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2018年一年级语文教学个人工作总结范文与2018年一年级语文教师个人年度思想总结范文汇编2018年一年级语文教学个人工作总结范文一转眼,一个学期又快过去了在这个学年中,我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作,我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况
一、端正思想,教书育人,为人师表作为一位教师我很清楚,自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等所以,我先从自己的思想入手在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训,对新教材、新大纲有了一个全新的了解可能有的人会以为短短的几天学习,学不了什么,但是我想只要你认真的去学的话,能学到不少的东西同时,我还参加了教办__的华南师范大学的__生导师――郭思乐先生的生本教育的专题讲座,确立教育实现的主体是学生的教育思想
二、不断研究新大纲,新教材对于教学,我是一个新手;对于新大纲、新教材,我更是一个新手俗话说知己知彼百战不殆为此,为了更好的了解新教材,为了更好的了解新的课堂__的方向和要求、目的,我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊,通过各种途径去研究新大纲在每一个学期初,我就开始去翻阅新教材,了解这一册教材的内容和各个知识的关联点,做到了解并熟悉教材
三、支持并积极进行课堂__当课堂__的春风吹到顺德这个美丽的城市的时候,我正好是教龄满一年作为一个新的教师,我对这一次的课堂__不仅是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进行课堂__因为对于我们这些刚从学校走出来,踏上讲台的教师来说,对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受,因为我们受传统的教学方法的影响较小,教学模式尚未定下来因此,在平时的教学当中,我都是注意不断探索各种新的,好的教学方法,尝试用多种有效的教学手段进行教学
四、在教学中发挥坚持以学生为主体学生是教学的对象,也是教学的主体教师只是教学的引路人在教学中,学生是主体,教师是主导俗话说的好,授之以鱼不如授之以渔意思是送给人家鱼来填饱肚子,不如教他们捕鱼的方法我觉得这句话用在教学上也是非常适当的所以,在平时,我都是先让学生去预习,试着去做新的内容,当他们出现问题和遇到困难时,及时给予他们正确的指导让学生遇到困难时,先产生一种求知欲,再适时也告诉他们方法,这样,学生对于该知识点就会有更深的印象,有利于知识的掌握对于那些想偷懒、不做作业的学生,我经常对他们说抄答案是没有用的,书本上的答案老师都知道,但如果老师只告诉你答案,而你没掌握其方法,以后出现同一问题你又不会做了就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服,如果你没有弄清楚穿衣服时,是先套上头,还是先扣纽扣,明天你一样不会穿衣服使学生明白掌握学习方法的重要性
五、在教学中对学生进行德育渗透同时因为我还兼任班主任工作所以,对学生的德育教育也是我的主要工作之一平时,我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教育外,在平时我教学中我也注重对学生的德育渗透教师和工人的工作性质不一样,工作成果也不一样工人如果不认真生产,那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品,而教师如果不小心的话,培养出的学生不只可能是成绩不好差生,还有可能是为害社会、为害人民的社会败类所以,在教学中我很注意对学生进行德育渗透2018年一年级语文教师个人年度思想总结范文一年级语文教师个人年终思想总结xx年
一、一些做法认真做好前期工作总结,和二册教材培训,保证实验稳步发展寒假期间,教研室__任课教师,进行了培训培训中,布置了典型个案发言9人次、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等老师们通过这些不同的形式,总结第一学期实验工作,找到经验,反思不足,并展望第二学期的工作,为实验的顺利进行打下了坚实的基础
2.以专题研究的形式,推动课改的发展要想让课改稳步发展,只靠几个人来推进是不行的,必须要调动广大教师的积极性因此,就必须为老师们提供一个研究的载体否则,老师们还会用以前的方法,来教现在的教材如果真是这样的话,就失去了实验的意义出于上述考虑,在实验中,我以“任务驱动”的方式,让老师们确定专题,为其自我发展,搭建平台首先,我组建了课题组组建的办法是老师自己报名,只要有愿望,愿意在课改中展开研究,就可以报名结果70余名教师报了名,老师们积极性很高第二步,让课题组老师确定自己的研究专题我先公布区里的专题“情境化课堂教学”,并配发了一些相关的资料课题组老师在确定自己的专题时,可以在区内专题下来研究,也可以从自己的实际教学工作出发,自己来确定专题现在,已在区里备案的专题,包括来自22所学校的23个,占全部实验校35所的63%本学期末,准备进行专项总结
3.加强实效,__课题中心组献课活动,促进实验的深入发展因课题组过于庞大,我又在此基础上,确定了20人的课题中心组本学期,课改的任务很重要进一步的学习、贯彻新理念;要进行二册教材的使用实验;并要进行评价方案的实验;及专题的研究等为了完成上述的工作任务,我区__了课题中心组献课的活动__课题中心组成员20人,每人献课一节献课过程向全区任课教师开放,自愿参加听课、评课活动中,老师们通过听课、评课,思考新理念在课堂教学中的贯彻与落实,并观摩、研讨教材的使用;通过自评、他评等形式,来学习和使用基教研中心的评价方案;结合献课活动,进行短期专题的研究我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上通过研究,找出了计算教学低年级的一些方法,确定了基本思路积累表象→发展思维→形成技能,并拿出了研讨课,在全区展示另外,本学期,我区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务
二、课改以来,课堂的变化课堂教学气氛发生了很大变化通过一年的课改,我区一年级课堂教学的气氛,与以前相比有很大变化以前的课堂,教师总是认为学生不懂事,尤其是一年级学生,主体意识差,所以的是指令性语言学生的一举一动都是在老师的指令下,这样直接导致了课堂气氛沉闷现在的教学,老师们认识到了学生的重要,努力创设宽松、和谐的氛围,减轻学生的心理压力,让学生轻松、自如地学习现在的课堂,老师的指令性语言越来越少,而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多,批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹,激励性评价已深入人心
2.教师的教学方式有了根本性转变原来的课堂教学,教师的思考知识如何传授,强调知识的完整,是以教知识为目的的教师把学生看作客体,忽视了学生的主动性现在,教师在设计课堂教学时,的__学生的情况绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发即从学生共性特征出发,并有一些老师能针对本班学生情况,以及本班学生中的个别学生情况出发即从学生的个性特征出发,来设计课堂教学,使教学过程更具有针对性另外,教师在教学设计中,的__学生的思维,__学生的情感,把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待,而不再是__知识的本身
3.学生的学习方式有了较大的转变随着课改的进行,学生的学习方式发生了重大的变化从传统的接受式,转变为自主、探究的学习方式学生成为学习活动的主体,教师为学生的学服务
4.教学模式发生了变化随着“情境化课堂教学”专题的实施,课堂中教学的情境化已得到落实从情境的__形式上,老师们根据教学内容的不同,来选择不同的形式一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时,根据学生的认知规律,采用“并列式”方式__教学多个情境依次出现,相对__,通过不断变换情境,吸引学生注意力;而在一些与生活实际__紧密的课中如统计等,则采用“因果式”__形式,即后一情境的出现是前一情境的结果或说由前一情境推出后一情境从设计情境的内容选择上,老师们紧贴生活,有的就从身边找素材,有的则直接__学生活动参与,有的则与现实世界相__如一位老师在加法的教学中,与今年春季北京沙尘暴相__,设计了环保主题从情境使用的目的上,有的老师创设情境,让学生__数学的价值,调动学生积极性;有的老师创设情境,利用学生的好奇心理,激发学习兴趣;有的老师创设情境,让学生通过操作,获得自我发展……总之,随着课改的实施,课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式,一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式,正逐渐形成第PAGE页共NUMPAGES页。