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2018年第二学期大班教研组总结与2018年第二学期小学学校教研工作总结汇编2018年第二学期大班教研组总结紧张而又充实的一个学期又结束了,回首这一学期所走过的路程,在__的关心下,在老师们的共同努力下,确立本学期研究的重点,在教研研究和教育教学工作上取得了一定的成效那么我们是如何开展幼小衔接的呢?
一、__问题,明确思路本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的、有选择地开展教研活动,根据毕业班在幼儿园的特定地位在开展丰富的活动的同时我们注意研究“营造良好的氛围,幼小衔接”实践研究___要开展幼小衔接呢?《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与家庭密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”为让适龄幼儿能够顺利、自然地适应小学学习生活幼小衔接是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大,因此,从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索显得尤为重要我们通过什么途径开展幼儿衔接的工作呢?首先通过理论学习,使教师了解幼儿的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础其次定期进行教育实践观摩,根据大班幼儿的年龄特点及目标要求,开展主题活动,以民间故事、阅读、识字、美术、计算等多种形式开展教育实践活动的研究,激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯,让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展我们通过主题活动,以民间故事、阅读、识字等多种形式开展教育实践活动的研究,激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯,让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展理清了思路,在__讨论的基础上共同制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,在增强了可操作性的同时也提高了教师__与实施、评析、专题研究、研讨及撰写的能力在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学习文章,通过学习、实践、反思、大家的实际操作能力也随之得到了很大的提高……这样的研讨方式不仅促进了教师教育观念的转变,同时教师也获得了许多信息交流及实践观摩、操作的机会,渐渐的教师能以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛
二、理论与实践相结合的实践研讨
1、通过理论的学习,增强教师的衔接意识通过学习《__市幼小衔接的指导意见》教师端正指导思想,增强衔接意识我们知道学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;毕业班级的工作要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这是入学准备的内容又是 幼小衔接的焦点 进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力,减缓两学段的坡度,不搞知识的超前而探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,促进幼儿和谐发展,这是研究幼小衔接的实质所在 为此,在活动前我们制定了切实可行的计划,以保证幼小衔接工作能有的放矢地展开
2、重视教育实践活动,聚焦__活动研究我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是非常必要的我们选择了具有哲学启蒙知识,幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》《守株待兔》,《三个和尚》表现智慧和力量的《夸父追日》《神笔马良》等,颂扬爱国主义、树立崇高理想的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品,深得幼儿喜爱大班幼儿认知理解能力更强,使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理在研究中我们分两步走,根据主题,教师的教学特长选择相应的内容,以同课异构的形式开开展每月两次的教研活动上午观摩两位老师__同一内容的__活动,下午进行研讨如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活动“神笔马良”,下午我们围绕以下问题开展了讨论,内容是否适合?教师的教育策略有何不同?活动中孩子的兴趣如何,故事教学中教师的提问等研讨中上课的老师首先对活动从活动的目标达成、重难点把握、幼儿课堂发展状况进行反思,观摩的教师根据以上问题进行点评,在比较中解决存在的问题,寻找更适合的方法茅炜、金丽函两位青年教师选择了美术活动“曹冲称象”美术活动,以故事为切如点引导孩子进行连环画创作,在比较中我们感到茅老师的设计的环节更合理、幼儿的兴趣很浓厚,而金老师的课重难点不突出,没有凸显美术活动的特点四月份根据研究的重点教师是否为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛, 教师采用什么策略?活动效果?围绕这些问题开展讨论汲军红、夏益飞选择了《三个和尚》故事开展语言教学,两位教师目标侧重点不同,过程设计不同,但教学效果很好,给了听课老师很多的启示与思考五月的主题“劳动最光荣”大四班的陆叶云老师选择了《守株待兔》成语故事,在活动中老师创设了良好的师生关系,运用讨论辨析法、情节迁移法等教学策论,我们认为构建幼儿互相沟通,互相协调的心理氛围,对激发幼儿个体情感和情趣十分有作用教师根据幼儿需要让幼儿自愿组合小组,开展讨论让幼儿在全班学习中找到问题聚焦,在小组学习互助互教,能力强的可以帮助能力弱的,幼儿间互相沟通、欣赏模仿,喜欢在一起学习,不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己,能有机会得到更多人的积极__,情感活跃,在良好生生学习氛围中,幼儿理解、表达交往力都得以提高“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦或者,为某个未解问题冥思苦想,食不甘味,夜不能寐__的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,整体提升教师的教学教研水平,提高了教学质量
3、从各方面入手提高幼儿的能力,真正做到幼小衔接时间上的互相靠拢在幼儿园大班,按规定__活动时间是三十分钟左右,注重动静交替,注重游戏,注重幼儿活动与参与而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑是一场严峻的考验许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望为 了使这种情况得到缓解,幼儿园在__活动时间的安排上做了适当延长,大班下学期__活动时间安排在三十五分钟左右,让小朋友在心理上、时间概念上有充分的准备生活能力上的重点培养针对小学老师提出的要提高幼儿的生活自立能力的要求,我们对衔__幼儿生活能力的培养做为生活活动的重点如培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到为了配合小学教育,大班末期我们允许幼儿带书 包入园,目的是让幼儿学会自己整理书包,管理自己的物品训练幼儿在自由活动时会结伴玩耍,听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等培养幼儿会__地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦椅子等等此外还要培养幼儿的任务意识、规则 意识和__意识鼓励幼儿自己的事情自己做培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、__交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础在日常活动中我们通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质减少初上小学时丢三拉四,东拉西扯的现象,逐渐学会管理自己,进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活
三、开展丰富多彩的活动,加强幼儿的社会性衔接清明节是缅怀先烈和先辈的日子,为了教育幼儿继承__先烈的光荣传统、弘扬民族精神,我们特别__幼儿开展了向__烈士扫墓活动活动前我们先向幼儿介绍了烈士的事迹,然后献上各班幼儿亲手制作的花圈,并在各班教师的带领下参观了__烈士纪念碑,给孩子们上了一堂生动的爱国主义教育课端午节让孩子__中国民俗文化的魅力,六一节让孩子体验快乐的、幸福……我们__幼儿到中山小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且还把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望回园后教师有目的,有计划地进行指导,引导幼儿自己主动参与环境的创设以“我心中的学校”为主题,让他们自 己动手,动脑,设计出一组生动形象的,有趣的小学生生活场景图,其中有小学生上学,升旗,上课,锻炼,课间活动等情景使幼儿在获取新的信息同时,增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感本学期是幼儿在幼儿园的最后一个学期,而毕业典礼则标志着幼儿即将毕业为了让幼儿能有一个难忘的毕业典礼,在___工作中我们的老师结合主题“离园倒计时”进行了专题的讨论,在活动中大家出谋划策,精心设计活动的每一个环节,我们本着人人参与的原则,努力使每一位幼儿都有展示自我才能的机会通过活动激发幼儿爱__、爱老师、爱同伴的情感和依恋之情以及对对小学生活的渴望,本次活动成为幼儿成长道路上的一个美好回忆积极向上,充满__温暖的教研组是帮助我成长的__,了解每位教师的不同潜力,善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障,在现有水平上我们将继续攀登,不断提高!2018年第二学期小学学校教研工作总结本学期我校以镇小的中心工作为核心,以学期初的工作计划为目标,以新课程理念指导教学的__,__每一个学生的发展,为学生的发展服务坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高,进一步增强教学的活力,达到扎实双基,重视能力,发展创新意识和能力教学目标.一学期以来狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管理,扎实地抓好基础教育__实验工作主要体现在以下几个方面
一、加强教师队伍建设,努力提高教师的素质
1、本学期,抓教育教学理论学习仍旧不可松懈,继续__全体教师认真学习《课程标准》及新学期课程内容,使每一位教师能够进一步充分地了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议我们把抓理论学习与校本培训结合起来,学校制定校本培训计划,教师个人制定培训方案,在原有的学习“课标”的基础上自主学习课改理念,并作学习笔记凡有各类公开课我们要求相关教师积极参加,教材教法报告每人必须参加,回来教导处检查笔记
2、加强新课程学科培训,努力推进课程__除了积极参加镇级、县级__的培训以外,我校还将__全校教师进行一~二年级英语学科培训,以校本培训为主要形式.另外我校为教师订阅了各种报刊、__,__收看辅助教学的有关的录像,使教师从多渠道吸纳新理念、新方法切实做好各学科培训工作
3、加强学习与反思,努力提高教师的自身素质鼓励并督促教师注重理论学习,自觉学习教育教学__,并结合自己的教学实际,勤于反思,撰写教学案例、教学反思、教学论文本学期的学习主要以校本教研为主,把校本教研作为促进教师成长的主要渠道,构建学习型__,形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯,以不断提高教师素质
二、坚持抓常规管理__课堂教学教学质量是学校的生命线,学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象教学质量的提高是本学期的中心工作为此,我们从常规入手,切实提高学校的教学质量
1、我们强化教学常规检查督导工作在计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生__等每一个教学环节,都狠抓规范管理为本校的日常工作制定了“三个一”,即每天至少检查一次教师课堂教学情况,每周至少检查一次备课、作业批改等笔案工作,每个月至少__一次校内视导通过日常的检查和校内视导,我们看到,本学期以来,我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求,在备课上方面,通过加强学习,明确要求,我校教师都能深入学习新课标的基础上,围绕教办要求,写出规范的教案,杜绝上无准备之课,大部分同志备课都能写教案在上课方面,各教师基本上能严格执行课程设置方案,把握好教学进度,大力推行教学现代化手段,结合教材实际,积极__学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习,在传授双基的同时,重视学习情感与学习能力的培养在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求,注意作业的明确性和针对性,以及作业的深广度和份量,并做到认真、及时地批改、订正
2、加强__备课__教师共同钻研教材,吃透教材,用活教材,同时充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,从而保证课堂四十分钟的有效性在课程标准的引导下,加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见,不强求一致;在教学管理中,坚持“教有定规,教无定法”的原则,鼓励教师根据自身的情况,求实创新、博采众长,以形成自己特有的教学方法及风格,对教学过程不加干涉,不硬行__某一种教学法,教书不拘一格,育人各得其法;在教学质量评价上,不简单用及格率、升学率、排名次、分数高低等指标来衡量教师业绩,而是侧重学生素质的全面提高在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下,教师的才华得以施展学生的素质得到全面提高本学期我们以__教学方法为突破口,确立“以人为本”的教育观,创设多种教研途径,如结合一人一课,年级组听课,学科组听课、评课等活动,加强教学研究,提高教师的上课、评课能力,提高每一堂课的效益
3、我们还在学生中开展各种竞赛评比活动,促进了学生的广泛的兴趣爱好的形成,提高我校学生的综合素质和创新、实践能力,为我校教学质量的提高打下了坚实的基础在语文学科方面,我们开展了校朗诵比赛、书法比赛.例如:__的语文朗读比赛朗读比赛内容限于赞扬、歌颂祖国、亲人、教师,材料不能选取___,必须是课外书籍,目的是拓宽学生对课外书籍的阅读量,分高年级组
四、
五、六年级,低年级组
一、
二、三年级,五年级和三年级分别荣获优秀班__,通过本次朗读比赛,促进了我校学生对课外书籍阅读的渴望,增强了他们的知识水平,拓宽了学生视野学生即使不走出山村也能了解到外面的高科技术
三、加强教学管理,努力提高办学质量
1、全体教师要严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,努力做到“开齐、上足、教好”,促进学生全面发展本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核,仍坚持每月考核检查制度奖惩分明,充分调动教师工作积极性
2、健全备课、听课、评课等一系列教学常规,对教师日常教学工作严格管理,定期检查,做好记录,及时反馈
3、加强教学仪器的使用和管理充分发挥教学仪器在课堂教学中的作用
四、存在的问题
1、学生在校基本能履行各种养成教育,但离校后部分学生不能够严格要求自己
2、在朗读比赛中,表现出部分教师对学生朗读时的技能技巧的指导能力有限,导致产生学生朗读时表现不出抑扬顿挫之情
3、教师专业水平中,存在对现代教学设备的使用率不高
五、改进措施
1、加强学生养成的管理力度,使之形成自觉行为
2、加强新课程理念的学习,不断更新知识回顾一学期来的工作,我们清醒地看到,取得了一定的成绩,但是,也存在着明显的不足,如教师的规范化管理要进一步加强,教学常规管理尤其是常识、技能科的教学管理有待于进一步完善,教学质量有下滑趋势等等我们需要思想高度重视、积极进取、踏实工作,为提高教育教学质量努力奋斗!第PAGE页共NUMPAGES页。