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第三单元测评满分:150分 时间:150分钟
一、现代文阅读36分一论述类文本阅读9分每小题3分阅读下面的文字完成第1~3题北宋哲学家张载有言“为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平”这既是先贤圣道亦隐喻家国大义因此家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题诗词中的家国既有“边塞况味”也有“忧国忧民”“边塞况味”莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适他们开启了中国边塞诗词的巅峰之门王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的《出塞》句句宣誓字字慷慨尽显盛唐人保家卫国的决心王之涣留存于文学史的诗作已不多但《凉州词》的余响不绝于耳尤其是那两句“羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关”羌笛与杨柳春风与玉门关离家已经平添几分忧思而更堪忧的是面对这茫茫荒漠连表达思念的杨柳枝都找不到玉门关自古就隐喻着边塞情绪诗人把它放在这里更显回乡之路漫长悠远忧愁虽然有但比忧愁更强烈的是慷慨乡愁之上还有家国荣誉这远远高于个人悲情边塞将士们的坦荡着实令人叹服于是我们不难理解王之涣的《凉州词》为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了“忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在争战中的苦难忧国既有曹植“捐躯赴国难视死忽如归”又有辛弃疾“了却君王天下事赢得生前身后名”更有文天祥“人生自古谁无死留取丹心照汗青”在“捐躯赴国难”这面旌旗下辛弃疾一腔热血奔赴《破阵子》陆游逝前留下“王师北定中原日家祭无忘告乃翁”的殷切期待忧民最深情的则非杜甫莫属了朱熹论杜甫人格将他与颜真卿、诸葛亮、韩愈、范仲淹并举为“君子”意为“品格高尚”的人朱熹认为他们“其所遭不同所立亦异然求其心则皆光明正大疏畅洞达磊磊落落而不可掩者也”杜甫的“磊磊落落”是他对民众生命的人道关怀他的“三吏”“三别”像一部史诗记录着战争中百姓的艰辛“嫁女与征夫不如弃路旁”的年轻人“子孙阵亡尽焉用身独完”的老人“存者无消息死者为沉泥”的受难者这些形象直指人心杜甫爱民之情丹心耿耿情义相照家国情怀成为中国古典诗词积淀于文化中的审美基因它深隐于华夏灵魂深处昂而不傲光而不妖它内敛、融达成就了中华文化昂扬的自信:“不要人夸颜色好只留清气满乾坤”这种文化自信与古典诗词偕隐同行玲珑剔透流光溢彩超越了空间点亮了时代烛照千秋辉映未来摘自2018年2月12日光明网《古典诗词与文化自信》
1.下列对原文内容的理解和分析正确的一项是 A.家国情怀是中国古典诗词永恒主题之一使得张载名言具有“先贤圣道家国大义”B.文中的“边塞况味”或表现为保家卫国的英雄气概或流露出比乡愁更强烈的家国荣誉C.文中提及《出塞》意在表达王昌龄对李广英雄气概的敬佩D.朱熹认为“君子”就是“品格高尚”的人尽管他们遭遇各不相同但其“磊磊落落”中必然有对民众生命的人道关怀解析A项家国情怀使得张载名言具有“先贤圣道家国大义”的说法错误因果倒置;C项文中提及《出塞》是为了证明边塞况味中体现出的家国情怀;D项“对民众生命的人道关怀”只是杜甫的突出特征不是“他们”的共同特征偷换概念答案B
2.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是 A.文章第一段引用张载名言对其解释后提出了文章的中心论点B.作者以王之涣的《凉州词》为例意在论证即使在乡愁如此浓郁的诗里家国情怀也未曾缺席C.文章
二、三两段从边塞况味到忧国忧民层层深入地论述了古典诗词的家国情怀D.文章采用总分总的论证结构从两个方面论述了古典诗词中的家国情怀解析C项文章
二、三段不是层层深入的论述结构而是并列由第一段最后一句话看出答案C
3.根据原文内容下列说法不正确的一项是 A.唐代涌现出一大批杰出的诗人共同开启了中国诗歌的巅峰之门他们成就了无与伦比的盛世唐朝B.先贤们的“忧国”体现在为国奉献的义勇和担当上而身处和平盛世的我们更应该做好“爱国”的本分这就是一种家国情怀的传承C.家国情怀积淀于中国古典诗词的字里行间深隐于民族血脉的薪火相传它成就了中华文化昂扬的自信D.文章从家国情怀的角度挖掘出我国古典诗词的文化价值让我们在认同中传承在践行中坚定信心这恰是对文化自信的具体例释解析A项“他们成就了无与伦比的盛世唐朝”于文无据答案A二文学类文本阅读15分阅读下面的文字完成第4~6题林中猫的故事[芬兰]彭蒂·哈恩帕它是一只灰白色的公猫它的毛色已失去瓷瓶般的亮光因为它已不再年轻了又爱睡在暖和的地方皮毛上沾满了炉灰和煤烟每天老农妇用没牙的嘴为它嚼面包准备好饭食还倒给它两食钵热牛奶然而几天来它几乎对热乎乎的牛奶舔也不舔而且还竖起长长的尾巴示威简直是故意闹别扭春天到了它干脆走进了森林再不回到老农妇身边了春天林子里不愁没有猎物如傻乎乎的小鸟吱吱叫的土拨鼠和兔崽子……它每天吃的是新鲜的肉身体得到了滋补污秽的皮毛又重新放出了光亮从此它就以森林为家了如果有时候遇到人它就很快逃走并且以一种轻蔑的神气竖起它那长长的尾巴;或者飞快地爬上树像精灵似的瞪眼看人圆圆的眼珠闪着绿光它曾经温顺地生活又懒又脏地等待施令——一种有害的施舍……这种日子已很快成为睡梦般的过去现在它是一只林中猫一只自由、独立的野猫它行走着捕捉着猎物生活得很幸福然而北国的夏天不很长寒冷和黑暗接踵而至秋雨绵绵枯叶凋零森林变得荒凉起来无数的候鸟飞走了可是林中猫却没有长翅膀……若它不是机智、谨慎和无声无息地潜伏着现在也会遭到人或其他生物的无情捕杀严寒使大地冻结起来接着下起了鹅毛大雪在雪中行走非常艰难它走了很久才寻到比较安静的一隅附近有一垛干草堆一股股热气从里面往外冒猫立即匍匐在地摆好了捕猎的架势原来两头被人饲养过的牲畜都成了在森林里过冬的冒险家这时碰巧在这里相遇了草垛里住着一头公山羊夏天这头羊的脑子里也产生了猫在春天里有过的同样的想法它离开了羊群走得很远很远在森林里定居下来幸运地避过了潜在的危险并且解决了冬天带来的一系列难题林中猫慢慢地向前移动着山羊已经从洞口发现了它并且摇晃着头角踢着蹄子以示警告猫小心翼翼地匍匐前进弓起身突然扑过去咬住山羊的脖子接着发生了一场可怕的、长时间的生死搏斗羊毛和干草到处飞舞山羊以失败告终林中猫在自己的猎物旁睡着了森林在大风雪的压迫下呼啸着突然某个重物跌落下来的响声使猫惊醒过来有个东西跌在雪地里正在走近它的住所而且是个大猎物正在打盹的猫这时立刻精神抖擞起来它的眼睛发出黄绿色的光芒来者已到了门口是只大鸟——鹰捕食母鸡的苍鹰两个拼斗者在大风雪中滚成一团忽然林中猫被鹰带上了天空猫的眼珠被鹰啄了出来;猫爪子的撕杀力在变弱后来全部放松下来就像松了弦的弓似的猫躺在雪地里死了;苍鹰流着血它的一只翅膀已被撕裂全然动弹不得对它来说这也是最后一场搏斗……它被飘落的雪花渐渐盖住猫也如此但它躺在草垛边受庇护的地方它那被挖空了的眼窝依然望着世界它咧着嘴露出拼杀的利齿狞笑着……在干草里有它的巨大猎物撕剩一半的山羊尸体雪花偶尔也飘到山羊的绒毛上冻成冰块的林中猫似乎在耸动着肩膀得意地发笑……当暴风雪开始平息下来的时候一阵阵野兽的嚎叫声在荒原上空回响选自《小小说精选》有删改
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是 3分A.开篇交代林中猫对老农妇用没牙的嘴为它嚼面包、给它热牛奶的优越生活的不满为下文林中的艰辛生活做了铺垫B.秋天到了阴雨绵绵枯叶凋零森林荒凉候鸟飞走……没有长翅膀的林中猫在外面的世界里生活得很艰难C.“像精灵似的瞪眼看人圆圆的眼珠闪着绿光”一句写出了林中猫在春天森林中生活时的鄙视、愤怒和轻松感D.本文立意深刻构思精巧猫的形象十分鲜明故事的尾声使情节更加完整同时也深化了作品的主题解析本题考查小说内容和艺术特色的综合分析“像精灵似的瞪眼看人圆圆的眼珠闪着绿光”这一句在文中的第二段描写猫刚走入大森林看到人时的情景既有对人的怨言也有在春天森林中生活时的骄傲、快乐和幸福由此可知C项“写出了林中猫在春天森林中生活时的鄙视、愤怒和轻松感”分析错误答案C
5.小说为什么以“林中猫的故事”为题请简要说明作者这样拟题的妙处6分解析本题考查理解小说标题作用的能力可以从情节、形象和主题三个角度思考
①作为结构线索贯串情节始终全文情节是围绕“林中猫的故事”这一中心内容展开的
②题目简洁、有寓意更有吸引读者的作用
③本文述说了“林中猫的故事”揭示出世界凶险、生活艰难生命交替、生态平衡等深刻的人生哲理参考答案
①其中暗含了林中猫生活的经历使其连接情节起到了组织内容结构的作用
②题目耐人寻味吸引读者林中猫到底是怎样的猫有着怎样的故事颇有悬念
③暗示了作品主旨通过故事表现闯荡世界不易生活艰险从而深化了主题
6.小说结尾写的“冻成冰块的林中猫似乎在耸动着肩膀得意地发笑……”一句有何深意请结合作品进行分析6分解析本题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力主要从形象、主题两个角度思考形象的角度要考虑作者塑造“林中猫”的目的注意对“林中猫”前后生活状态的对比突出其挑战困难、勇于拼搏的精神;从小说主题的角度注意把握作者对“林中猫”形象的思想倾向突出“拼搏的生活”“死而无憾”等要素参考答案
①林中猫冻成冰块了至死也不甘失败还憧憬着在生活中拼搏它为战败捕食母鸡的苍鹰而骄傲发笑
②它勇于面对凶险的世界在艰难生活中虽死犹存它经历了与小鸟、土拨鼠、兔崽子、公山羊、苍鹰等的搏杀获得许多故藐视死亡
③它曾经温顺地生活又懒又脏地等待施舍但现在是一只林中猫是一只自由的、独立的野猫拼搏的生活很幸福它死而无憾三实用类文本阅读12分阅读下面的文字完成第7~9题材料一 近日国务院办公厅印发《关于推进医疗联合体建设和发展的指导意见》明确今年全面启动多种形式的医联体建设试点提出组建三级、二级公立医院及政府办基层医疗卫生机构全部参与的多种形式的医联体在城市主要组建医疗集团由三级公立医院牵头联合社区卫生服务机构、护理院、专业康复机构等形成资源共享、分工协作的管理模式;在县域主要组建医疗共同体以县级医院为龙头、乡镇卫生院为枢纽、村卫生室为基础与乡村一体化管理有效衔接;跨区域组建专科联盟以专科协作为纽带组建区域间若干特色专科联盟重点提升重大疾病救治能力;在边远贫困地区发展远程医疗协作网公立医院向基层医疗卫生机构提供远程医疗、远程教学、远程培训等任务利用信息化手段促进资源纵向流动医联体内部形成分工协作机制推动形成基层首诊、家庭医生服务等分级诊疗模式不论哪种合作模式其目的都在于通过优化医疗资源结构布局提升医疗服务体系整体效能让老百姓在家门口享受到连续、省钱且优质的医疗服务摘编自《人民日报》2017年5月2日材料二 2015年8月深圳以罗湖区为试点启动了医疗机构集团化改革罗湖区整合5家区属医院和23家社康中心成立唯一法人的基层医疗集团——罗湖医院集团形成“人员编制一体化、运行管理一体化、医疗服务一体化”的“管理共同体”该集团重新调整和明确集团内各医疗卫生机构的功能定位:医院逐渐向提供危急重症、疑难复杂疾病的诊疗服务和科研教学转变;社康中心逐渐向提供常见多发病诊疗、预防保健和公共卫生服务转变成立罗湖医院集团不是为了做强做大医院而是为了举集团之力做强基层因此罗湖医院集团不断将工作重心和优质资源下沉并建立财政补助、收费价格激励引导机制做强做实社康中心为此集团采取了如下改革措施:一是公开招聘优秀全科医生聘请外籍优秀全科医生对集团内全科医生进行培训组织专科医生进行全科医生转岗培训鼓励集团专科医生到社康中心开设工作室;二是社康药品目录与集团内各医院药品目录一致达到1350种针对缺药品种集团24小时内配送到家;三是改善社康中心医疗装备水平在部分区域社康中心配置了CT、胃镜、眼底照相等设备并打造“社康检查、医院诊断”模式同时罗湖医院集团对医保基金管理方式进行突破性改革对签约参保人的住院统筹基金实行“总额管理结余留用”的制度发挥医保支付经济杠杆的倒逼作用促使集团主动下沉资源做强社康中心做好预防保健和健康管理让签约参保人少得病、少得大病签约参保人越健康集团越受益推动医保从“保疾病”向“保健康”转变促进医院集团从“治病挣钱”向“防病省钱”转变改革两年多来“罗湖模式”试点正在逐渐破解社康“缺医少药”“检查不方便”“只签约不服务”“重医轻防”“医养分离”五大难题初步实现了社康中心能力、预防保健能力、患者满意度、医务人员收入“四提升”和医院运营成本、居民就医成本“两下降”“强基层、促健康”的医改目标成效初显摘编自2017年9月1日深圳新闻网材料三 目前全国医疗联合体的建设多数以临床医疗服务的简单“联合”为主但由于缺乏有效的激励措施下派医生去基层坐诊往往靠所在医院的行政指令而非本人意愿因而大多应付差事而基层医生仅靠在三级医院进行的短期培训也很难真正提高水平、获得患者信任导致这一做法徒有虚名没有实效医联体的政策本意在于“小病在社区大病在医院”然而现实操作中医联体帮助大医院在基层社区中建立了更多的“挂号窗口”方便了患者进一步向上聚集也加剧了居民看病难、看病贵的问题一些三级医院院长甚至坦言牵头形成医联体的一大动力就在于与其他三级医院竞争吸引下面县乡更多的患者同时也通过医联体寻找下级医疗机构中的管理与临床人才将优秀的人才向上虹吸这显然也会带来对患者的虹吸从一定程度上讲医联体已经变成了大医院重分势力范围、从基层汲取医生、汲取患者的捷径依托医联体来建立提升基层医疗服务能力的长效运行机制困难重重摘编自搜狐网
7.下列对医疗联合体建设中有关“罗湖模式”的理解不正确的一项是 3分A.深圳市罗湖区试行的基层医疗机构集团化管理整合了集团内5家区属医院和23家社康中心的资源设立了6个资源共享中心避免了资源的浪费B.罗湖医院集团设立了6个管理中心统一对集团内的人力资源、财务、质控、信息、科教、综合等相关工作进行管理实现了人员编制、运行管理的一体化C.为了实现“强基层促健康”的医改目标“罗湖模式”在优化医疗资源结构布局的同时还对社康中心的医疗设备、医技人才、资金管理等给予更多支持D.在“罗湖模式”中医疗集团内部各医疗卫生功能定位明确医院与居民皆受益有效地解决了医联体建设中大医院重分势力范围等问题值得在全国推广解析D项“有效地解决了医联体建设中大医院重分势力范围等问题”错根据材料三可知从一定程度上医联体存在大医院重分势力范围等弊端罗湖模式有没有解决这个问题文中并无此信息答案D
8.下列对材料的相关内容的概括和分析正确的一项是 3分A.在医联体建设和发展中国家建议建立四种合作模式:在城市主要组建医疗集团、在县域主要组建医疗共同体、跨区域组建专科联盟以及在边远地区发展远程医疗协作网B.按医联体政策的构想如果同一个区域内的各级医疗机构组成一个医疗联合体并实现人、财、物等资源的横向流动那么老百姓看病难的问题就有望得到解决C.一些医生不愿意被下派到基层坐诊即便去了也是应付差事;医院对基层医生的短期培训也徒有虚名没有实效:其根本原因是没有得到上级医院和医生的大力支持D.建立医联体是为了让老百姓在家门口享受到省钱且优质的医疗服务可是在推行过程中基层优秀人才和患者被向上虹吸基层首诊、分级诊疗的理想根本无法实现解析B项“横向流动”错同一个区域内的各级医疗机构组成的医联体人、财、物等资源应该是纵向流动C项“其根本原因是没有得到上级医院和医生的大力支持”错材料三认为下派医生应付差事、培训没有实效是因为缺乏有效的激励措施医联体的建设只停留在医疗服务的简单“联合”上D项“理想根本无法实现”说法绝对答案A
9.在介绍医联体的建设和发展上材料二和材料三有哪些不同6分解析本题考查考生筛选并整合文中信息比较新闻内容异同的能力首先比较材料二和材料三介绍医联体的建设和发展的有关内容找到筛选不同点的两个角度:内容不同、态度不同;然后根据文本内容概括这两个不同角度的内容由此可知材料二重在措施介绍和成效材料三主要介绍困难和问题表示忧虑最后有序整合出答案即可参考答案
①内容不同:材料二以罗湖模式为例着重介绍医联体建设和发展中采取的有效措施;材料三重在呈现医联体建设和发展中出现的问题
②态度不同:材料二对医联体建设和发展取得的成效表现出赞赏和乐观的态度;材料三对医联体建设和发展中出现的问题表现出一定程度的担忧
二、古代诗文阅读34分一文言文阅读19分阅读下面的文言文完成第10~13题张存字诚之冀州人举进士为安肃军判官天禧中诏铨司以身言书判[注]取士才得二人存预其选知大名府朝城县寇准为守异待之御史中丞王曙屡荐为殿中侍御史迁侍御史仁宗初亲政罢百官转对存请复之又言:“前者曹修古辈同忤旨废黜布衣林献可因上封事窜恶地恐自今忠直之言与夫理乱安危之机蔽而不达”因引周昌、辛毗事以开帝意西边动兵以天章阁待制为陕西都转运使黄德和之诬刘平也存奏言:“平与敌接战自旦至暮杀伤相当因德和引却以致溃败方贼势甚张非平搏战其势必不沮;延州孤垒非平解围其城必不守身既陷没而不幸又为谗狡所困边臣自此无复死节矣”朝廷采其说始遣文彦博按治由是平得直而德和诛元昊求款附议者犹执攻讨之策存建言:“兵役不息生民疲弊敌既有悛心虽名号未正颇羁縻之”迁龙图阁直学士知延州以母老惮行徙泽州还为待制契丹与元昊结昏阴谋相首尾聚兵塞上而求关南存言:“河北城久不治宜留意”乃以为都运使尽城诸州入知开封府复使河北王则反坐失察降知汀州久之以吏部侍郎致仕存性孝友尝为蜀郡得奇缯文锦以归悉布之堂上恣兄弟择取收恤宗属嫁聘穷嫠不使一人失所家居子孙非正衣冠不见与宾友燕接垂足危坐终日未尝倾倚枣强河决势逼冀城或劝使他徙曰:“吾家众所望也苟轻举动使一州吏民何以自安”讫不徙卒年八十八谥恭安《宋史·列传第七十九》注身言书判:吏部选官的一关其内容先试书判书楷法道美判文理优长为合格;再察其身言身必体貌丰伟言须言辞辩正
10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是 3分A.得奇缯文锦以归/悉布之/堂上恣兄弟择取/收恤宗属/嫁聘穷嫠/不使一人失所/家居/子孙非正衣冠不见/B.得奇缯文锦以归/悉布之堂上/恣兄弟择取/收恤宗属/嫁聘穷嫠/不使一人失所家居/子孙非正衣冠不见/C.得奇缯文锦以归/悉布之堂上/恣兄弟择取/收恤宗属/嫁聘穷嫠/不使一人失所/家居/子孙非正衣冠不见/D.得奇缯文锦以归/悉布之/堂上恣兄弟择取/收恤宗属/嫁聘穷嫠/不使一人失所家居/子孙非正衣冠不见/解析“堂上”应作“布之”的补语因为“恣兄弟择取”与是否在“堂上”没有关系以之修饰“恣兄弟择取”没有意义由此排除A、D两项“家居”指平时在家“一人失所”是“不使”的宾语“家居”与“失所”不可以并列所以排除B项答案C
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是 3分A.冀州九州之一古代九州代指中国指扬、荆、豫、青、梁、雍、幽、冀、并九个区域B.转对是指唐宋时期大臣们轮流到皇帝面前接受皇帝的询问并指陈时政得失C.待制官职名唐诏京官五品之上值守中书、门下两省宋因其制扩至殿、阁D.吏部是古代掌管文武官员任免升降的官署与“户、礼、兵、刑、工”并称六部解析D项错在“文武”吏部只管文官答案D
12.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 3分A.张存很受赏识他担任大名府朝城县令后受到太守寇准的厚待;后来御史中丞王曙又多次推荐他让他担任殿中侍御史B.张存善于进谏他请求恢复转对制度时指出了拒受忠直之言的危害同时还引用古代正直大臣进谏的事例开悟了皇帝之心C.张存秉性正直黄德和诬陷刘平时张存为之申辩认为没有刘平一定挡不住敌人一定打不下延州从而使其冤情被昭雪D.张存有胆有识契丹和元昊结盟后他察知危险建议注意河北城防;枣强河决口洪水逼近冀城时他不肯迁走以此来安定百姓解析C项错在“一定打不下延州”原文说的是“延州孤垒非平解围其城必不守”说明延州是宋军守卫敌人攻城答案C
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语10分1恐自今忠直之言与夫理乱安危之机蔽而不达2朝廷采其说始遣文彦博按治由是平得直而德和诛解析本题考查理解并翻译文中的句子的能力1“恐”担心;“理乱安危之机”治乱安危的策略;“蔽”隐藏2“说”意见;“始”才;“按治”查办;“得直”得到昭雪参考答案1我担心从今以后忠诚正直的言论与那些关于治乱安危的策略就会隐藏起来无法传到陛下耳中2朝廷采纳了他的意见这才派遣文彦博查办因此刘平得到被昭雪而黄德和被处死参考译文张存字诚之是冀州人考中进士担任安肃军判官天禧年间皇帝下诏要求铨司以身言书判选拔官员仅录取了两个张存被选中了担任大名府朝城县令寇准是太守对他给以特别的礼待御史中丞王曙屡次举荐他担任殿中侍御史升为侍御史宋仁宗最初亲政停止了让百官转对的制度张存请求恢复它又说:“以前曹修古等人一同忤逆圣旨被罢官布衣林献可因为呈上封事而被流放到险恶的地方我担心从今以后忠诚正直的言论与那些关于治乱安危的策略就会隐藏起来无法传到陛下耳中”于是引用周昌、辛毗的事例以使皇帝明白过来西部边境发动战争后他以天章阁待制的身份担任陕西都转运使黄德和诬陷刘平的时候张存上奏说:“刘平与敌人作战从早到晚我们伤亡的与敌方伤亡的数目相当因为黄德和引兵后退以致打了败仗当时敌人的气焰很嚣张如果不是刘平奋勇搏杀那形势一定不能挡住敌人;延州是一座孤城如果不是刘平解围那城一定不能守住他牺牲在战场上却不幸又被谗言和奸人所困扰边防的臣子恐怕从此不再有为守节而死的了”朝廷采纳了他的意见这才派遣文彦博查办因此刘平得到昭雪而黄德和被处死元昊想要归附商议的人依然坚持攻打讨伐的策略张存建言说:“战争不停止百姓疲惫不堪敌人既然有了悔过之心尽管其名号还不正当也很应当笼络控制他”升任龙图阁直学士担任延州知州因为母亲年老害怕远行转调到泽州回京后又做了待制契丹与元昊结为婚姻关系阴谋首尾互相呼应就聚兵到塞上而求取关南的土地张存说:“黄河以北的城池很长时间没有整治应当对此留心”于是让他担任都运使在各州整修城池入京担任开封府知府又出使黄河以北王则造反他因为没有发觉降职做汀州知州很久以后以吏部侍郎退休张存天性孝顺友爱曾管理蜀郡得到奇异的缯文锦回来他全都放在大堂上任凭兄弟们挑选并取走他收录照顾本宗的亲属给穷困的女子、寡妇办婚事不让一个人没有安身之处平时在家不端正衣冠不见子孙举办宴会接待宾朋他整天垂足正襟危坐不曾歪过身子枣强县河流决口洪水直逼冀城有人劝他转移到其他地方他说:“我的家是大家都观望着的如果轻举妄动让全州的官吏百姓靠什么来安定自己”最终也没有转移去世时八十八岁谥号恭安二古代诗歌阅读9分阅读下面的唐诗完成第14~15题秋日赴阙题潼关驿楼许 浑红叶晚萧萧长亭酒一瓢残云归太华疏雨过中条树色随关迥河声入海遥帝乡明日到犹自梦渔樵
14.下列对这首诗的内容和表现手法的赏析不正确的一项是 3分A.首联写红叶萧疏长亭饯别交代了季节、地点描绘出一幅孤寂的秋日行旅图B.颔联大笔勾勒雄浑苍茫骋目远望残云缭绕太华山稀疏的秋雨洒落中条山C.颈联“河声”后续一“遥”字传出诗人站在高处远望倾听的神情眼见树色苍苍耳听河声汹汹给人耳闻目睹的真实感觉D.尾联在前三联充分描绘山水景物的基础上转为描写长安的都市繁华宛如梦境解析D项“转为描写长安的都市繁华宛如梦境”说法错误尾联“犹自梦渔樵”意思是“我仍然梦着故乡的渔樵生活呢!”含蓄表白了自己并非专为追求名利而来答案D
15.全诗表达了诗人哪些思想感情请简要分析6分解析诗歌开头两句作者先勾勒出一幅秋日行旅图表现诗人的离愁与不舍;最后两句再现了诗人在出仕为官和眷恋归隐山林过渔樵生活之间的矛盾心理参考答案
①孤凄之情萧萧红叶飘飘残云秋雨使诗人顿感孤寂与凄冷
②不舍之情长亭秋晚把酒话别依依不舍
③对隐逸生活的向往之情诗人将到都城长安却仍然梦到家乡的渔樵生活之乐足见诗人的隐逸情怀三名篇名句默写6分
16.补写出下列句子中的空缺部分1《论语》中孔子说:“学而不思则罔思而不学则殆”论述了学习和思考的关系在荀子的《劝学》中也有一句直接提到了学与思的关系的句子是: 2韩愈在《师说》中慨叹因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同产生了一种出人意料的结果:“巫医乐师百工之人君子不齿 ” 3荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的“金”要锋利需“就砺”;人要改造成为“ ”的君子就要“ ”可见学习的意义是十分重大的 答案1吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 2今其智乃反不能及 其可怪也欤 3知明而行无过 博学而日三省乎己
三、语言文字运用20分阅读下面的文字完成第17~19题睿智豁达的苏轼认为贾谊“志大而量小才有余而识不足”不懂 不能自用其才而历经宦海沉浮的王安石比苏轼更为洞明在《贾生》诗中他提出了自用其才的标准他写道:“一时谋议略施行谁道君王薄贾生爵位自高言尽废古来何啻万公卿!”意在表明君王待臣厚薄臣子自用其才评价的标准不在于官爵高低关键主要原因是要看臣子的谋议得到采纳和施行这是很有见地的经验之谈显然政治家们要比诗人们眼光更为深邃值得后人深思和借鉴 透视贾谊的人生际遇和苏轼、王安石等人的诗作情怀我们可从中受到启迪那就是要学会自用其才方能成才刘禹锡在《学阮公体》诗中曾言:“甲”可谓 了古代有才华的读书人或知识分子即贾谊们的痼疾他们往往多愁善感情绪多变遇有顺境就激情满怀意气风发“乙”;而遇到逆境就心怀愤懑 且自感怀才不遇“丙”有的甚至意气用事 于事无补于己有害 今天我们生正逢时即使身处逆境也要以“入世”情怀自用其才因为古人早就告诉我们:“夫君子之所取者远则必有所待;所就者大则必有所忍”
17.依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是 3分 A.韬光养晦 一语道破 一筹莫展 自暴自弃B.卧薪尝胆 一语道破 走投无路 妄自菲薄C.韬光养晦 一语中的 一筹莫展 妄自菲薄D.卧薪尝胆 一语中的 走投无路 自暴自弃解析“韬光养晦”意为隐藏才能不使外露“卧薪尝胆”意思是形容刻苦自励立志雪耻图强根据语境应选“韬光养晦”“一语道破”意思是一句话就说穿了“一语中的”指一句话就说中要害一句话就说清了事情的重点“一筹莫展”一点计策也施展不出;一点办法也想不出来“走投无路”无路可走比喻处境极端困难找不到出路应选“一筹莫展”“自暴自弃”自己瞧不起自己甘于落后或堕落“妄自菲薄”形容看轻自己形容自责、自卑心理自轻自贱指对自己的品德、能力等没有自信不相信自己可以完成“自暴自弃”侧重于形容行动表现“妄自菲薄”侧重于形容精神状态答案A
18.文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是 3分A.君王待臣厚薄臣子自用其才评价的标准不在于官爵高低主要原因是臣子的谋议得到采纳和施行B.君王待臣厚薄臣子是否自用其才评价的标准不在于官爵高低关键要看臣子的谋议是否得到采纳和施行C.君王待臣厚薄臣子是否自用其才评价的标准不在于官爵高低关键要看臣子的谋议得到采纳和施行D.君王待臣厚薄臣子自用其才评价的标准不在于官爵高低主要原因是臣子的谋议是否得到采纳和施行解析本句存在两种错误:一是一面与两面搭配不当“君王待臣厚薄”“臣子是否自用其才”“臣子的谋议是否得到采纳和施行”只有这样才能前后对应二是句式杂糅“主要原因是”与“关键要看”两种句式同用保留一种即可只有B项符合上述条件答案B
19.依次填入第三段甲、乙、丙三处的语句句意连贯、衔接最恰当的一组是 3分
①春风得意马蹄疾一日看尽长安花
②昔贤多使气忧国不谋身
③大道如青天我独不得出A.
①③② B.
②③① C.
②①③ D.
③②①解析本题重点考查语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力做此题宜结合排除法先通读语段大致了解材料信息中心思想再根据结构以及语意关系判断其先后顺序甲处结合后面内容“可谓一语道破了古代有才华的读书人或知识分子即贾谊们的痼疾他们往往多愁善感情绪多变”选填“昔贤多使气忧国不谋身”乙处根据前面内容“就激情满怀意气风发”因此选填“春风得意马蹄疾一日看尽长安花”剩下一句填在丙处答案C
20.下面是某报社一则启事初稿的片段其中有五处词语使用不当请找出并修改要求修改后语意准确语体风格一致5分如果您是重大事件的参加者事故现场的目击者业界内幕的打探者社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系本栏目长期公开征询有价值的新闻线索等着您的支持解析本题考查正确使用词语的能力能力层级E从题干的要求看本题词语的错误表现在语义不准确、语体风格不一致两个方面“语义不准确”主要涉及近义词的辨析“语体风格不一致”主要涉及口语和书面语的得体运用其中“参加者”和“等着”两个词是口语用在要求正式严谨的“启事”文体中是不合适的“打探者”“关爱者”“征询”等词表意不准确答案示例
①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;
②“打探者”改为“知情者”;
③“关爱者”改为“关注者”;
④“征询”改为“征集”;
⑤“等着”改为“期待”或者“等待”
21.右面是语言现象的图示框架请根据图示概述语言现象的基本特征要求内容完整表述准确语言连贯不超过50字6分解析答题时一要看清题目要求;二要读懂框架关系及流程要尽量把它体现在答案中;三要注意准确、连贯的要求符合字数要求参考答案听说是前提读写是基础;听和读是接受信息说和写是发表信息;它们之间是相互联系相互促进的
四、写作60分
22.阅读下面的材料根据要求写作
①骐骥一跃不能十步;驽马十驾功在不舍;锲而舍之朽木不折;锲而不舍金石可镂荀子
②亦余心之所善兮虽九死其犹未悔屈原
③会当凌绝顶一览众山小杜甫
④立志欲坚不欲锐成功在久不在速张孝祥
⑤不要人夸颜色好只留清气满乾坤王冕
⑥寄意寒星荃不察我以我血荐轩辕鲁迅中国文化博大精深无数名句化育后世读了上面六句你有怎样的感触与思考请以其中两三句为基础确定立意并合理引用写一篇文章要求自选角度明确文体自拟标题;不要套作不得抄袭;不少于800字提示命题属于有明确写作任务的新材料作文题型材料由六个中华名句组成学生应在理解名句含义的基础上从其中选出自己最有话可说、有理可讲的两三句来确定立意立意应充分体现诗句中体现出来的坚持不懈、家国情怀、远大理想、坚忍不拔、豁达自信、赤子情怀等内涵学生可以结合自己的领悟与思考进行命题立意完成写作任务如:以
①④为基础探究人的志向和对待成功的态度以
①⑤为基础探讨持之以恒、坚持不懈以
②⑥为基础探讨爱国情感、赤子之心以
③④为基础讨论人生理想以
⑤⑥为基础探究人生理想以及豁达的人生态度等。