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2018一年级班主任年度工作总结与2018一年级班主任年度考核总结范文汇编2018一年级班主任年度工作总结xx年一年级班主任年度总结范文转眼间,这一年的教学工作即将结束说心里话,做一年级班主任很不容易,但也很快乐一年以来,大部分学生思想进步,天真活泼,积极向上,关心__,养成了良好的学习习惯和行为习惯一年来,我积极引导学生参加各项活动,教导学生养成认真看、听、书写的好习惯,按要求写好字本学年我担任一年级三班班主任学生63人,女生29人,男生34人孩子活泼,新鲜事层出不穷,要管理好他们真不容易针对本班学生特点,我主要做了以下工作
1、加强常规管理,培养学生的自觉性回忆起开学第一个月,的确相当辛苦每天如母鸡孵蛋一般坐在教室中从坐、站、举手、排路队、扫地等一一教起甚至学生下课上厕所也要指导到位,不然就要出错这样的努力是有效的,一个月后,学生渐渐步入正轨一年级学生小,选班干部成了难题,在确立自己认为可以的班长不久,就会发现,学生因自制力差,很难胜任经过多日观察,我发现,一年级孩子更适合多角度选班长和大多数不同职位班长因此,我们班有带队班长、纪律班长、路队班长、课间班长、自___、监督班长、课代表和随时更换的小组长等引导学生逐步养成了升旗课间操__室时不能超过带队班长、可见发生纠纷可以让课间班长先处理等习惯,为老师减少了一些负担从学年一开始,我就在课堂上规定到校三不带不带零食,包括饮料;不带玩具,包括各种各样的玩具橡皮、玩具笔;不带零钱让学生互相监督,__做到教室无零食袋,上课时,课桌上无玩具、无铅笔盒,保证了课堂质量
2、多种评价方式激趣课堂随机评价、日小结、周综合评比相结合,让学生多层次比较,与自己心目中的竞争目标比、与昨天的自己比,做得好的同学能得到小红花定期进行评比小结,小红花多的孩子可以成为班明星或月明星、周明星,表扬先进、鼓励进步,调动起学生参与各方面活动的积极性与主动性,优良的班风日渐形成
3、加强与家长沟通我始终觉得一个人的成长离不开家庭的影响教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭支持,必然是势单力薄所以我经常通过家长接送孩子时,校信通、打__等方式,反映孩子在校的种种表现,表达自己对该孩子的看法对一些家长离得较远,不能得到关怀的孩子,我更是倾注了的爱和心血多注意他们的闪光点鼓励、引导他们发现孩子身上、思想上出现的特殊情况,我总是及时主动地了解情况,耐心做工作,是每个孩子都能扬长避短,健康成长班主任工作是一门科学,需要不断探索,在今后的工作中,我将不断努力,尽心尽责做好这项工作一年级孩子就如同一张白纸,上面的五彩斑斓总是慢慢积累,现在的底色将注定其一生的基础红则越红我希望带给孩子一片晴空、绿地……这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时,我会更努力地迈好每一步2018一年级班主任年度考核总结范文xx年一年级班主任年度考核总结报告一年级下学期工作在不知不觉中过去了,一个学年也许只是微不足道的一小段,然而对于一年级的学生来说,无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导,都具有无足轻重的收获回首一学期的工作,有成绩亦有不足是一种说不出的滋味,酸、甜、苦、辣,杂味齐全在这个学期里我从以下几方面做了
一、思想教育工作对于一年级的小学生来说,虽然接受了半年的各科教育,但在__纪律方面还需要进一步的加强因此,我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求,并在开学初__学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》,学期到头,学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高,而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了,班上的“小雷锋”也多了,学习的风气也变得更浓了
二、时刻关心孩子爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,要想管理好班级,必须关心、了解每一位学生的性格特点低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机,顺其自然的给孩子们提出一些要求,再鼓励鼓励他们的学习情况,会收到意想不到的效果
三、及时表扬鼓励孩子对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小红花,一脸兴奋,然后那几天在学校表现就会特别好
四、重视培养孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升对于这一点,我正在努力中如根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯如写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等
五、面向全体与因材施教结合面对这群调皮目中无人的孩子,有时不免会有些急躁但是这学期来我在教学中不断地提醒自己,一定面对问题要冷静,要沉着,因为我面对的只是
六、七岁的孩童,他们是天真的、无邪的,所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施,做好每一项工作一__学困生,给他们以温暖和鼓励王生钬、周兵森等同是班里学习吃力,纪律性差的学生,语文数学都学不好,我总会耐心地去指导,鼓励他们当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜,一起高兴,我会搂着他们给他们鼓励,奖给他们笑脸和星星,我发现越是这样性格内向的孩子,老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力现在他们这两个孩子进步很大,尽管考试的时候成绩不是太好,但是至少懂事些了,学到了一些课本知识二留作业,针对学生个性特点由于课标的要求,一年级语文每课的识字量都很大,对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重,再加上每个孩子识字知识储备的基础是不一样的,所以导致学生在识字学习中也参差不齐究其孩子课堂识字参差不齐的原因我还发现,即使老师有要求预习的任务,很多孩子也不能充分的预习,所以在课上检查学生认读生字的时候总会有学生认不好,而且每课几乎就是固定那几个学生所以针对以上特点的学生我会单独给他们留作业,比如说,我要留给其他同学的作业是把第12课的生字在课文中圈出来,会读会认,再把课文读三遍,读熟而这些学生我只要求他们把生字圈出来,会读会认就可以了,但我会叮嘱鼓励他们“老师今天只给你们留这一项作业,我相信你们在明天的课堂上一定都能把生字认会”果不其然第二天的语文课堂,有一个几乎每次课堂都不能把生字认全的小女孩竟然把那课所有的生字都认会了,真的是很出乎我的意料所以当然少不了要给她一番表扬和鼓励在教学中我体会对于学困生来说,在留作业上一定先要降低数量和要求,让这些孩子在有限的能力内完成老师布置的任务,使他们初步享受到自己进步,受到老师表扬的乐趣,然后在此基础上循序渐进第PAGE页共NUMPAGES页。