所提到,都属于行为养成习惯的教育范畴,都属于非智力因素可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀!苏霍姆林斯基说过”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯,那么,所造成的损失是永远无法弥补的“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班级的保证因此,在基础教育的小学阶段,德育教育应以行为习惯养成教育为主把行为习惯的养成教育落实到实处扎扎实实地抓好学生的养成教育 先哲朱熹说“论先后,知为先,论轻重,行为重”可见知与行是不可分的对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发,按照先入为主的规律向同学宣读《学生日常行为规范》以及学校的规范并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规以小组为单位__学生__实际逐一进行认真的学习、讨论对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,注重让学生明确怎么做,___要这样做,以及如何去做使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印尽管培养良好的行为习惯是一个__的过程,通过开学初扎扎实实的养成教育,可使学生指导、熟悉校纪班规多数学生能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由“他律”发展为“自律”
五、运用激励机制,深化养成教育 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓,抓反复尤其是对那些行为习惯比较差的学生不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌,通过榜样、示范的力量去争取,通过同龄效应去帮拉,还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多__成功之感用成功的喜悦强化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯
六、制定评价制度,落实养成教育 制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用在对学生进行了常规宣传之后,我制定了“自评——生评——师评”的评价制度,开展夺“七彩龙珠”的活动每日进行常规检查,评出当天遵守常规做得好的学生,奖励一颗龙珠每周进行综合评价,评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”“热情之星”、“发言之星”等每个学生不能连续两周评上同一种星经过一段时间的评价督导,学生在学校里已经养成了良好的行为习惯可许多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意,于是我把“自评——生评——师评”延伸到“家长评”,加强学校与家庭的__,使学生的养成教育进一步得到落实这种多元化评价过程,是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程是落实养成教育的重要途径 “牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随之好转展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班__ 2018学校德育年终工作总结
一、科学规划,构建德育系统框架我校认为,德育过程是一个复杂的“系统工程”,需要学校宏观把握、科学分解、统筹规划根据学校的实际,围绕“自能教育”这个核心,学校确立了“三课三自”的德育思路在生活课程中锻炼学生的自理能力,在学科课程中培养学生的自主意识,在活动课程中提高学生的自立精神具体说来是生活课程锻炼自理能力,即教会学生必要的生活技能,体验必要的生活情境,从而领悟必要的生活哲理;学科课程培养自主意识,即通过教师教学方式和学生学习方式的改变,促使学生增强学习的主动性和积极性,从而培养其做事的自主意识;活动课程提高自立精神,即开展丰富多彩的德育活动,用鲜活的德育形式和情境深化学生认识、陶冶学生情操、发展学生个性、培养自立精神在具体操作中,学校根据学生年龄特征和生活实际,分别确定了三个年级的德育重点初一侧重“自理能力”的培养,初二侧重“自主学习”的引导,初三侧重“自我管理”的建设从“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”,这其间不仅体现着教育的循序渐进,而且体现着教育从“外输”到“内化”再到“外显”的过程,体现着“自能教育”中学生的“能动”及“效能”特征三年来,学校“自能教育”工作理论框架与实践模式初步形成努力引导孩子们学会自主、自理、自立,引领他们构建优良的道德品质很多家长认为,孩子在我校上学,不仅成绩好了,__生活能力也强了,更重要的是自我管理的能力增强了,会__、会表现、会做事了XX年12月,如皋电视台以《让学生做成长的主人——实验初中“自能教育”记略》为题,对我校的“自能教育”进行了专题报道
二、加强学习,重视德育队伍建设学校发展的关键是教师队伍的发展教师是学校教育的基本力量,是影响学生成长最主要的因素为深入实施“自能教育”,促进校园自主管理氛围的形成,学校对德育队伍进行了认真的培训提高认识,丰富“自能教育”理论首先__全体教师认真学习“自能教育”理论,加强教师对学校德育方向的认识其次,要求教师发扬主人翁意识,积极参与学校的德育课题研究,为学校的德育管理献计献策,丰富完善“自能教育”理论再次,注意收集成功教师的教育细节,将这些典范示例提供给全体教师用生动的事例给全体人员启示学校先后出版了“自能教育”论文集三套《以活动为载体》、《点燃学习__,促进自主学习》、《实施自能教育,打造德育特色》肥沃土壤,提供交流平台教师的成长需要土壤,需要平台近年来,学校通过搭建各种平台,促进教师教育理论水平、实践能力的提高打造一个学习平台学校建立了教师读书制度,图书馆不断配备和更新教育理论书籍,奖励读书勤奋的教师;建构“外训”制度,定期__教师参加校外各种教育教学学习、研讨,让教师广泛吸收先进信息理念打造一个研究平台学校围绕“自能”主题,创设校本教材和《自能动态》,定期__教育沙龙,供教师交流探讨打造一个展示平台学校充分利用每一个可以宣传的角落,张贴宣传标语、标牌学校的宣传长廊辟出专门的栏目和期次,进行“自能”主题的探讨与展示第PAGE页共NUMPAGES页。