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文本内容:
一年级班务工作总结第二学期与一年级班德育工作总结汇编一年级班务工作总结第二学期一年级班务工作总结第二学期时间过得飞快,一学期的工作又已经结束回顾本学期班级中的点点滴滴,有让自己感到欣喜的地方,同时也有不足之处我总体来说说班级本学期的一些情况
1、本学期学生的日常行为习惯有了很大的进步,学生的行为习惯已经基本上了轨道,一部分在上学期很调皮的学生今年表现都不错,特别是一些男孩子学生的学习习惯也日渐良好,老师布置的作业学生都能按时完成,许多学生做作业的速度也加快了很多,作业拖拉的小朋友也少了比如宾鹏在上学期几乎每天都会出现和同学打闹的现象,学习成绩也很差,总是考不及格,本学期斯文了很多,和同学打闹的现象少了很多,对于学习也多了一份热情,语文和数学成绩都有了一定的提高
2、学生的__荣誉感逐渐增强,打扫卫生的习惯也已经养成,而且分工明确这一点主要是结合学校四项竞赛的卫生检查,和上学期相比有了进步,学生也经常__我们班的小红旗虽然本学期我们班的小红旗不是最多的,但是我还是感到很欣慰,因为这学期我们班四项竞赛工作我基本上就放手让学生自己去做,上学期总是要我去提醒学生捡起地上的垃圾,把课桌对整齐,别忘了擦窗台等等,本学期学生已经养成了良好的卫生习惯,越来越自觉,我也可以放心地把工作交给他们自己去做我们班的垃圾桶___专门规定倒的人,但是每次垃圾桶总是不会满,因为每个学生都已经养成了这个好习惯,不管是谁看到垃圾满了,就应该主动把垃圾倒了
3、班干部的管理能力有所提高比如晨读的习惯已经养成,班长管得也教好,自修课的纪律比上学期都有了很大的进步,学生在自修课的时候都会安安静静在教室里做作业,但是这主要归功的不是班干部,学生都比较听话,可能是小苹果是诱惑越来越强了,老师不在的时候大多都会自己认真的做作业,班干部不用怎么去管理班干部的管理能力还不是很强,和我预期的要求有点差距,我在培养班干部这方面的能力还有待提高,下学期要朝着这个方向努力
4、和家长成为朋友,让他们支持我的工作接这个班级以来我和家长一直保持着密切的__,经常打__询问孩子在家的情况,我觉得家长对我的工作也非常支持就拿本学期广播操比赛来说,那段时间我布置了每天在家做操的作业,本以为这个作业没几个人会去做,结果孩子和家长都非常重视,有几个家长还陪着自己的孩子一起做,有的帮他喊口令,有的帮他纠正错误一般的家长对孩子的学习成绩很关心,没想到家长对这些比赛也能如此重视,我想只要我们用心和他们沟通,家长也会真诚地支持我们本学期学生在各方面都有了很大的进步,这是值得高兴的事,下学期我要继续努力,争取把这个班级建设得更好一年级班德育工作总结一年级班德育工作总结
(1)在我任一年级二班的班主任工作半学期的时间中,我尽力履行班主任的各项工作职责,关心爱护学生,严格要求学生,使学生们得到了锻炼,得到了教育通过这半年的班主任工作,我积累了一些经验,对于做班主任也有一些心得体会
一、抓好德育工作首先我将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想__教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,端正学习态度,形成良好的班风除了班会课进行正面宣传教育外,课外还__实际,用讲故事的方法教会孩子们做一个好人,优秀的人
二、抓好班干__伍建设班干部是班主任开展工作的得力助手,在班内的影响甚大班干部素质高,能起到模范带头作用,班工作就能做好,良好的班风就能形成;反之,则影响恶劣,良好的班风就无法形成因此对于班干__伍建设我一向非常重视人选是一个关键,如何选出合适的干部来呢?我认为必须采取__集中制的原则,根据班上学生实际情况进行评选现在的孩子都是独生子,因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字同时给予班干部一定的权利我对班干部要求特别严格要求,对他们的工作既要指导,又要放手让他们去做,没有限制得很死,我着重树立班干部的威信通过一个学期的锻炼,我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部,例如李雪妍、何星宇等等同学让我的班工作轻松了很多
三、抓好班__建设一个班级的好坏,从班风中可以体现出来要使整个班级拧成一股绳,增强凝聚力,这样才会有良好的班风这就要着重培养他们的__主义精神、主人翁精神,增强__荣誉感要教育学生团结友爱、关心__、关心他人,让大家都能感觉到班__就是一个温暖的大家庭作为班主任,主动到学生中去,了解他们,关心他们,与他们交朋友,特别是对于潜能生,更应主动接近他们,这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理,利用赏识教育,经常鼓励他们多学一些知识我也尽量为他们创造学习的机会和条件,比如教室文化布置上以学生的习作为主,鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好通过这些做法,使整个班级基本上形成了一个爱学习、同上进的良好学风
四、加强学生的思想道德教育和养成教育
1、丰富德育活动促进养成教育认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等
2、加强班级文化建设我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”班级的学习园地布置力求彰显班级特色,规范实用,富有教育性,好人好事都有记录
3、加强后进生的教育与转化德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作
五、今后工作设想
1、进一步加强师德建设,突出全员育人观念,充分发挥全体教师的育人作用,真正做到服务育人,教书育人的全方位育人观
2、加强德育科研,探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性加强德育课题研究工作,进一步提升教育管理水平,把研究成果及时应用到学校教育工作中去
3、继续抓好班主任工作,营造良好的教育氛围树立全体教师皆为班主任的教育管理思想,使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度以严要求、高标准加强学生的__纪律
4、学校德育工作__小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发,不断更新观念,努力使德育工作迈上新的台阶今后,我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶一年级班德育工作总结
(2)
1、教学儿歌,规范行为一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面课前、上课、放学、作息……该怎么做,不该怎么做,无一不需要老师的引导和教育,如此多的"该"与"不该"往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇,单凭老师的说教很难达到好的教育效果由于一年级的学生喜欢儿歌,而儿歌朗朗上口、生动有趣,对学生又具有吸引力为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌如上课__响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱"一二三,静下来四五六,坐神气七__,快快快”"在儿歌的带动下,学生会由喧闹变为安静平时站队时,学生会在老师的引导下说出"我是守纪小标兵,站起队来'快'、'齐'、'静'、这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌,符合小学生心理生理特点,贴近学生的生活而适时的让学生诵读,使其明白了什么时候该做什么,不该做什么,学生在读中学,在学中读,不知不觉中行为得到规范和强化
2、言传身教,指导行为对于学生而言,教师是具体的道德概念的化身,教师的一言一行,不管有无进行教育的自觉性,都会成为学生仿效的标准特别是一年级的学生,他们的模仿力强,可塑性大,热切地__着周围的人和事,尤其崇拜学校的老师和自己的班主任因此,教师的一言一行,对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要
(一)语言引导小学生,特别是一年级的学生,他们对老师想象几近神圣和__,他们对教师特有的期望和依赖,往往是他们在观察老师时会产生一种"放大效应"和"模仿效应"也就是说,老师一言一行都处在最严格的"监督"之下我们要规范学生行为,使学生养成良好的行为习惯,就要充分注意这种"放大"和"模仿"效应在与学生、家长、他人的交往中,教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用,要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语,都要注意语言的感染力和亲和力,成为学生仿效的榜样如老师在使用"谢谢"、"对不起"、"没关系"等文明用语时,要发之于内心,出之于真诚,避免流于形式或应付家长、朋友来访时,热情的招呼,亲切的问候,都有引导学生效仿的功效在日常生活、工作中,老师注意了语言的引导作用,学生会在自觉不自觉中受到影响,模仿老师的语气、表情与人交往,他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯
(二)行为示范小学生的学习往往从模仿开始,人们常说,学生身上有着老师和家长的影子因此老师举手投足间都孕育着教育当地面有纸时,我总是赶紧捡起,教室桌凳歪斜时,我总是整理齐,讲桌不整洁时,我总是清理干净……这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照着我的样子去做教室的卫生工具摆放不整齐时,总有学生去摆放好,教室地面有纸,学生会马上捡起,而且他们还学会开窗、开门时轻轻的知道了怎样做才是不打扰别人我在做这些事时,是发自内心,不是做给学生看,因为只有从最细微、最切近的事入手,才能用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,学生不仅在一时一事上养成好习惯,不少学生还能举一反三,各方面做的都很好
3、表扬鼓励,激励行为著名教育学家陶行之曾说过"儿童都有希望获得被认可的天性"面对学生的点滴进步,教师都要以欣赏的态度来对待及时的鼓励是非常有效的,这种鼓励不只是来自老师的,也可以来自学生自己平时班级里通过打星本活动,评选出"班级大明星"大力进行表彰另外我们开展的"夺星"活动,深受同学和家长的欢迎在这样的活动中,每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况,给自己设置一个让同学们认可的奖项这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性,尤其对后进生具有很强的吸引力全班同学都在努力养成良好的行为习惯,发现自己的优点和缺点,努力评出一个真实的,让大家认可的自我来我惊讶地感到学生们的好强与上进,孩子们兴趣很大每个星期都会有同学被评为“进步之星”,“小恒星”等等
4、不断强化,养成行为在行为习惯的养成中,学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成,这是正常现象,是由于儿童受年龄特点的制约而造成的行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止每周都按照学校提出切实可行的行为要求,及时的将本周学生行为与规范要求相对照并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标,鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足引导学生在评价自我,评价他人的同时养成良好的行为习惯,通过自律,增强自信,达到自强同时,要取得家长的支持和配合平时,我通过"____"、"家校__"的方式及时与家长进行交流对孩子在家的行为提出要求使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯总之,一年级是学生良好习惯养成的重要时期,他关系到学生今后的成长,关系到学生在做人、求知的过程中,由他律向自律的过渡,更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质因此,抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程,我们要常抓不懈一年级班德育工作总结
(3)“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”作为一名心理保健工__,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用如何做好学生思想__工作,如何正确地进行心理上的__与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是
1、一把钥匙开一把锁每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想__工作,做到“一把钥匙开一把锁”班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果
2、循循善诱班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿___训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向最后,我真挚地对他说“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉”我接着问他“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理__,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决
3、重视心理健康,做学生的心理“医生”由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在____上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论__实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在__交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展第PAGE页共NUMPAGES页。