文本内容:
7.《土地的誓言》教学设计教材版本人教版课时1课时目标确定的依据
1.课程标准的相关要求课标提出学生应该具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法有较为丰富的积累和良好的语感,注意情感体验,发展感受和理解的能力
2.教材分析对于生活优越的当代初中学生来说对“战争”、“国土陷落”、“亡国之恨”等没有深切体会有的学生甚至“九一八”事变都所知甚少因此对于在这样的特殊情况下的故土情和爱国情怀是难以体会的因此对课文背景的充分呈现显得很有必要另外通过多种方式的反复朗读且有情感引领才能进一步唤起学生们的爱家乡爱国的热情引起学生的共鸣同时语文课应注重文本解读通对优美而富有激情的语句进行赏析使得课堂语文味十足
3.学情分析学生的爱国主义教育薄弱,本单元着重强调了“祖国”的主题,语文是极好的爱国教育载体所以,在课堂上渗透爱国思想,激发爱国热情是十分必要的生活在和平年代的学生对当时的历史还没有更多更清晰的认识,所以到导入很重要学习目标
1、通过多种方式诵读,注意声音的抑扬顿挫,能够说出作者所表达的情感
2、跳读本文优美而富有激情的语句找出关键词或修辞等方法并分析句子的表达效果
3、通过组内合作探究并展示课文主题评价任务
1、对了解课文背景、理解故土情、爱国情可通过学生查阅资料,歌曲导入加强理解,激发爱国情
2、学生有感情的朗读课文,体会文章中蕴含的情感,找出自己认为的关键词来品析自己印象最深刻的句子全班交流展示
3、对文章主题的把握,通过深入品读文章,理解重点句子,让学生小组讨论,然后全班总结概括,探究完成学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价
1、通过多种方式诵读,注意声音的抑扬顿挫,能够说出作者所表达的情感活动1播放歌曲《松花江上》1931年“九一八”事变十年之后背井离乡四处流亡的东同胞们仍然无法回到他们的故乡的情感导入新课指导阅读
2、跳读本文优美而富有激情的语句找出关键词或修辞等方法并分析句子的表达效果活动2勾画出文中描写景物的句子,有感情的朗读朗读要抑扬顿挫明确标准指导学法组织互评活动3令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样一方土地呢请同学们用“这是一方——的土地表现在——找原文深情朗读——用得特别好抓关键词或修辞好在——从内容或情感上分析”的句式去把握作者笔下故乡的特征选材是否标准修辞分析是否到位明确标准指导学法
3、通过组内合作探究并展示课文主题活动4悟读誓言,交流讨论对理解文章主题总结归纳全面要有条理明确标准评价引导作业/拓展
1、课外阅读秦牧的《土地》
2、练笔《我爱家乡的————》教学过程板书设计土地的誓言景故土呼唤乡愁难忘情(热血喷涌)(誓要解放)。