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河中石兽备课教师使用教师授课时间课时课题河中石兽课型新授教学目标1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法 2.理解实践出真知的道理 重点了解作者,梳通文意难点苦乐观的深刻内涵教学用具教学环节说明二次备课复习听写学过的生字词新课导入纪昀,字晓岚,他身子很是肥硕,生平最畏暑热;做总裁时,在馆内校书,适值盛夏,炎酷异常,他便赤着膊圈了辫,危坐观书巧逢乾隆帝踱入馆门,他不及披衣,忙钻入案下,用帷自蔽,不料已被乾隆帝瞧见,传旨馆中人照常办事,不必离座,馆中人一齐遵旨乾隆帝便踱到纪昀座旁,静悄悄的坐着纪昀伏了许久,汗流浃背,未免焦躁起来,听听馆中人寂静无声,就展开了帷,伸首问众人道“老头子已去么?”语方脱口,转眼一瞧,座旁正坐着乾隆帝,这一惊正是不小向着他道“纪昀不得无礼”纪昀此时只得出来穿好了衣,俯伏请罪乾隆帝道“别的罪总可原谅,你何故叫我老头子?有说可生,无说即死”众人听见这句上谕,都为纪昀捏一把汗谁知纪昀却不慌不忙,从容奏道“老头子三字,乃京中人对着皇帝的统称,并非臣敢臆造,容臣详奏皇帝称万岁,岂不是老?皇帝居兆民之上,岂不是头?皇帝便是天子,所以称子这‘老头子’三字,从此流传了”聪明绝顶乾隆帝拈须笑悦从这个故事看,纪晓岚为人机智,善于强词夺理,上节课我们了解到他记载的“河中石兽”,居然会逆流而上,它是真的吗?本节课我们将在进一步理解文意的基础上加以探讨课程讲授第二步,精读课文,翻译课文,探讨文意
一、学生翻译课文,老师讲评较正沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门 倒塌到河里,(门旁)两只石兽也一起沉到河里了经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,(决定)重修(庙门),便到河中寻找那两只石兽,居然没找到,认为石兽顺着河的方向冲到下游去了便划着几条小船,拖着铁耙,寻找了十多里,一点踪迹也没有有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说“你们这些人不能推究 事物的道理这不是木片,怎么能被洪水带了走呢石头的特性是坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,石兽埋没在泥沙上,就会越沉越深顺着河流往下游去寻找它,不是荒唐吗” 众人信服他的话,认为是正确的论断一个老水手听了学究的话后,又嘲笑说“凡是河中失落的石头,都应该到河的上游去寻找”正因为石头的特性坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,(所以)水流不能冲走石头,它的反冲的力量,一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴越冲越深,冲到石头半身空着时,石头一定会倒在陷坑中像这样再冲击,石头又向前再转动这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了到下游去寻找它,固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找,不是更荒唐吗?”按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到了石兽既然这样,那么天下的事情,只知其
一、不知其二的还多着哩,难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗
二、课堂探究1.故事对石兽的位置的看法各是怎样的?理由是什么?明确⑴寺僧以为石兽被水冲到下游去了,理由,水有冲击力,将随水流而下⑵讲学家认为石兽在下沉处深埋,因为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找⑶老河兵认为石兽已逆流而上,因为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能溃走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,石头就会倒在这个洞穴中像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上2.为什么寺僧与讲学家的看法是不对的,老河兵的方法是对的?明确寺僧按照水冲物的常理,只考虑了流水,没有考虑石兽、泥沙的关系讲学家考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水而老河兵有实践经验,综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系3. 你认为课文讲的故事是真实可信的吗?为什么?小结1.这个故事说有了一个什么道理?明确本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事,说明了任何事都不能根据主观推断的道理Vbv作业布置 预习《小圣施威降大圣》,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处板书设计课后反rt。