还剩12页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园保教老师工作总结范文与幼儿园保教部工作总结汇编幼儿园保教老师工作总结范文时光荏苒,一个学期在不知不觉中悄然而去,回顾本学期工作,我园紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,不断深化幼教__,以“一切为了孩子的终身发展和幸福奠基”为办园宗旨和理念,以基本功为契机,提高不同层次教师的专业技能和水平;以区域活动为抓手,提高教师合理设置区域和有效指导的能力,以优化幼儿一日活动为核心,促进幼儿主动发展;全面有效提高幼儿园保教工作质量
一、抓核心,求突破,促进教师队伍全面均衡发展
1.加强师德建设本学期继续以“加强师德建设和促进专业发展”为核心,坚持以“面向全体,突出重点,注重培养,促进发展”为原则,形成一支师德高尚、专业技能全面、勇于创新的适合本园发展需要的保教人员队伍通过专题讲座、师德典型案例、教育故事__等形式深入学习《幼儿园教师专业标准解读》,增强教师的职业道德水平利用教师节创新评选形式,如“最美教师奖”、“勇挑重担奖”、“精诚合作奖”、“卓越贡献奖”的评选,使更多的教师受到表彰激励,增强了教师职业认同感与幸福感
2.夯实园本培训坚持以“自己主动学习、幼儿园自主培养”的教师培养机制,为每位教师提供学习、培训、展示、交流等平台,开展“专家引领、骨干指导、伙伴互动、实践反思”的园本培训模式,帮助教师转变观念、树立新理念首先__青年教师的培养,采用师徒结对方式,对青年教师在专业技能、班级管理、家长工作等方面手把手、点对点传授经验,使青年教师在业务上逐步取得成效,提升她们对工作的认可度与热爱之情其次以各年级主任为首,建立良好的团队教研氛围,加强平时的研讨和交流,推动教师的成长;以常规管理、环境创设、区域活动、领域教学等方面为抓手,通过推门课、一课多研、同课异构进行研课、磨课、__展示课等活动,探索有效课堂,年级主任充分发挥__管理职能,通过引领、交流、讨论等多种形式,为新老教师的成长搭建了平台三是继续以菜单式的内培外训,采用“请进来,走出去”等方式,使不同能力、不同层次的教师找准自身发展目标,促进整个教师团队协同发展本学期,我园外派教师分别赴深圳、__、南京、长沙学习取经,并通过二次培训学习汇报交流,让老师们充分__到外出学习后给我们带来的压力冲击与对工作积极主动、进取创新的愿望
3.加强教师梯队培养充分发挥骨干教师的示范引领和辐射带头作用,本学期通过骨干教师展示课、一对一带教、送教活动等方式促进他们进一步成长;在东胜区第四届骨干教师评选活动中,我园有18位教师参与了园级竞选,通过__测评、平时工作考核、考核小组测评,按分配指标我园上报了13位骨干教师候选人,其中苏丽、鲍美湖、王莹被拟选为优秀骨干教师另外,在鄂尔多斯市第七届教学能手评比中,我园苏丽、小花凭借自身优势,脱引而出,目前我园已有5名教师成为市级教学能手骨干教师队伍的不断充实,带动更多教师积极进取努力向上的愿望
4.以赛代训促发展为推动我园教师专业化发展,加快教师专业成长步伐,我园开展了自制玩教具评比、环境创设评比、保育员教师讲故事评选、基本功考核、一课三研展示课、论文评选等活动,力争使各层级教师在__、交流、学__进的平台中,获得自身感悟而积极主动学习,促进了教师的专业技能和水平的提高
5.__课题研究为深入推进国家级滚动课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》的研究,进一步归纳、整理好课题研究的成果,大班以幼小衔接为基点,利用“小书包的使用”来培养幼儿良好生活习惯和学习习惯的课题研究,提升教师工作经验;中班以“幼儿正确握笔姿势的培养”,用比对表验证方式重点研究幼儿掌握正确握笔姿势的培养;小班则依托“分离焦虑”的实际研究,将原有研究成果做到了实处,帮助幼儿适应幼儿园的生活环境,有效缓解了初入园幼儿的分离焦虑课题研究的深入开展,使教师的专业发展得到了提升,也为幼儿园的特色彰显奠定了坚实的基础
6.重视研讨,扎实开展各种活动通过问题先行、方案跟进、教研联动等形式分别开展了围绕有效教学策略研究“如何上好一节好课”,老师们从教材的选择、目标的确定、材料的投放、过程的设计、教学方式的转变及师幼有效的互动等方面有了明确的方向在“一课三研”教学观摩活动中,围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的核心理念为主轴,各研教师成功展示了《蜡烛燃烧的秘密》、《彩虹糖的溶解》、《纸的秘密》等科学活动内容,在环境材料与孩子的交融互动中,让孩子发现科学现象带来的乐趣数学活动《快乐左右手》、《彩色的小路》、《大熊的储物室》、《小王子历险记》等内容将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学,在动中学,在满足幼儿的游戏需要中,轻松快乐的完成数学活动目标通过一课三研教学观摩,我们可喜的看到了孩子们在活动中的自主表现与积极探索发现的欲望更看到了教师教育理念的转变,教学活动的创新、教学方法的合理应用以及各组教研团队的智慧打造出的__教学活动促使我园__活动常态化常态活动精品化,真正做到以教促研,以研促教,教研相长,合作共赢的良好局面,从而实现全面提升幼儿园教育教学质量的目的通过实质性的教研活动,使老师们在教学行为上,渐渐学会了仔细观察和等待教育时机,与此同时,我们坚持开展每师一课,并做到“每听必记,每听必评”,保证每次教研活动都能依据教研主题,大家畅所欲言,对事不对人,形成良好的研讨氛围,使每位老师都能得到锻炼的机会并努力与拉手园搭建共同学习和成长的平台,本学期我们向大风车幼儿园、东苑福海幼儿园以及杭锦旗第一幼儿园等提供现场观摩研讨、送教活动达12次,在互助学习中达到共同学习、促进的目的
二、“抓薄弱、求协调”,促进幼儿全面和谐发展
1.优化活动环节,提供探索机会为了真正体现幼儿的主体地位,我园优化一日活动的各个环节,树立“一日活动皆为课程”的理念,合理创设“主题背景下的区域活动”,将体现区域材料的教育多样性,有效的__区域活动成为重点工作目标,注重随机教育和幼儿自主活动,从培养兴趣出发,鼓励幼儿去探索,去发现;从培养创新意识和动手能力出发,引导幼儿在游戏中学习、探索,使幼儿在玩中出兴趣,在学中显个性,在探索中出成效通过外出参观与园内研讨,老师们结合主题活动的开展,打造符合幼儿年龄特点的活动区环境,各班教师在学习与实践中,打破常规大胆尝试,从原来单一的静态个别化学习区域拓展到动态化的角__域,以材料支持凸显幼儿的自主学习,充分发挥游戏对于幼儿自主学习的作用通过调整材料、后续__、同伴互助等多元的方式,解决了区域活动__过程中的一些常见问题,有效提升了教师观察解读幼儿自主性游戏的探究行为、有效介入、反思调整的能力,促进了教师对《指南》理念的落实,能够更好地了解孩子、支持孩子
2.开展丰富多彩的主题活动,确保课程管理质效课程实施中,秉承“以幼儿发展为本”的基本理念,注重学习、游戏、生活、运动的融合渗透,为幼儿的全面发展搭建平台就主题内容而言,老师们整合主题内容来源于幼儿的生活,并能够让幼儿在活动中主动建构知识,小班年级的孩子们以《我上幼儿园》、《我长大了》、《奇妙的世界》等为主题,在经历分离焦虑的过程中,通过观察、体验、探索等学习方法,逐步适应并喜欢新环境来提升孩子的生活经验;中班年级以《我爸爸我妈妈》为主题,通过社会实践方式,分别__孩子们到未来世界、公安局、消防支队,让孩子们真切体验了社会中各行各业的工作性质及工作职责;大班年级开展了“快乐中秋节”,让孩子在购月饼、做月饼、__月饼中__节日的快乐;以《快乐重阳》为主题开展了“浓浓祖孙情、快乐过重阳”文艺汇演,孩子们在“孝敬父母”、“我把微笑送给你”、“少年强则中国强”等表演中,无不体现出“敬老爱老助老”的优良传统美德;在“喜迎新年、亲子同乐”为主题的迎新年活动中,孩子家长充分体验着和亲人、小朋友共同过节日的欢乐气氛通过各领域知识综合化,使孩子们在发现、探索、操作、体验中提升已有的生活经验,由此我们也看到了孩子们积极主动、活泼开朗,自信大方的表现
3.彰显人文艺术教育,激发幼儿自主学习和发展的动力我们始终坚持以幼儿为主体,教师为主导的思想,通过“日行一善“教育实践活动,利用__下讲话、晨谈、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育强调从日常做起,从小处做起,知善行善,学做合一同时以我园伊克家族园所文化,让孩子们在伊克熊的特长爱好中潜移默化受到熏陶感染,积极营造艺术活动氛围,创设艺术活动区角,如绘画区、手工区、音乐角、小小舞台、小剧院等,引领幼儿通过讲故事比赛、伊克熊小喇叭、舞蹈展示、美术创作、创意戏剧表演等方式,为幼儿提供自主、多元的表达表现机会,让幼儿乐于、敢于、善于表达和表现,并体验其中的乐趣
三、抓特色,重创新,促进早教发展规模0~6岁托幼一体化是我园的办园特色,但仅靠幼儿园的力量是不够的,需要全社会的关心和支持,在早教中心发展的七年中,我们充分利用社区资源,根据我园儿童早期教育工作的实际情况,与街道办事处紧密配合,着力解决存在的现实问题,有效提高0~3岁婴幼儿的综合素质和智力水平,以满足广大婴幼儿家庭对早期教育的需求本学期我园通过多渠道、多形式,扩大早教受益范围,每位早教教师在不断的学习过程中,从思想上重视早教工作,在态度上积极响应园内的早教任务,开展了多期的早教指导服务如每月第一周的周六下午分别在伊克昭幼儿园、西苑分园、诃额伦分园,开展一个小时的免费早期教育课程为东胜区婴幼儿身心和谐发展给予更多的关心与关爱,为家庭科学育儿给予更多的指导与帮助通过这样的活动,吸引了许多__早教的家长及社会群众,本学期共开展免费体验活动3次,受益婴幼儿近200人次,为我园早教活动的开展提供坚实的群众基础,也很好的发挥了我园“内蒙古儿童早期教育发展__”示范引领作用
四、抓规范,保质量,创建语言文字示范校加强档案管理工作,做好资料的收集整理,服务于全园的各项工作,是我园语言文字规范化的重点工作我园以鄂尔多斯市东胜区语言文字规范要求,加强语言文字规范化,将教师“写规范字、说好普通话”纳入每月考核,做到语言文字工作经常化通过__教师开展经典诵读比赛、演讲比赛、硬笔书写、教学技能比赛;__幼儿进行讲故事、儿童戏剧表演等活动,有力促进我园__普及普通话和语言文字规范化工作本学期,我园有幸参加了“第二批东胜区级语言文字规范化示范校”的评估验收,在听取创建语言文字示范校汇报、实地查看语言文字环境创设、语言文字规范化档案查阅等方式进行了全面评估,由此我园被东胜区教育局授予“区级语言文字规范化示范校”荣誉称号
五、抓实效,重沟通,促进家园合作共赢家园共育,沟通是桥梁,我园坚持“服务、引领、支持、合作”的原则,积极争取家长资源,让家长参与到幼儿园的教育教学和管理中来,共同提升幼儿园的办园质量
1.开展丰富的家园互动活动,促进家长协作本学期,开展了多种形式的家园互动活动各年级利用各种节日开展了丰富多彩的家园联谊活动,如亲子汽车制作大赛,亲子创意花灯,中秋节“家园联谊活动”,重阳节联欢活动,迎新年“我为妈妈包饺子”活动等,一次次精彩的家园活动,都融入了我们教师的智慧与心血,一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了同时开展多样化的社会实践体验活动,邀请家长带领幼儿走向社会,体验民间文化习俗,加强家园沟通的力度和广度,逐步形成幼儿园、家庭、社会的大教育格局对班级特色活动的开展以及家长的育儿经验交流及时通过幼儿园____、校信通传递给每位家长,使网络真正成为家长了解园所的窗口,架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁
2.以学习为引领,搭建家园交流的平台,提升家长育儿水平首先我园加强教师家教指导理论的学习,热点问题的讨论学习,在本学期开展的班级家长会、家教经验交流、家长开放日等活动中,老师们以__备课形式,以《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导,形成有指导性、操作性及引领性为一体的家教指导讲座稿,会议采用交流研讨方式,让家长畅所欲言,使家长成为会议的主角,在宽松愉悦的氛围中,使家长认清当前形势,理清思路,从而引导家长走出教育误区,树立正确的教育观念,其次我们把安全教育纳入到教育教学当中,开展各种形式的应急演练,增强孩子的自我保护意识,并举办相应的知识讲座、分发材料,以争取家长的配合家园共育犹如一车两轮,只有同步同向才能产生出1+12的合力我园的家长助教活动、家长志愿者活动的开展等,如同给家园共育之车注入了润滑剂,让幼儿园教育与家庭教育能更加和谐统一,从而更好地促进幼儿的全面发展
六、存在问题及工作设想一是课程实施有缺失主题活动缺乏系统性,活动内容跨度大有断层一日活动中幼儿音乐活动不能充分落实,艺术领域教育薄弱,教师艺术专业能力亟待提升二教师的创新意识不强,建设班级特色方面,思路、目的有待明确应进一步加强各层级教师的培训学习力度,提升教师的教育教学技能,不断增强创新意识三是继续拓展区域环境创设能力,丰富区域材料的投放,督促教师扎实开展区域活动四是鼓励教师多看书,提高论文的写作水平五是积极探究早教指导的特色工作,加强早教分园管理,做到三部运作同步继续建立以社区为基础、面向广大家庭、体现公益性、满足基本需求的科学育儿指导服务体系,以新的教育理念追求更高的服务品质,让更多的婴幼儿家庭享受到高质量的早期教育一学期的保教工作,在全体教师的齐心协力下,我们的活动开展的非常丰富、扎实,取得了喜人的成绩和累累硕果,我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿共同生活学习的过程中,在与新课程的亲密接触中,使我们的教学实践焕发新的生命力幼儿园保教部工作总结针对学期初制定的保教工作计划,并结合在实际工作中出现的问题,对本学期保教部工作作以下总结和反思
一、落实情况综述一课程建设——重在实践、研究和提升以项目研究《“情绪”活动实践验证》为载体开展实践研究本学期,我们根据区教研室关于对“情绪绘本活动的现场调研”,同时也结合实幼开展情绪活动的现状和存在的问题,开展了实践研究
1、研究中的举措1首先通过对《实幼健康教育课程实施篇》中的“情绪活动”进行解读,提升教师对“健康情绪”类活动的实践与认识,对健康教育下的“情绪活动”有所理解,学会价值判断,能够实践操作2通过观摩研讨,引导教师从实践入手加以改进我们通过小组教研、部门教研等多种形式,多次对各班老师们的情绪绘本教学进行了观摩与研讨每一次的观摩研讨,我们结合《实幼健康教育课程__篇》中关于对“情绪活动”的研究与提示,通过“深入课堂、品味内涵、打磨技术、创造精品”等程序和途径,促进教师在价值把握、专业认知、教学技术上提高和发展我们从教师对于情绪线的把握拿捏不准,常常出现没有理清情绪线,而导致环节的设计与提问、回应效果不明显和教学实践中,以老师说的多,幼儿说的少,老师高控制为主以及教学__形式单一,多以观察与谈话为主等方面鼓励教师一起发现这些问题,一起讨论并解决这些问题发现和讨论的过程,就是我们研究和改进的过程3通过专业引领,帮助教师把准方向学会取舍在我园开展“情绪绘本学习活动”的实践研究中,特级教师、特级园长邵乃济老师带给我们的专业引领和专业思考成为每一个老师成长的阶梯尤其是邵老师对问题的发现和研究,对研究现场的带动和__,从参与每一个教研活动到每一次非正式的问题讨论,都蕴含了她对“情绪学习活动”的思考与理解,为我们的实践研究“听诊把脉,____”4为了了解情况、查找问题,搜集课程实施过程中老师们的困惑与困难,我们通过现场调研,鼓励教师学会思考把工作做细,对此我们进行了“情绪绘本教学活动”的现场调研,通过现场调研了解本园“情绪课程”的实施情况,将现场调研结果与课程计划制定的调研结果相结合,以更全面、客观地了解现状
2、需要进一步解决的问题1通过教研,理清每一个情绪活动的情绪线,在找到绘本活动中的情绪线,如何通过幼儿的已有经验推进对绘本情绪的理解对幼儿的发展起到什么作用2在观摩研讨后,应及时__“情绪精研”组的研究经验,带动更多的教师进行实战和研究Ø“大班幼小衔接”课程方案的研究与调整
1、调查问卷,家长反馈,修改实施通过对家长和幼儿进行问卷调查,了解他们对“幼小衔接”的想法和困惑,形成调查报告,并对之前实施方案中的课程设置进行修改对家长和幼儿进行问卷调查,了解他们对“幼小衔接”的想法和困惑,形成调查报告对原来的试行方案进行分解,结合实幼健康教育课程的理念与实施,讨论修改意见,细化实施方案对目前实施方案中的课程设置包括作息、内容、指向等进行修改,通过家园各种渠道,鼓励家长、幼儿一起参与,完善课程文本
2、专家指导聘请不同层面的小学校长进行专题讲座与__根据讲座中谈到的“入学前的5大准备”,结合家长的实际困惑开展讨论通过框架解析、活动实例等方式,介绍我园幼小衔接课程的相关内容,疏导家长的担心和顾虑
3、实施课程我们根据安排,实施幼小衔接课程在田野活动课程中,我们邀请家长和幼儿参观附近小学包括公办、民办,短短几个小时的参观,让孩子们受益匪浅通过这次活动,孩子们全面深切地__到小学生活与幼儿园生活的不同,激发了孩子们争做一名光荣小学生的向往之情同时,也为我们幼小衔接工作的顺利开展奠定了坚实的基础通过田野活动,大班幼儿了解小学生活,向往小学生活,从健康心理和习惯养成方面,帮助幼儿和家长建立自信,积极过渡二园本研修——利用资源,重在规范,提高质量进一步开展“器械运动”研究,促进各年龄段幼儿运动兴趣和能力发展根据上学期研究与实践的基础上,本学期我们对器械运动方面继续推进和深化,分析和__各年龄段幼儿“器械运动”中的动作发展和指导策略,形成研究文本和实践案例2月——我们通过小组和__互动深入实践,进行实地观摩和研讨3月——我们通过个别和小组形式对每个教师对研究过程中的问题和策略进行整理,形成实践案例4月——我们通过小组和__研讨进一步对过程中的问题,例如孩子喜欢玩这个器械吗哪些动作得到了发展哪些有一定的困难老师在推进这些动作发展中的方法和策略有哪些在实践中,还需要哪些方面的帮助和引领进行分析和研究5月——我们通过小组和__对研究中的问题和经验进行__,先在小组中进行汇总,再到大组中进行交流开展本学期“运动达标”测试6月——我们通过大组交流、质量分析与汇总,之后做好课程文本的积累和整理工作三队伍建设——重在__与支持规范化见习__内涵发展通过课题立项研究、课程方案架构、带教特色__、带教成果展示等,我们在“回顾、交流、__、反思”的基础上进一步优化和推进见习教师规范化工作的进程,让工作做得更有效,让培训变得更实在Ø区域骨干教师了解和__我园参加区域层面各类工作室学员的学习动态,充分发挥她们的示范和榜样作用,丰富我们幼儿园的教师队伍建设Ø本园中青年教师青年教师和新教师,依据见习规范化培训的经验和做法开展实训,帮助其建立规范实施课程的意识和基本能力中年教师则依托各级组的资源和力量开展实训,形成个人的专业特色通过组内听课,对5年及以下的新教师的现状进行了解和分析,并借鉴见习教师规范化培训的要求与做法,对青年教师进行指导和帮助
二、下学期工作设想
1、进一步对幼儿园的运动环境进行研究和调整,结合《指南》的发展要求,满足幼儿的运动需求和运动能力的发展
2、进一步加强对一日课程的质量监测与反馈,从课程的四大板块的落实以及孩子的发展,凸显健康教育的理念以上是本学期保教工作总结,如有不当之处,谢谢指正第PAGE页共NUMPAGES页。