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第二学期小学班主任工作总结与第二学期小学班主任的工作总结汇编第二学期小学班主任工作总结一年来,我班抓住时机,有计划有步骤地开展了各项工作,力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长,具体回顾如下
一、确定班级的奋斗目标,培养健康向上的班__ 班__的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向做为毕业班,是一所学校的窗口,本应该在各方面都成为其它班的榜样,但在这一点上我自认为有一段距离于是今年的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而开展如着重针对本班“基础差,缺乏荣誉感”的实际,针对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象用“我并不比别人笨,别人能做到的,我也能做到”这种思想去导向学生,树立学生的自信心其实,抛开成绩,每个孩子都是有自尊的,没谁承认自己比别人笨,只是在学校这个环境里,当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时,成绩差的同学的信心就会失去支撑例如有的学生因成绩差,经常受到批评,他的信心常受挫,便认为自己确实很笨,产生了强烈的自卑心理,如果当有老师不及时引导,他们就会认为自己一无是处,自暴自弃,这样要培养他们与班级荣辱与共的__思想,可以说是不可能的成绩好的同学常受老师的表扬,思想很容易引导,各种观念易灌输;而成绩较差的同学思想包袱重,就有一种事不关己,高高挂起的意识,甚至对__有了本能的排斥、抗拒针对这一点,抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊,如何调动每个同学的内在积极因素其实学生都有强烈的荣誉感,都渴望被承认,有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任比如有的同学会某一种乐器,有的画画较好,这些都牟帮助他们建立自信,找到奋斗上进的精神支柱,为此我经常捕捉教育的时机,让每一位学生都有建立自信的机会,热心班级活动,在这样的基础上,就容易树立学生的__荣誉感 比如xxx同学,由于身体的原因,他不仅无心向学,不背书,常欠交作业,即使交上来了,那作业也无法改,还经常制造一些麻烦事让大家注意他对于这位让不少老师头疼的双差生,我并没有放弃他平时上课常提问他,哪怕他能在课堂大声说一两句话,我都大做文章对他进行表扬记得那一次,我布置了抄写生字词这一作业,专门利用一个中午的时间,陪着他写每一个字,下午在评讲作业时,我拿出他的本子展示给全班同学看,表扬他的作业整洁、认真学习的好精神,并号召大家发扬他这种精神这样一下来,因为在同学面前肯定了他,让他产生了荣誉感,果然他对学习突然产生了兴趣,尤其爱写作业,有一段时间作业不仅字迹工整,而且正确率还挺高的在这种情况下我又对他进行表扬,结果如此良性循环,他进步非常快,还时常在好人好事记录本上见到他的名字,而且破天荒地在本次期末考试考了一个及格成绩,竟然还是71分第二学期小学班主任的工作总结我现担任二
(3)班班主任的工作,自从事班主任工作以来已经将近两年了由于我对班级管理的时间不长,处理问题的经验不足,我除了向有经验的班主任讨教外,还阅读了一些关于学生教育与班级管理的书籍,将理论__实际在其他老师的帮助下,以及自我学习中不断反思,我逐渐地成长起来现如今我班已经形成一定的规则和合理的管理模式,以及相应的评价机制,并且形成了“乐观、积极、勤学、互助”的班风一年级起初,以自编适宜我班特点的“三字歌”为班规,并将全部分成十组,每组4到5名,并选出一名小老师采取每一周周五互评学生在小组的表现,同时评出最佳小组,给相应的奖励同时我还准备了许多自制卡片,命名为“积分卡”,及时地发给表现好的学生,集齐5张就发奖励另外我在班内还选出小__、小医生、值日生等职务,多数是轮流担任,表现好的学生可连任这样既锻炼了学生的管理能力,又使他们在轮流担任中体会他人__,从而使学生管理时非常轻松当然,老师的监督是必不可少的在整个管理与评价中,我始终遵守公平公正的原则,及时发现班内问题及时解决,不忽视学生的__,多多__他们二年级后,我把“三字歌”改成班规八条,以乐于助人、诚实守信等为内容,约束着他们某些言行随话说,“无规矩难成方圆”,因此,我认为结合小学生行为规范,将其制定成通俗易懂,与实际相关的班规是非常有必要的我们班内延续了“周评比”的活动,另外还增设了“哭、笑脸榜”我将班内__分别贴在榜上,让值日生和小老师给他们画分,便于更多了解班内学生在各科学习中的状况尤其记哭脸榜时,一定要让被记人知道哪些做的不好,要及时改正另外每两周一次的班会也是非常好的时间和教育机会,我总是耐心地听学生说说最近发生的事情,教他们学会应付一些生活问题让他们懂得自我保护的方法和注意校内、班内安全我自己认为,合理、有趣、安全的游戏能让孩子们远离危险,因此我常常建议几项游戏供他们参考班级的工作还有许多,在这就不一一道来了由此可见,班主任的工作,说起来容易,做起来真难!我相信凭借自己的努力和注重细节的态度,以及学生们的配合,他们一定能更好地和平相处、合作学习、互帮互助!第PAGE页共NUMPAGES页。