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高三历史教师个人工作总结与高三历史教师工作总结汇编高三历史教师个人工作总结高三历史教师个人工作总结【一】当高考结束的钟声敲响,备战了一年的xx年高三历史教学也宣告结束随着高考的渐行渐远,高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福,成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我们至今回味;这一年历史教学的得与失,成与败也时常让我深思现我将我的做法、得失拿出来哂哂
一、眼中有高考高考是学生考,但离不了老师的引导、指导,所以要让学生考得好,首先老师引得好,“引”的关键是老师时时眼中有高考,事事围绕高考转我们的做法是
1.合理安排高考复习时间为了保证高三有充足的复习时间,在高二下期的后半期大致五一节后开始上《中国古代史》,这样可以在国庆节前完成新课教学接下来是按惯例进行的三轮复习,这一定要与市三次诊断考试时间相吻合三轮复习做到一轮夯实基础,二轮狠抓提高,对于第三轮复习,“调整心态、巩固基础、充实补漏、提高能力”的八字方针,对学生心态与成绩提高效果不错最后的十天尤其不能放松,学生须“回归基础,回归教材”
2.整理研究高考试题高考结束后,我们注意收集各地高考试题,并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理,仔细研究试题特点,做到心中有高考、心中有试题在教学过程中,随进度和教学内容适时调出使用,这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度,对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点,减轻复习的负担我觉得我们更应该____、广东高考历史卷,因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强,着眼课改、导向性强,贴近现实、人文特点等,应当是我们文科综合命题的方向
3.比对分析高考考纲高考考纲出来之前,要全面复习遍地开花09年初高考考纲出来之后,仔细分析并与前两年的考纲、题型示例认真比对,找到其中的变与不变的地方,通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想这样在平时的学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点,了解高考__的分布,做到有的放矢
4.__社会热点以现实的热点带动历史知识,以历史知识去解读热点,编制热点小专题不过,一些特别热的点往往命题时表现并不明显因此,复习中也不要太强调,以免淡化对其它基础的掌握
5.团队协作备战高考这里的团队包括教师团队,更包括教师与学生的班级团队与备课组的教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通,对学生多帮助,多留时间给学生,大家齐心协力奔高考
二、学、练为高考为了让学生考好,就要让学生把知识烂熟于心,还要让学生把知识用得得心应手
1.夯实历史基础知识对于近几年的高考,高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强那么,如何吃透课本呢我觉得,一是要将课本读“薄”,在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下,有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字楷体字和不少孤立、静态的陈述性语句,以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减,减轻学生的负担,提高备考的效度二是将课本读通,充分利用课本的目录,探求章目、子目录之间的内在__,做到融会贯通,深化理解;同时又能系统化课本知识,形成知识网络同时,我们也编制了按章节排列的知识体系图表,按专题排列的知识体系图表,不过这些都是填空型的,在一章复习前或后,一个专题的复习前或后,让学生填写,有利于__开始遗忘的知识体系和对帮助学生将散乱的知识整理归类
2.编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生情况的的试题就不多,所以,有针对性地自编试题就非常重要和有用这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步,试题形式与高考题相同,检测时间控制在40分钟左右在每一次诊断考试前准备多套,集中训练,效果很好
3.考前强化训练高三的考试有点多,综合的月考、学科的单元考、专题考,似乎一个都不能少但我认为学科检测在日常应减少一些,以增加学生阅读教材、领悟知识的时间这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练,一般有3——5套题这样可以进行强度训练、一个阶段知识的综合训练、时间分配训练等三.心中有学生
1.赏识、尊重学生与直属校比较,我们算是二流的学校;与理科生比较起来,我们的学生绝大多数是三流学生整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事所以赏识学生的微小进步,理解学生的一次次的失败,会让学生心理上更能__学习的快乐与兴趣,所以他们会虽馁战馁败,但馁败馁战,直到最后胜利
2.关心、帮助学生学生是学习的主体,成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生则需要系统知识,化解遗留的难点和盲点;差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点所以,老师要多呆在办公室,多转转教室,多陪陪学生,不仅仅是解答学习疑难,也可以与学生聊聊天以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做,并没有谈及学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进,也更深的认识到自己的诸多不足之处
1.研究高考方向虽然是花了很大力气,但还不是很够在对08年高考试题分析时,我们比较____、广东高考历史卷,因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强,着眼课改、导向性强,贴近现实、人文特点等,应当是我们文科综合命题的方向但过度的重视、训练,导致学生不太适应本地高考试题
2.对基础知识的落实还不够,使学生在考试中出现了基本常识的错误比如09高考试题中的选择题,看似简单,应该全是教材上的,但学生掌握不牢,导致错误百出,得分不高
3.引导学生落实基础,进而转化为能力也是没有做好的一件事情教书这条道路,育人这种职业,需要更多的思想和行动,我们任重而道远!高三历史教师个人工作总结【二】本学期来,在学校__的正确__下,在高三年级组的具体__和指导下,高三第__的初轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标现就__来本人对高三历史教学工作总结一下
一、做好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进根据本人所带这届高三文科班6班7班8班的学情实况,由于本届高三学生历史学科基础参差不齐,为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务根据本届高三历史教学组的规划,我将新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的知识目标和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和__性,变被动学习为主动学习,将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;注重学科内知识归纳、综合,培养和提升学生的思考能力,为第二轮历史专题复习作好铺垫二.建构历史知识体系,重创新思维能力的培养1史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比如中国古代__集权制度发展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济发展或__制度演变的线索等等这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养“为了使学生形成完整的知识体系,教学中可把复习内容划分为若干单元其实每个专题也是一个单元……其实每个专题也是一个单元横向的单元是局部的‘面’纵向的单元是‘线’,‘线’的交织形成立体的知识体系”
②在学生具备基本的历史体系基础上,教师应加大能力训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史__之间的内在__、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃,让学生自己去探求___启示教学中应鼓励学生质、思考和辩论,应给学生预留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位思考问题2展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如封建__集权__制度而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色,如农民起义,表面上看,他们都成了封建王朝换代的工具,实质上其口号和纲领,也就是斗争水平呈现不断提高的趋势我们在教学中,应强化和突出___阶段特征,将具体历史__放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化认识,受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力
三、正确处理全面复习和重点复习的关系正确处理全面复习与重点复习的关系,不能因覆盖面降低而漠视全面复习,也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法,重点复习应建立在全面复习的基础之上原有的三段式复习,即基础复习,专题复习和重点复习方法仍可沿袭,但教学计划应作调整,侧重点在后两段上,以增强能力训练的力度
四、充分利用课外__,督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识,针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法因此,教师企求将课堂上所用的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特殊方法,是不明智的,当然难以达到预期的效果根据矛盾的普遍性和特殊性原理,加强对学生的个别指导,是稳步提升学生掌握知识能力和__思考问题的能力的主要方法为此,我在课外__时间,特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题,是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题,要及时针对个性特征加强具体指导,并举出相关的题型,帮助认识掌握好具体的答题规律
五、加强交流,及时总结教学经验,不断修正教学方法,做到__教学资源共享,共同提升教学质效,实现高考目标最大化教学研究是提高教学质量的根本途径现代教育理念告诉我们,加强教学交流与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性,学生对历史学科既感到有兴趣,更觉得难学,正是与历史学科的基本特点有关高三历史教师工作总结时光飞逝,日月如梭转瞬间已是期末回首20xx——20xx第一学期的教学工作,有成功的喜悦,也有些许的遗憾为了在下学期更好地开展工作,现将这学期的教学工作做如下总结首先,在思想上牢固树立“以人为本、关爱学生”的教育思想,深入学习六步教学法理论和生态大课堂理念,用课改的精神武装自己的头脑,在思想上与学校党委保持高度一致其次,在教学方面,努力践行生态大课堂的教育观
1、积极主动的学习有关课程__的理论,通过听专家讲座、外出考察学习和自修等方式,对我校倡导的六步教学法和生态大课堂有了更加清晰的认识,不断领悟这种教学法的精神实质,提高自己课改的理论水平
2、积极投身到课改的洪流中去,做课改的积极实践者无论是导学案的编制、__教研、听评课还是上示范课我都积极的参加,并力图有所创新和收获进入高三以来,我更加注重发挥六步教学的精髓,在课堂上充分调动学生去说,发挥学生的主体地位,相信学生,同时又高对重视教师的点拨提质,防止课堂的无效性,能做到课堂既生动活泼又扎实有效我所任教的两个班级学生的历史成绩始终名列前茅
3、根据我所任教的两个班级的实际情况一个是最好的文科小班,另一个是文科普班----差异很大的现实情况,我采用分层教学的方法,两个班级的教学进度稍微差开一些,一小班学生的剩余时间补充一些有难度的习题,普班注重抓好书本上的基础知识,目前看这两个班级学生的历史学习现状很好
4、扎实做好配有补差和学法指导工作根据年级部安排,对历史偏科生进行点式__,从教材知识、解题指导和学法归纳等方面对这些学生进行指导,通过__,学生的成绩较以前有了明显的变化,呈现良好的上升势头
5、做好导学案检查和习题讲评工作对下发的习题和导学案我基本上能够全批全改,奖罚分明,让学生利用好导学案和习题同时采用多种手段对学生进行检测,如课前提问、课时小测、单元检测等在习题讲评课时侧重对学生答题存在问题的分析和解题技巧的指导,现在学生的答题能力已有明显的进步虽然在这学期的工作中取得了一些小的成绩,但也有些许的不足,由于担任年级部主任工作,事务繁多,上课时间有时不能保证,课堂的连贯性存在问题等,这些问题我在下学期努力改正总之我会尽我最大的努力搞好高三历史教学工作,让学生们有一个良好的历史成绩第PAGE页共NUMPAGES页。