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2018学年第二学期班主任工作总结与2018学年第二学期班级工作总结汇编2018学年第二学期班主任工作总结在江南影视做班主任也将近一年了,这一年里,感慨很多有时候觉得用苍白无力的语言是根本无法表达的,但是为了工作需要还是要写点东西的在这里我用简单的几个字来形容一下,那就是酸甜苦辣,喜忧参半我带的07网络技术和07多媒体技术两个班级,人数并不是很多,但是管理却不是想象中的那么容易还记得刚开始给班主任分班的时候,我们的学工组长这么跟我说了一句话“李娟,给你带两个文化班带,学生很好管理”当时我记得我很感激他这么照顾我其实在没有接触学生之前,我心里一直没有底,虽然大学的时候做____员的时候也带班级,经验还是有的但是高中的__书里说过,特殊问题要特殊对待,具体问题要具体分析这个学校的学生都很有个性,不像我们理工科类的记得第一学期刚开学没有一个星期,不知道他们是不是为了给我留下深刻的印象,网络班就出现两起打架事情,开始是一个学生被打,后来是另一个学生打人真是狠狠的给了我一个下马威后来在保卫科和我们系老师的帮助下,终于把事情平息下来那时候的我根本没有任何经验,只好不断的跟老教师请教经验说实话上学期带他们没有想象中那么轻松,甚至还有点吃力,但是风风雨雨也还是勉强走过去了接着新的学期开始了,我对班级的管理也渐渐进入轨道我分析了上学期班级存在的问题及我个人存在的问题网络班总体来说还算好,除了上学期那两起打架__,后来就基本上____了,但是个别滑头学生还是有的多技班这学期倒是活跃起来了,但是存在的问题是大家都很松散,不能把力量集中在一起每个人都只忙自己的事情,大家感觉很陌生,班级也不好管理班委有时候不能做到认真负责,于是换了新一轮班委,还是__选举,结果女生居多,所以大大小小的矛盾也接踵而来班委们经常晚自习后开会到很晚,然后接着到我宿舍商量到底如何才能管理好一个班级他们的目标是让多技班做到最好、最优秀我也一直这么鼓励他们于是在大家的努力下,班级制定了新的班规,每周定时召开班会和班委会,总结上周活动的意义和班级存在的问题及要采取的措施,布置下周班级工作在我的建议下,后面黑板报旁贴了公告栏,表扬和批评的学生每周更换一次针对早操起不来的学生实行“互叫互帮”政策,即每个女生负责叫一个男生起床,效果很好多技班同学就这样慢慢融入到一起了网络班相对而言没有什么大的问题,女生少男生多女生基本都很乖,男生基本也都很听话几个别的我也作了思想工作,总体运行良好为了更多的了解他们,我选择晚自习后和学生一起打篮球,虽然我不会打因为平时我要代课,还要负责团的活动,很少有时间和他们接触,这也是我一直自责的地方,还好大多数人都很懂事我经常跟他们说,不要光看别人比你差的地方,要取长补短其实我觉得作为班主任,一定要把学生当成自己的朋友或者说是弟弟妹妹一样看待我很认同一句话没有教不好的学生,只有教不好的老师所以每次他们犯错误,我会先从自身找原因,接着会给他们每个人一次改正的机会人无完人,何况他们还小,要怪也怪___做好办公室同事老是说我心太软,对学生太好我觉得自己有时候的确也是,不忍心去惩罚他们,因为我从不认为学生有多么坏,有多么不听话,即使他们有可能不爱学习,但并不表示他们就是差生特别是在奖惩工作上,我会做到公平公正,不让他们任何人心里有意见,每个人都得到他们应得的荣誉这两个班级都是文化班,对艺术方面知之甚少,我经常鼓励他们平时自己没事的时候也丰富一下业余生活,加入漫画社和吉他社等这两个班级在院“讲文明、树新风、爱校院活动”中,板报均获奖,在征文比赛中获一等奖二等奖等,在书法摄影大赛中获三等奖优秀奖等我告诉他们我们虽然不是学艺术的,但是我们并不比他们差,世界上没有不可能的事,只有想不到做不好的事情就在这学期,因为学生我哭了三次,想想那也是幸福的眼泪第一次好像是学院要来__检查,所以学生宿舍卫生问题是重中之重,特别是男生记得那天晚上我一直在男生宿舍忙活着通知、检查的事情有的时候我亲自给他们打扫卫生,告诉他们自己的生活环境对自己的心情影响有多大那天正好2号楼413宿舍学生丢了两台笔记本,有两个学生是我们班的,那天报案了,派出所为了查案,说保留现场痕迹、指纹等,所以就没有打扫等我回到宿舍已经10点多了,很累忽然接到某人的__,劈头盖脸的把我给训了一顿,我还没有反应过来,__已经挂了我觉得很委屈,于是让学生干部查了下哪个宿舍,后来知道就是没有打扫的那个要保留现场痕迹的413,于是委屈的的眼泪肆无忌惮的流了出来第二次是被一个学生说话气哭的想想我真没用,都这么大的人了,还为这些事情哭鼻子,但是我觉得那是我太在乎他们的眼泪后来那个班级让施晓亮给我看了一个星期有一天晚上,两个女孩子跑到我宿舍哭了2个多小时,眼睛都肿了,我心疼死了是她们以为我以后不带他们了看着她们哭,我也难过的流下眼泪了这也就是我第三次眼泪呵呵,我也不知道自己怎么这么爱哭了和孩子们在一起总是很开心的事情,我们可以是朋友,什么都谈,可以是亲人,相互关心,甚至有时候是他们在开导我觉得自己有这么多人关心是很幸福的事情他们的成长过程也是我逐渐的成熟的过程,在这一年里我慢慢摆脱了孩子气以前不得不承认自己遇事不冷静,容易急躁特别是很多事情都凑到一块的时候,那将是多么糟糕的事情每学期我都会抽出点时间让他们不记名的写出对我和任课老师的看法和建议,然后我会针对他们提出的问题和任课老师沟通交流我会抽出我没课的时间去班级听课,每次我去听课他们都会特别紧张,到课率也会空前的高哈哈,这也许就是班主任效应吧有时候和学生们聊天的时候,从他们那里得知,他们都很喜欢我,但是又都很怕我生气,这也许就叫保持师生的距离有度吧总之一年下来,我学会了很多东西,也成熟了很多在这里我要感谢折磨我的人,是你们让我变得更加坚强;感谢伤害我的人,因为你磨练了我的心志;感谢欺骗我的人,因为你增进了我的智慧;感谢藐视我的人,因为你觉醒了我的自尊;感谢绊到我的人,因为他强化了我的双腿我更要感谢我的__,对我的鼓励和支持,感谢这一年来对我帮助的所有人,是你们给我温暖和力量,在此献上我最真挚的谢意2018学年第二学期班级工作总结学期快要结束了,经过认真地探索、不懈地努力,在班级工作上,也取得了一些进步,现将本学期工作总结如下
一、树立正确的育人观班级管理很大的部分是如何管理学生,如何教育学生,让学生在一套较科学__的规章制度下获得一个轻松和谐的环境时代变了,新课程理念也在不断地完善这时候,我们如果还是固守以前的管理方式和育人观念,那就是明显地不适应当今的时代所以,在班级管理这一块我们也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神这学期,我着重在下面几点上努力
(1)培养学生管理学生,加强自我管理往常,我们往往忽视了学生的能力,班级中的事都是事事亲为选出来的班委班干部没有得到很好的利用,心中总有一种想法,觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重担交到他们手上,担心他们会将班级管理得一团糟试想,班级中的事千头万绪,而班主任又不是三头六臂,于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况但在实践中,我也发现有些学生管理能力不错,虽然才三年级,可在学生中的威信很高我就试着设立值日班长开学初调整班委时,___选正付班长,而只是让学生推选了一个课前喊“起立”的这里每日选出两个值日班长,让他们管理班级中的日常事务,像仪表、早自修纪律等等我还专门设计了一个本子,让值日班长摘录每天的情况班主任根据他们摘录的班级纪录,再结合平时自己的观察来评价学生当然,管理并不是一厢情愿的管理方式也不是__的,管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的一方面,我们要让学生觉得我们这样做确实有利于班级,有利于学生本身一方面我们要发动学生的自我管理机制自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争学生的心里面善恶分明了,知道这事该怎样做,不该怎样做了那他在不由自主做出不该做的事时,往往会产生极大的心理斗争结果“正”的一方,胜了“邪”的一方,学生的行为得到了自我纠正,而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感有时候,学生心理斗争激烈或者不分是非,班主任的疏导功能在这里就发挥作用了班主任通过讲道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非,学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力因此,在做学生思想工作时,我很少下断言,如“你必须这样做”,“你这样做是不对的”,“你再这样做我就……”等等,而常常用问题式“你认为这样做对吗?”,“你觉得有没有更好的办法?”“现在你觉得自己做错了,该怎么办?”等等这样一来,即使是违反了纪律要接受惩罚的,学生也心甘情愿去做,因为他知道自己不应该那样做我认为,问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾,从而自己战胜自己,达到了自我管理的目的
(2)完整的教育需要适当的惩罚没有惩罚的教育是不完善的教育像特级教师李镇西、特级教师于永正、中国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法我们并不是拿名人的当权威、当教条在现实中,我们反过来想一想,如果孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉,那还要我们这些教师端饭碗干吗?纵观历史,很多读书人(大多是圣贤)都提出了治理国家用“仁道”,可实际上,一个成功的国王往往都延用韩非子的法学理论,顽固讲仁道的,必败无疑即使是现在,我们国家也提倡__法制,并不断加以完善班级管理道理也是一样,只谈表扬,就跟管理国家的仁道论不二,赏罚不明,学生不知何处何从既然班级没有了行为导向,自然就不会有健康地发展因此,班级工作实践中,我认为,采取一些较适当的惩罚也是必要的不过,我们不要将惩罚错误地理解成了体罚用惩罚,首先要弄清惩罚和体罚的关系;用惩罚,要讲究惩罚的方式和功效;用惩罚,要以爱之深责之切为前提比如,全班都在读书,可一学生却只顾自己双手在抽屉里 玩着什么等读书停下后,我会将他请上讲台,不声色俱厉地批评,而是轻轻地说“现在请你读一段给大家听好吗?”读得好,也要表扬;读得不好,要用言语让他引以为戒两个学生打架了,我常常让写出情由的方式惩罚他们,并根据情节的轻重决定字数的多少这样,一来有利于学生反思自己的行为,二来,也将原本不好的打架变成了练习写作的一部分
二、创造健康的文化氛围我想,既然学生到校是奔读书做人而来的,我们就要创造一种读书人的氛围,让学生有一种“茶里也是书,饭里也是书”,“抬头是读书,低头也读书”的味道学生的注意力集中在书中,完全被书吸引,生活也变得充实了,他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了其实,小学生的注意力多变,我们如果多设计一些丰富多彩的活动,他们的注意力也就不再在坏的事情上,不会因为无事去爬双杠、去摘冬青叶了为创造健康的文化氛围,我着重做了这样几件事
(1)培养学生读书的兴趣先从生动有趣的故事开始,经常利用兴趣课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章,往往先不讲完,留一段在接下来的课中讲学生正在兴致盎然时,猛然刹住于是他们意犹未尽,会缠着老师让说下去老师笑着扬扬手中的书说,其实同学们可以去借这本书去看的接着,老师将书名写在黑板上下课后,学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式总之,花样多一些,提倡多一些,容易引起学生的注意
(2)推荐适合学生读的书目时下,学生都喜欢一些娱乐性的书籍,如《脑筋急转弯》,__卡通之类的,可对经典性的童话故事寓言故事并没有多的涉略这可能是因为娱乐性的书籍文章短、图文并茂、能引起爆发,使学生有了兴趣如果只是偶尔地看一下这类书,调节一下读书的口味,我认为是无可厚非的但一味地将这种书当作课外阅读的主餐,我认为是不适宜的特别是其中一些低级、粗俗的内容不利于学生语言的发展所以,当学生沉浸在这种书中,甚至班级中几乎人手一册的时候,我开始禁止学生不要看这类的书,教育学生这类的书看多了无益那么,什么样的书适合小学生看呢?我针对新课程标准提出的要求,引用了“新世纪阅读书库小学生阅读书目100种”,向学生推荐其中可能适合本年级的书籍学生才不会一看见书就拿来读,开始步入读“有用书”的轨道
三、落实班级各项规划对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中,而不去实施,那也只是空话只有落实自己对班级管理的各项设想,并在实践中不断地修正,才会管好班级,才会提高自己的班主任工作能力这学期,我班主要落实这么几项
(1)落实班级常规习惯成自然,新时期的学生更注重习惯的培养学生行、坐、立、卧都应有明确的要求,行为才不会出偏根据学校对学生的行为要求,结合《__规》中一些还适合现代儿童发展的做法,我们将学生规范细细分类,步步得到落实,让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做,课外又应怎样做,在家怎样做,出门又该如何这样,有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况
(2)学习《新小学生守则》《新小学生日常行为规范》期中时,《新小学生守则》《新日常行为规范》落到了班级中我们认真对照了新旧行为规范的变化,__学生进行了学习,利用两节多的班会课时候,对每条守则及规范作了详细的讲解,并推荐学生中午时分在家中收看电视台的《小学生日常行为规范》栏目通过学习,学生对《小学生守则》和《日常行为规范》都有了充分的认识第PAGE页共NUMPAGES页。