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2018年班主任工作总结与2018年班主任工作总结班主任工作总结汇编2018年班主任工作总结
一、__每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现西方有一位哲人曾说一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神我们不妨借过来说一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神当然,对后进生的教育要付出的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步
二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错,但这还不够班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心班主任则是学生自我发展的促进者中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人
三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的个人科学发展观心得班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情从__结构的设计到职责权限的划分,从活动的__者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以__纪律管束之,而应当是做细致地疏导在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”
四、让班级管理科学化 出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善如班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题__评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校__制度等总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程它需要班主任用心去经营,用心去构建2018年班主任工作总结班主任工作总结XX年班主任工作总结范文一个学期的工作在忙碌中悄然结束回首已逝的日子收获颇多感想也颇多现总结如下班主任工作方面
一、用丰富的知识武装自己的头脑在日常工作中我深知学习的重要性善于学习才会有新的发现利用业余时间广泛阅读教育方面的书籍从中汲取教育精华《卡尔威特的教育》、《陶行知名篇欣赏》、《优秀是教出来的》等教育书籍使我受益匪浅《班主任之友》、《小学教学》等__给我的教学注入了新的活力在阅读的过程中我收获了许多
二、用正确的育人观教育孩子以前我总为孩子的娇气、霸气而头疼为他们没有爱心、责任心而苦恼后来我发现其实孩子的天性是善良的他们责任心的表现需要我们提供机会况且我们在教育的过程中很少告诉孩子什么是责任心怎样做是一个有责任心的孩子对孩子的一切事务大包大揽孩子衣来伸手饭来张口根本不知道这就是爱的体现于是开学初我经常利用课余时间结合班会课、品德与生活课给孩子灌输“学生意识”让孩子明白自己是小学生必须遵守学校的纪律必须用小学生的标准要求自己“懂礼仪懂谦让讲卫生爱清洁…….”任何人没有理由不遵守因为我们都是小学生就这样时时说事事说“小学生”的意识渐渐渗透在孩子的脑海中于是当孩子有错误时马上就有人过来纠正当孩子需要帮助时总有一双小手伸出来“合格的小学生应该这么做”“少先队员应该这么做不应该……”当我听到这充满童稚的话语时内心全是欣慰有人把教师比作树有人把教师比作伞因为伞和树能为孩子遮风挡雨而我更愿作一根拐杖在孩子人生的路上陪他们走一程我们相互依偎却又相互__彼此热爱有彼此尊重我愿意这样做老师
三、用真心关爱孩子每一个孩子都是一个独一无二的个体他们有自己的思想有自己的行为方式他们的相貌不同个性不一但有一点是相同的渴望听到喝彩渴望得到别人的认可这就需要老师用爱去引导用心去发现张浩雨同学是一个性格内向的孩子想表现又没有勇气一次跳绳比赛改变了他他笑了自信了由此我想到了支撑新课程__的一个重要理念——多元智能理论按照多元智能理论我们的班级里是不存在差生的只存在具有不同智能的孩子每个孩子身上都有自己智能上的优势也都有自己的弱势我们的责任是从孩子的强项智能引导孩子令孩子有成就感让孩子达到自我悦纳、自我肯定、自我实现;对于孩子的弱项我们应给与理解和帮助同时也应让所有的孩子都认识到这一点对自己充满自信不嘲笑别人相互帮助真诚相待只要我们尊重差异正视差异认识到人的智能发展是不平衡的我们的每一个孩子都是最棒的
四、用一颗童心走进孩子的生活李镇西老师说的好:教育者是否拥有一颗童心对教育至关重要保持一颗童心善于在某种意义上把自己变成一个儿童这事师者最基本的的素质之一也是教师对学生产生真诚情感的心理基础童心是“师爱之源”随着年龄的增长岁月的流失我不可避免地在年龄上与孩子拉开了距离但我觉得我应该努力使自己与孩子的思想情感保持和谐一致用孩子的眼睛去观察用孩子的耳朵去倾听用孩子的兴趣去探寻用孩子的情感去热爱把自己当成孩子的的朋友__她们的喜怒哀乐在一次又一次的嬉戏中__着“羊妈妈”的幸福《举例说明略》教育教学方面
一、善于合作共同进步这册教材虽然已经较教了好几遍了但每次讲课我仍然会对教材进行分析挖掘其中的知识要点和本级老师一起商讨最佳方案谈自己的想法及授课过程中的收获、创新及困惑共同商讨出每节、每单元的重点、难点积极寻求解决的办法并根据各自不同的风格加以创新一个学期下来我们组每个人都收获颇丰
二、小处着手注意积累在本学期的教学活动中给我印象最深、最成功的当属读书课和古诗文诵读它为我们带来的实惠是显而易见的孩子在读背的过程中识字能力有了很大提高最重要的是孩子的理解能力、运用能力、表达能力都有了提高他们对语文的学习空前高涨每读一首诗他们最想知道的是诗中描绘的意境写诗人的故事趣事并运用到自己的语言中郊游时孩子们会情不自禁的吟诵“黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低”因为他们看到了花团锦簇的花坛;摇曳的__是孩子想起“儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢”……这些传世经典诗句____悄悄地走进孩子心中的
三、走进生活体验语文的乐趣美丽的春天到了孩子们的熟悉的诵读声又在耳边响起他们的背诵是那么的熟练可当问及词语的意思时孩子们沉默了于是一个大胆的想法从脑海里跳了出来:走出书本走出校园走进自然于是孩子从发芽的小树干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是“复苏”午后和着暖暖的春风我和孩子们走在郊游的路上路边的庄稼吸引了孩子的目光“老师禾苗绿油油的!……”看着孩子们惊奇的的目光我知道我还应该教给孩子认识事物的方法把语文学习与生活融合起来让语文学习和社会接壤成为生活语文所以在平时的学习中我注意培养孩子语文能力教孩子阅读写话、讲故事让孩子尽情表达心声而这时的写话也成了我和孩子连心的工具无声的语文真好第PAGE页共NUMPAGES页。