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2018年班主任班级管理工作总结与2018年班主任第二学期工作总结范文汇编2018年班主任班级管理工作总结经历十几年的班主任工作,自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境,这则是更为不易的事因此,在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要下面我想谈谈四个方面的体会
一、充分发挥任课教师的整体作用,多方促进,齐抓共管__以来,人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识所以,很多人在进行班级管理时,只从学生的身上去寻找管理的方法和途径当然,这一点十分重要,也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生,会让你觉得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本领,也不过是一棵参天大树,决不能成为一片森林!因此,我在近几年的班级管理中,不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状,适时抓住管理契机,更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育在我们班,数学老师,年轻漂亮,教学风格别具一格,易和学生打成一片,能与学生交心;语文老师,治学严谨,一丝不苟,对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策于是,我经常在班上宣传本班授课教师的特点一方面,让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象,首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离在学习过程中,同学们发现这些教师真的具有这些特点,从而由衷地认为他们的老师真是好老师,学习起来信心十足;另一方面,由于不同的老师具有不同的特点,这样,对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的,这就是教育合力因此,这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力,更具引导作用,也更有实效!
二、营造宽松环境,提高学习效率实践证明,只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声,因此,为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的我所说的宽松环境主要包括两个方面一是心理上的宽松;二是学习上的宽松
1、心理上的宽松从心理角度上讲,适度的随意,真切的话语给人以亲近感,能创造轻松愉悦的气氛,能对身在其中的人产生感染力为此,班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度,不能一棍子打死因为,学生是受教育群体,犯错误是难免的如果学生犯点错误,你不分青红皂白地呵叱一顿,也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门在批评语言的运用上,应多采用说理教育法能站在学生的立场讲话,会使学生真实__老师对他的关心,会拉近老师和学生的距离,增加亲切感,从而便于班级管理更有效进行,又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害,益于其人格的良好发展同时,适当的正面教育以鼓励为主,善于通过学生的优点发掘学生的潜力,激发学生的自信心
2、学习上的宽松无论是从教学规律还是从教学效果来看,满堂灌式的教学不仅让学生学得很累,对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的学生也是很不欢迎的试想,一天
七、八节课下来,每节课上的内容学生不可能全部消化吸收,总会有这样或那样的问题,如果不给时间让他们去处理,这些问题始终摆在那里,久而久之,堆积如山在考试时,这些问题一旦出现,学生就会丢分,这样不仅影响到学生的成绩,甚至会影响学生学习的信心如果信心有动摇,后果是可想而知的发掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上
三、以人格魅力育人,弥补师生情感鸿沟一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门,开朗一点的,也是半开半闭显然,如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,班级管理就会被架空俗话说,亲其师而信其道我们经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高事实上,要想赢得学生尊重和爱戴,老师就必须具有独特的人格魅力教师的人格魅力来源于善良和慈爱,在平等的基础上善待每一个学生,不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生,会让学生终生感激,时刻铭记比如我班某男同学,因家境贫寒,心理上非常自悲,刚入学就有辍学的念头,对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱我便和他谈心,告诉他暂时的经济上的困难不是丑事同时,为了提高他的自信心,我让他担任委员,经过一段时间的培养,他的自信心有了根本的转变,能积极配合我搞好班级管理工作成绩也一步步赶上来教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容在课堂上不是一味灌输,不是包办代替,而是把学习的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功我利用班会等形式,让他们始终用“胜不骄,败不馁”的形象去追求卓越,这样才不会使学生丧失动力、迷失方向学生会在鼓励中扬起生活的风帆,在鼓励中享受成功的喜悦,在鼓励中创造奇迹!有人说,在班级管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潜能生生上,这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性实际上就是说,只要把他们管理好了,这个班级就从根本上得到了稳定其实,只要方法得当,还是有很多转化途径的首先,教师在做转化工作时,不能持有偏见,应对他们充分信任,要善于捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的__投入到自己所欠缺的方面,全面发展其次,在做转化工作时,教师不能成为高高在上的说教者,而应成为他们可依赖可信任的朋友在工作中应多与他们接触,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式,使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行__的思考,反省,逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观,并__到教师的关心和帮助,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心态和行为习惯的养成这样,他们能树立起“我能行”“我也行”的观念,实现身心如一的转化比如,我班有个学生平常喜欢打游戏,有时甚至不完成作业我在了解这一情况后,找他谈心之后,在私下告诉他“打游戏只能当作业余爱好,你很有能力,只要把精力放在学习上,成绩一定不会比别人差”从此,他学习自觉性有了很大的提高总之,班级管理工作是一项__的、细致的系统工程,不仅需要班主任的全身心投入,更要调动全体授课教师的力量,齐抓共管,这样才能使班级管理工作时时得到落实,各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来,因为学生才是班级的主体,是班级工作好坏的最本质的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班级在XX年中考中一定会取得令人满意的成绩2018年班主任第二学期工作总结范文时间在紧张而有序的工作中一晃而过临近期末,回顾本学期的教学工作,欣喜之余,也颇多感慨,现总结如下,以更好地总结经验,有利地促进教育教学
一、无条件的关爱每一个孩子,切实搞好班级管理新学期伊始,针对去年班内的种种情况和学校对各班的管理要求,结合自己在工作中的一些经验,我确定了以下管理目标
1、继续培养“团结守纪,勤奋创新”的良好班风
2、以身作则,率先垂范,在各方面为学生做出表率
3、变“改造”为“包容”,彰显学生个性
4、宽严相济,注重学生良好道德品质和行为习惯的养成教育
5、多与家长和科任教师交流,共同做好学生的教育管理工作说到团结,我们班的孩子们也是最心齐的,不管做什么事情,都能以班__的利益为重例如在学校运动会上,刘盛煜、闫君廷、王泽坤和逯崧同学参加男子4100米接力的比赛,都想跑最后一棒平时训练时总是刘盛煜跑最后一棒,而这时,王泽坤同学尤其想要跑最后一棒针对这种情况,我及时做通王泽坤的思想工作,使四个孩子高高兴兴地站到了自己的起跑线上在最后刘盛煜撞线的一刹那间,他们紧紧地拥抱在一起,那无以言表的高兴劲儿,赢得了全场热烈的掌声严明的纪律是做好一切事情的保证,基于此,我们根据学校政教处的要求制定了自己的课堂常规和课间活动指南并规定以老师为准绳,班干部看老师,学生看班干部,互相监督,互相学习,共同提高学生的主要任务是学习,而学习离不开勤奋,离不开方法和能力的创新在这方面,我们的孩子大都是做得最棒的我们常说,一个好的班主任,就是一个好的班级这里的好,不仅仅表现在班主任工作方法的巧妙上,也表现在班主任“率先垂范”的人格魅力上为了做好学生的教育工作,我一如既往地严格要求自己按时到校,按时候课,按时做好自己份内的各项工作;服装整洁,语言文明,以微笑面对每一个学生;严以律己,宽以待人,坚信身教胜于言传,以自己的实际行动感染学生,激励学生,教育学生让老师成为学生心目中最崇拜的人,我是这样想的,更是这样做的无论是课堂上的侃侃而谈,还是课下的循循善诱,我以自己的一言一行使孩子在不知不觉中获得知识并受到爱的熏陶去年刚接这个班时,我按自己设定的思路,试图“改造”学生,使其成为我心目中的好学生,但效果欠佳本学期我对于不同的学生,采用不同的管理方式,使他们在不犯原则性错误的前提下,自由活动和学习这样,学生乐于接受老师___和建议,老师也不用为学生的“不听话”而大动肝火了“包容”学生不等于“纵容”学生,在老师“宽松”的条件下,适时引导,晓之以理,动之以情,孩子们不仅变得听话了,而且与老师的关系也更亲密了像闫君廷、訾亦然等同学,总是乐于把自己的一些新的想法和做法说给老师和同学,使班里时时洋溢着浓浓的学习氛围学生和老师的关系融洽了,工作就好做了如果有学生不守纪律,老师也要予以严厉的批评,在这种情况下,孩子们看到老师的脸色“晴转多云”,就会相互提醒,以免“阴有雷阵雨”搞好班级管理,宽严适度,其中,“爱”是关键,无条件的爱每一个学生,营造宽松的环境,加强学生的自律性才能使学生逐步培养自己良好的道德品质和行为习惯第PAGE页共NUMPAGES页。