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2018年7月通用教师工作总结与2018年7月高三化学教学工作总结汇编2018年7月通用教师工作总结XX年7月通用教师工作总结时间的脚步不停歇,工作的进程告一段不经意间又到了期末,忽然该总结工作了;细细回味这一年,那逝去的一点一滴,那收获的一棵一粒,无不渗透着辛苦和酸甜以下是我在这一年工作中的几点总结一认真学习,修德养身20年的从教经验告诉我,当一个好的幼儿教师,个人的德行是至关重要的言传身教的作用比任何语言教育来得都直接为此,从来没有停止过自我学习的脚步,今年亦复如是,业余时间我看完了《______》和__社会教育讲师蔡礼旭老师的《如何落实德行教育》、《__规》等精彩视频讲座,深知厚德载物以及欲得天下先治其国,欲治其国,先齐其家,欲齐其家,先修其身,欲修其身,先正其心,欲正其心,先致其知,欲致其知,先格其物的人生成就道理,工作中严格要求自己,时时检点自己的言行;格除所有的丑陋、贪婪、惰性、消极、、、等不良情绪,时时呼唤自己原本的善良,保持自己的品格在孩子面前永远透明新鲜要求孩子懂礼貌,自己的言谈举止切不可粗鲁,正如孔子所说“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”实践中也__到“身教者从,言教者讼”的道理,因此凡要求孩子做到的自己必须先做到做好二踏实工作,平等爱人在经济当前的大潮面前,每项工作都和钱挂上钩,心的欲望开始张婪,若不降服其心,烦躁和焦虑,压力和紧张就会让你郁闷和暴躁,工作何来踏实和安稳,一旦情绪失控,受害的直接是孩子明白了结果,所以,一方面要求自己看开;另一方面要相信__的公平,相信__不会亏待任何一个踏实工作的人诸如这样,心就会安稳下来,良好的班级常规也就建立了;活动再多,顺序渐进,有条不紊,孩子们也同时感到安全,有安全感,孩子才会信任我们,和我们沟通,,沟通当中,孩子们的创造以及思维火花才会给我们体现这个学年,我在班级主页和班级__及个人__上发了很多表现孩子思想的绘画作品,记录了很多孩子们的童趣故事我认为它比什么都重要每一个孩子都是不同的,每一个孩子都有她的可贵的品质,每一个孩子都是每一对父母的唯一,每一个孩子都寄托着其这个家庭所有成员的厚望……“人之出,性本善”如果我们不能够公平,那么就会出现嫉妒和伤害,将来大到社会就会是挑衅和战争……这和为人师者___没有关系翼翼调皮,却喜欢交流和绘画;王晨不讲卫生,但是却能够帮助小朋友摆椅子,青青小性子,却学习认真…….所以在我们班上,讲故事一个一个讲,为班级服务一个一个轮流做,评比表扬鼓励皆本着公平原则张扬每个孩子的长处,忽略他们的短处让每个孩子都能够进步
三、长远教育,先德后才在当今社会,孩子们学习的渠道多了,知识已经随处可得,但是,孩子心里的问题却越来越严重这是因为社会教育出现了本末倒置的现象,导致很多孩子不知道孝敬父母和尊敬老师,切没有责任意识所以出现了许多不该出现的人生惨况高校学生的犯罪和退学、自杀等就是很好的说明我们都知道,一个人知识再多,如果德行不够,那么她的知识只能给他的人生带来灾难所以我要求自己用长远的目光从教,时时处处体现德行教育,这学期,在生活中给孩子们讲__规的故事,萌发孩子的善心和爱心,这是孩子们上好人生如何为人处事的基础课许多家长反映孩子在家懂事了,要自己做事和帮助爸爸妈妈做事,观念转变为行为,在于不断的渗透和巩固,同时还需要家庭老师的合力;只有培养出德才兼备的孩子,才不愧于做一回幼儿教师四日常教育从习而惯在日常工作中耐心细致的照顾好孩子的日常生活,尤其下半学年带小班孩子,孩子自理能力比较差,手把手的教幼儿如何穿脱衣服、鞋袜,和如何把衣服叠整齐;鼓励孩子自己做事洗手入厕,培养孩子良好的生活起居和饮食习惯,引导孩子从小做到“朝起早”“晨必盥”“冠必正,纽必结”“对饮食,物拣择”……;培养良好的公德卫生习惯引导孩子做到“便尿回,辄净手”“物乱顿,致污秽”及自我保护“执虚器,如执盈”“宽转弯,物触棱”等行为意识良好的习惯养促幼儿良好性格的形成,良好的性格则是孩子幸福一生的保证!四合力教育,事半功倍在家长工作方面,我把每一位家长当成是自己的朋友,用心去和他们交流处处站在家长的立场上进行思考,认真细致的做好家长工作通过家园__栏和开放活动、班级__等和家长沟通交流,让家长及时了解幼儿园和班级的各项活动;支持我们的工作按时发放《家园__册》,不但详细汇报幼儿在园的情况,而且坚持认真回复家长___和建议;通过幼儿园__及时把班级的活动、计划以及孩子活动动时的照片上传上去,让家长了解我班的活动情况,结合班级主题活让家长在活动中了解我们的教育理念和教学活动,同时增强家长之间的相互了解和凝聚力,,激发家长参加__活动的兴趣在牛老师请假的两个月的过程中,做的很辛苦,但是没有落下任何工作除此,按照计划,按照动静结合的原则开展教学活动,完成教育教学任务,并切根据孩子的兴趣和国家要事及2018年7月高三化学教学工作总结本期我担任高三A
1、A
4、A5三个班化学教学工作,高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下
一、研究信息,看准方向怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础
1.研究高考化学试题纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题,结合历年来湖南高考化学试题的特点,如对比__的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划因此在我校暑期__的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩
2.__新教材和新课程标准的变化熟悉新教材和新课程标准的变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性
3.熟悉考试大纲考纲是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等因此在12月我省考试大纲公布之后,我与备课组老师仔细研究,并准备在今后教学中不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向
二、抓纲务本,摆正关系进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈“迷恋”复习资料,陷入“题海”虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系
1.教材和复习资料的关系教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材通常的做法是精选一套复习资料我校以《__导学》作为主要参考书,供整理知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识
2.重视基础和培养能力的关系基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤通常中学化学知识和技能分成五大块化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于__和提取应用同时注意规范化学用语的使用如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等,规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手
3.练习量和复习效率的关系练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测__
三、多思善想,提高能力化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想
1.精读教材,字斟句酌系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、__性和应用性对中学初、高中化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识我们常说的考点,进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等尤其适合中等以下的学生;对知识点之间的相互关系及其前因后果如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等
2.学会反思,提高能力能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核心要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质
四、积极沟通,因材施教本期我所教班级中学生情况参次不齐,因此在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式
1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作,更是认真备学生,积极在课前、课后了解学生的知识结构,个性发展及思想情绪,尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,注意创设不同的情境,诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望,使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习,使学生都能学有所得,不断提高
2、课后,为不同层次的学生进行相应的__,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的__力度,对后进生的__,并不限于学习知识性的__,更重要的是学___与方法的__,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件第PAGE页共NUMPAGES页。